Educação e Econômia Política

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01 - Qual das alternativas abaixo mostra os fatores que propiciaram uma nova perspectiva de trabalho e de vida para os servos, que aos poucos se desvincularam da servidão e caminharam para as cidades, contribuindo para aumentar a categoria de trabalhador urbano e livre?
O surgimento das cidades e o fortalecimento do comércio.
02 - Marx ao investigar a questão: "O que diferencia uma sociedade da outra? ", chegou à conclusão que esta diferenciação se dá: 
pela forma como é desenvolvida produção 
pela maneira como o trabalho é dividido 
pelas formas distintas de propriedade. Assinale a opção correta:
Todas as afirmativas são verdadeiras
03 - Leia o fragmento sobre o modo de produção e responda:  o que desta questão relata a passagem de um modo de produção para outro?
(...) O Mestre sapateiro curtia o couro dos animais, cortava,tingia,construía as fôrmas de madeira para a fabricação dos sapatos, costurava-os, pregava os solados, fazia o acabamento e, ainda, os vendia em seu estabelecimento. É claro que este era um processo lento, e um número reduzido de pares de sapatos era produzido. Com o desenvolvimento do comércio, no entanto, uma nascente classe de comerciantes começou a ter pressa. Quanto mais sapatos vendidos, mais lucro. Os comerciantes passaram então a contratar fabricantes de sapatos e reuni-los em galpões onde pudessem fiscalizar a produção e cobrar a agilidade necessária. Ao fazerem isso, começaram a entender o processo de fabricação do sapato e perceberam que seria possível agilizar a produção se as tarefas fossem divididas entre os trabalhadores. Cada um faria apenas uma etapa, pois seria bem mais ágil apenas cortar o couro, ou apenas costurar, repetidas vezes, em vez todos realizarem todas as etapas e passarem de uma tarefa para outra. E seria bem mais simples, também, que os novos trabalhadores que iam sendo contratados tivessem que aprender o processo todo. (...)
Marque a opção que descreve esta passagem, respectivamente:
Feudal para o capitalista
04 - De acordo com as afirmativas abaixo sobre as formações econômicas pré-capitalistas: é correto afirmar que: 
I - A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade feudal ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. 
II - A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade escravista ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. 
III - A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade antiga ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico.
Somente a afirmativa I é verdadeira.
05 - Por que o sistema germânico é considerado a etapa final e que sua organização social lançou as bases do capitalismo? Marque a alternativa correta entre as listadas abaixo:
A posse privada no sistema germânico, é o embrião do tipo de propriedade privada que se consolidará no capitalismo.
06 - Entre as formações econômicas pré-capitalista se destacam: 
1) A formação asiática 
2) A formação antiga 
3) A formação germânica. 
Abaixo listamos algumas características dessas formações: 
(1) os déspotas centralizam o poder decisório sobre a sua comunidade 
(3) a propriedade da terra toma forma de feudos 
(2) é a propriedade de terras que confere ao homem a condição de cidadão 
(3) a base de sustentação dessa economia é o servo 
(2) há divisão entre homens livres e escravos 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta das correspondências entre as diferentes formações econômicas e suas características:
1, 3, 2, 3, 2
07 - Forças produtivas são os elementos que modificam a natureza no processo de produção de bens materiais. Assinale, entre as opções apresentadas a seguir, aquela em que todos os elementos indicados integram o conceito marxiano de forças produtivas:
Ferramentas/equipamentos/matérias-primas
08 - "O animal se confunde imediatamente com sua atividade vital. Ele não se distingue dela. Ele é esta atividade. O homem faz de sua atividade vital o objeto de sua vontade e de sua consciência. Ele tem uma atividade vital consciente; ela não é uma determinação com a qual ele se confunda imediatamente. A atividade vital consciente distingue diretamente o homem da atividade vital do animal.". Para Marx, o homem se diferencia dos outros animais pela capacidade que tem de elaborar o seu trabalho antecipadamente na sua mente. Isso significa que, para este autor, o homem se distingue dos outros animais pela sua capacidade de agir de forma:
Teleológica
09 - O conceito de modo de produção foi elaborado por Karl Marx e Friedrich Engels no século XIX. Para eles o modo de produção é a maneira que cada sociedade se organiza buscando garantir a produção das suas necessidades materiais. O modo de produção é entendido por estes autores como uma articulação entre:
Relações de produção e forças produtivas
10 - O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
Consciência
11 - O período logo após a II Guerra Mundial foi marcado pela industrialização, pelo crescimento urbano e pela ampliação da tecnologia. De 1945 a 1973, com a atuação do Estado de Bem Estar Social, assiste-se a um período de relativa estabilidade, uma vez que os níveis de produtividade e consumo se tornam compatíveis. Esse período foi denominado de
Anos dourados
12 - Entre as formações econômicas pré-capitalista se destacam: 
1) A formação asiática 
2) A formação antiga 
3) A formação germânica. 
Abaixo listamos algumas características dessas formações: 
(2) os serviços manuais são realizados pelos escravos e estrangeiros, cabendo aos cidadãos os deveres políticos e filosóficos 
(3) servo não é propriedade do seu senhor, sua ligação é com a terra em que trabalha 
(2) se caracteriza pela escravidão, a concentração de propriedade territorial, trocas, economia monetária e conquistas de terras por meio de guerras 
(3) a divisão social do trabalho se sustenta em três pilares, o clero, os nobres e os servos 
(1) a relação principal de domínio se dá entre o déspota e as comunidades camponesas.
 Assinale a alternativa que indica a sequência correta das correspondências entre as diferentes formações econômicas e suas características
2, 3, 2, 3, 1
13 - O Liberalismo se caracterizou pela adoção das seguintes práticas de economia mercado relacionadas abaixo, exceto:
Estado atuante formando parcerias com as empresas privadas, mas mantendo o controle.
14 - Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ 
Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: 
I - A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil 
II - A desigualdade social marca a sociedade capitalista 
III - A força de trabalho é uma mercadoria 
IV - A propriedade dos meios de produção é comunal 
As afirmativas certas são apenas:
I, II e III
15 - Apesar de muitas vezes o liberalismo ser confundido com a democracia, não podemos deixar de entender que, na época em que essa doutrina foi posta em prática a democracia não era uma realidade. O liberalismo enquanto uma teoria política e econômica prega a liberdade, a divisão dos três Poderes - Executivo, Legislativo e Judiciário - o Estado de direito regido por uma constituição. Além disse, o liberalismo econômico clássico preconiza:
A autorregulamentaçãodo mercado, sem a intervenção estatal, e a defesa da propriedade privada.
16 - Considerando a visão Liberal, qual deve ser o papel do Estado?
Deve se limitar a garantir os contratos privados da economia e a liberdade das relações de troca sem jamais interferir nos assuntos do mercado.
17 - De acordo com o modo de produção capitalista: é correto afirmar que: 
I - Com o esfacelamento da sociedade antiga, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. 
II - Com o esfacelamento da sociedade moderna, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. 
III - Com o esfacelamento da sociedade escravista, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico.
Todas as afirmativas são falsas.
18 - No capitalismo, os meios de produção passam a pertencer à burguesia. Como consequência desse processo, o homem que não possui os meios de produção se vê obrigado a vender a única coisa que lhe restou, a força de trabalho, que vende no mercado em troca de:
Salário
19 - Ao longo da Idade Moderna, dois são os acontecimentos determinantes para a consolidação das práticas capitalistas. Ambos os eventos são influenciados pelas ideias iluministas e foram fundamentais para a consolidação das bases econômicas e sociais do capitalismo. São eles:
Revolução Industrial e Revolução Francesa
20 - Assinale a alternativa que mais bem define a economia capitalista segundo a linha liberal:
O mercado é concebido como um mecanismo plástico, auto ajustável, guiado por uma “mão invisível”.
21 - Assinale características que correspondem à fase concorrencial do capitalismo:
Liberalismos econômico, livre mercado, laissez-faire.
22 - A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade ........ ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. De acordo com o trecho citado acima, o capitalismo surge do esfacelamento de que modo de produção:
Feudal
23 – “A população, quando não controlada, aumenta numa razão geométrica. A produção de alimentos aumenta apenas em proporção aritmética. Isso significa um controle forte e constante sobre a população, provocado pela dificuldade de subsistência”. Quais dos autores abaixo tiveram como interesse o assunto relacionando população versus produção de alimentos (ou capacidade de subsistência)?
Thomas Malthus
24 - John Keynes diz escreve o que determina a renda de uma nação é o fluxo de renda de passa de “mão para mão”, ou seja, é o processo de transferência de mão em mão que revitaliza constantemente a economia (que é o que chamamos de Consumo). Mas parte da renda que não é consumida se chama Poupança. E é esta que os empresários usam para aumentar os investimentos no aumento da capacidade produtiva, visando expandir e ampliar a participação de mercado dos seus negócios. Contudo, quando o cenário aponta ser desfavorável, não apresentando boas perspectivas para o consumo futuro, o que ocorre?
Eles adiam os investimentos e não geram novos empregos.
25 - A constituição de um Estado de Bem Estar Social no Brasil é datada de 1930. Este período se caracteriza pela consolidação de uma economia industrial pautada no desenvolvimentismo em que predominava o ideal de uma sociedade harmônica, em que a luta de classe era vista como prejudicial ao bem comum. As políticas sociais se constroem em um período de autoritarismo que busca:
Aumentar o papel do Estado na regulação da economia e conter os movimentos dos trabalhadores
26 - Na sociedade feudal, o artesão era o proprietário das suas ferramentas de trabalho e o dono final do produto que produziu. No capitalismo grande parte dos homens perde a propriedade sobre suas ferramentas e sobre o seu produto final. Eles apenas possuem:
A força de trabalho
27 - Aponte os principais teóricos que inspiraram as teorias Liberais em economia:
Adam Smith e David Ricardo
28 - "É instituída uma linha de produção, na qual a matéria-prima é colocada em uma esteira automática que percorre todas as fases de produção até o seu estágio final. Ao longo dessa linha, as diversas atividades de transformação da matéria-prima são distribuídas entre vários trabalhadores fixos, que repetem mecanicamente os movimentos. Assim, as máquinas assumem um importante papel na produção. O conhecimento e a atividade consciente não estão mais no sujeito que trabalha, mas na atividade mecânica do instrumento como ferramenta utilizado a serviço da valorização do capital". Essa descrição corresponde ao seguinte sistema de organização do trabalho:
Fordismo
29 - O que é capitalismo monopolista?
Grupo restrito de grandes empresas dominam praticamente sozinhas o mercado.
30 - A ideia de que a economia capitalista possui um mecanismo de autoregulação mostrou-se, na prática, falsa. Assinale a alternativa que destoa dessa afirmação:
Ampliação dos direitos sociais
31 - A crise de 1929 levou a mudanças na economia de muitos países influenciadas pelas ideias do economista John Keynes. Qual era a principal característica dessa mudança?
A forte atuação do Estado na regulação da Economia
32 - Marque V ou F em relação às afirmativas sobre o conceito de mais valia formulado por Marx: 
(V) A mais-valia absoluta é obtida pelo aumento da jornada de trabalho. 
(V) A mais valia relativa é obtida pela redução do tempo de trabalho necessário para criar um valor igual ao salário. 
(V) A mais-valia relativa é possível graças ao desenvolvimento da tecnologia. 
(F) A mais valia é o tempo necessário para que o trabalhador crie um valor igual ao seu salário. 
Assinale a opção que indica a ordem correta das respostas:
V, V, V, F
33 - A crise de 1929 pôs em xeque o liberalismo clássico, a livre iniciativa e a não intervenção estatal. Vários autores se debruçam sobre a crise tentando encontrar soluções para o reaquecimento da economia. Entre eles é possível destacar John Maynard Keynes, economista inglês. As idéias deste autor serviram como fundamento para justificar o novo formato que o Estado capitalista assume para regular esta nova etapa monopolista e garantir a continuidade do processo de acumulação: o Estado de Bem Estar Social. A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:
Diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população
34 - Acerca da sociedade do conhecimento podemos afirmar que, exceto.
A promoção dos valores humanos e sociais se tornam uma forte vertente desta visão.
35 - Para os neoliberais a solução para a crise do Estado de Bem-estar Social envolvia medidas econômicas, tais como:
Contenção dos gastos públicos com políticas sociais.
36 - Para Keynes, há somente uma saída para a estagnação da economia e da crise, a intervenção estatal. Um bom exemplo de intervenção estatal foi o New Deal, uma conjunto de políticas implantado pelo presidente Roosevelt no período de 1933 e 1937, buscando a recuperação da economia americana devido a crise de 1929. Assinale a opção que envolve as medidas adotadas.
O investimento maciço em obras públicas, a concessão de empréstimos aos proprietários agrícolas e a criação de um seguro-desemprego.
37 - A crise de 1929 é profunda e abrangente, atingindo grande parte do mundo capitalista causando uma ociosidade produtiva e desemprego generalizado. De acordo com Keynes, no momento de crise a população não consegue poupar dinheiro, muito pelo contrário, ela gasta o que tinha conseguido guardar, e os empresários não desejam investir no aumento de produção, a economia fica estagnada. Para Keynes há somente uma saída superar a estagnação da economia e a crise:
A intervenção estatal
38 - Assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No modelo de produção fordista há a presença de: 
(V) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas consequências a redução de tempos mortos. 
(F) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalhobaixo e uma mão-de-obra muito qualificada 
(V) produção em massa de bens de consumo duráveis, operários desqualificados e alienados do produto de seu trabalho. 
Marque a opção que indica a sequência correta de afirmativas verdadeiras e falsas
V/F/V
39 - Para Ludwig Von Hayek, um dos pais do chamado Neoliberalismo, o grande problema das economias capitalistas no século XX era:
A crise fiscal do Estado
40 - Assinale a alternativa que melhor define políticas públicas:
São ações desencadeadas pelo Estado voltadas à produção do bem coletivo.
41 - A crise de 1929, ao contrário das anteriores, foi profunda e abrangente, atingindo grande parte do mundo capitalista, causando uma ociosidade produtiva e desemprego generalizado. Para termos uma noção, o montante perdido nos Estados Unidos era próximo a US$ 40 bilhões, um em cada quatro americanos perdeu o emprego até 1930. No país, a construção civil caiu 95%, nove milhões de contas de poupança foram perdidas e 85.000 empresas faliram. Para Keynes, a saída para a estagnação da economia e da crise, somente poderia ser feito por meio de que ação?
Da intervenção estatal, pois caberia ao Estado intervir e garantir investimentos que possibilitem um novo caminhar econômico.
42 - De acordo com o pensamento político e econômico sob a ótica do capital das teorias de J. M. Keynes: a principal crise vivida no capitalismo no século XX e que colocou em dúvida as determinações do liberalismo clássico, foi a crise de:
Crise de 1929
43 - 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado:
Keynesianismo.
44 - A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. De acordo com Harvey, o que ocorreu foi "uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado". Assim, a década de 1970 representou um momento histórico central, quando se considera as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: 
um esgotamento do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível 
um acentuado processo de mundialização da economia 
uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo 
uma flexibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. 
Assinale a opção correta:
Todas as alternativas são verdadeiras
45 - Marx entende por relações de produção as relações que os homens estabelecem para atender as suas necessidades materiais, para produzir a sua existência. Essas relações na sociedade capitalista estabelecem uma separação entre:
Os proprietários e os não-proprietários dos meios de produção
46 - O trabalho humano, quando qualificado por meio da educação é um dos mais importantes meios para a ampliação da produtividade econômica, e, portanto, das taxas de lucro do capital. Ou seja: a educação é o pressuposto do desenvolvimento econômico, bem como do desenvolvimento do indivíduo. Esta definição se aplica as teses da(o):
Teoria do capital humano.
47 - Nos anos 70-80, a mundialização do capital e o novo padrão de acumulação flexível implicou na reestruturação do processo produtivo e, também, na alteração das relações sociais gerais e nas relações de poder, com a implementação de reformas estruturais necessárias para levar as economias mundiais ao ajuste e às exigências do capital globalizado. Esse processo de atrelamento passivo das economias dos países periféricos às diretrizes impostas pelos pólos centrais do capitalismo mundial põe em destaque:
A intervenção direta das agências financiadoras internacionais (FMI e Banco Mundial)
48 - A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. Nas palavras de Harvey, ocorreu “uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado”. Assim, a década de 1970 representou um momento histórico central, quando consideramos as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: 
um esgotamento do regime de acumulação fordista e advento da acumulação flexível 
um acentuado processo de mundialização da economia 
uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo 
uma flexibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. 
Assinale a opção correta:
Somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras
49 - Após o período que se seguiu à segunda guerra mundial tem início os 30 anos mais prósperos e de maior expansão da história do capitalismo. Após estes anos dourados, o sistema entra em um período de crise. De acordo com o ideário neoliberal, essa crise era de responsabilidade de:
O Estado de Bem estar Social que, com a ampliação dos direitos sociais, aumentava os gastos públicos.
50 - Em 1929 o capitalismo passou por uma grande crise que ficou marcada pela quebra da Bolsa de New York. Assinale o fator que não tem relação com essa crise em termos econômicos?
A solidez da economia de mercado foi confirmada.
51 - Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. Por isso, em relação ao valor, é possível afirmar que o ar tem:
Um valor de uso, mas não de troca
52 - O conceito de mais-valia desenvolvido por Karl Marx significa:
A mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo trabalhador que fica com o capitalista
53 - No capitalismo, com a divisão social e técnica do trabalho, o trabalhador não tem mais o conhecimento do processo produtivo do seu trabalho. Não consegue mais reconhecer o seu trabalho no produto final. Além disso, o trabalhador não tem condições de se apropriar do objeto que é fruto do seu trabalho. Esse processo que retirou do trabalhador o fruto e o reconhecimento do seu trabalho é chamado por Marx de:
Alienação
54 - Marx afirma que, no capitalismo, a produção de mercadorias não tem como objetivo apenas atender as necessidades humanas, mas antes de tudo, esta produção visa:
Gerar lucros para os donos dos meios de produção
55 - Toda mercadoria é um objeto que tem uma utilidade, um valor de uso. Pode-se mesmo afirmar que as mercadorias diferenciam-se umas das outras por seu valor de uso, uma vez que cada necessidade corresponde a uma mercadoria com características específicas. Entretanto, para que os objetos possam ser mercadorias eles devem ter também valor de troca, ou simplesmente valor. Valor é o que permite que uma mercadoria seja trocada de mãos no mercado. Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. É possível afirmar então que o ar possui:
Um valor de uso, mas não de troca
56 - Para Marx, o capitalismo tem como característica a mercantilização da força de trabalho, ou seja, a força de trabalho se torna uma mercadoria. Para melhor entendimento, Marx definiu mercadoria como um objeto externo que satisfaz as necessidades humanas de qualquer natureza. Nesse sentido, ele dizia que a riqueza no capitalismo é a "imensa acumulação" de mercadorias, pela exploração da força de trabalho. Neste sentido, Marx acreditava que o trabalhador:
Produz um valor muito superior ao que recebe de salário, e que essa diferença, a mais valia, é a origem da acumulação de capital.
57 - Acerca do capital humano podemos afirmar que, exceto:
Os resultados na vida pratica comprovam a eficacia e validade desta teoria ainda hoje
58 - O conceito de empregabilidade está relacionado:
Às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
59 - Sobre educação e trabalhos podemos afirmar que, exceto:
O trabalhador passoua ter cada vez mais um papel ativo e participativo dentro dos espaços produtivos exigindo deste cada vez mais um posicionamento critico
60 - Acerca das principais visões de Bourdieu acerca da escola podemos afirmar que, exceto:
A escola produz acesso e possibilidades a todos de forma igualitária
61 - De acordo com Marx, no capitalismo, só restou ao trabalhador sua força de trabalho, que ele vende como mercadoria ao dono dos meios de produção. Ele compra a força de trabalho por um determinado valor para fazê-lo trabalhar um quantum de horas. Nesse momento o burguês é o dono da força de trabalho, dispondo dela da maneira que achar mais lucrativo. É essa possibilidade de dispor sobre o trabalho humano que viabiliza a produção da mais valia. Em relação à mais valia é possível afirmar: 
A mais valia é um valor criado pela mercadoria força de trabalho 
A mais valia corresponde aos lucros dos proprietários dos meios de produção 
A mais-valia é a diferença entre o valor produzido pela força de trabalho e o custo de sua manutenção. 
Assinale a opção correta:
Todas as alternativas são verdadeiras
62 - Segundo a teoria da acumulação do capital de Marx, não basta que o capital se apodere do processo de trabalho, e apenas alongue sua duração. O capital tem de ... "revolucionar as condições técnicas e sociais do processo de trabalho, portanto o próprio modo de produção, a fim de aumentar a força produtiva do trabalho, [e] mediante o aumento da força produtiva do trabalho reduzir o valor da força de trabalho e, assim, encurtar parte da jornada de trabalho necessária para a reprodução deste valor.". Na passagem acima, Marx identifica uma das características centrais do modo de produção capitalista. 
Marque a opção correta:
Redução do tempo de trabalho socialmente necessário para a produção, através da introdução de progresso técnico.
63 - De acordo com a teoria do Capital Humano o desenvolvimento econômico de um país está diretamente relacionado:
À educação dos trabalhadores
64 - O capitalismo tem como especificidade a mercantilização da força de trabalho, ou seja, a força de trabalho se torna uma mercadoria. Contudo, para Marx, para que um objeto possa ser considerado uma mercadoria, é necessário que tenha um valor de troca ou um valor social e não apenas um valor de uso. Esse processo que retirou do trabalhador o fruto e o reconhecimento do seu trabalho, Marx chama de que?
Trabalho alienado
65 - Prolongamento do mais-trabalho corresponderia à redução do trabalho necessário, ou seja, uma parte do tempo de trabalho que o trabalhador até agora utilizava de fato, para si mesmo, transforma-se em tempo de trabalho para o capitalista. O que teria mudado não seria a jornada de trabalho, mas a sua divisão em trabalho necessário e mais-trabalho. A partir do trecho acima, pode-se inferir que se trata do conceito de:
Mais-Valia Relativa.
66 - Os teóricos do Capital Humano compararam o número de pessoas matriculadas nas escolas secundárias e no ensino superior com a renda per capita de um país. Observaram que quanto maior o nível de escolarização:
Maior é a renda
67 - Após a crise dos anos 70, a Teoria do Capital Humano recebe uma nova leitura, em função da nova etapa do processo de acumulação capitalista. Num novo contexto de maior desemprego e exclusão social, um novo conceito assume papel central na teoria:
Empregabilidade
68 - Segundo a Wikipédia: Modo de produção em economia, é a forma de organização socioeconômica associada a uma determinada etapa de desenvolvimento das forças produtivas e das relações de produção. Reúne as características do trabalho preconizado, seja ele artesanal, manufaturado ou industrial. São constituídos pelo objeto sobre o qual se trabalha e por todos os meios de trabalho necessários à produção (instrumentos ou ferramentas, máquinas, oficinas, fábricas, etc.)
A seguir, faremos uma breve sinopse do filme “Tempos Modernos”, de Charles Chaplin:
O filme conta a história de um operário e uma jovem. O primeiro (Charles Chaplin) é um operário empregado de uma grande fábrica. Esse operário desempenha o trabalho repetitivo de apertar parafusos. De tanto apertar parafusos, o rapaz tem problemas de stress e, estafado, perde a razão de tal forma que pensa que deve apertar tudo o que se parece com parafusos, como os botões de uma blusa, por exemplo. Ele é despedido e, logo em seguida, internado em um hospital. Após ficar algum tempo internado, sai de lá recuperado, mas com a eterna ameaça de estafa que a vida moderna impõe: a correria diária, a poluição sonora, as confusões entre as pessoas, os congestionamentos, as multidões nas ruas, o desemprego, a fome, a miséria...
 
Marque o modo de produção, que está descrito no filme:
Capitalista
69 - Na medida em que a teoria do capital humano afirma que uma despesa em educação garante maior produtividade no trabalho e maior renda individual, a teoria acaba por fazer acreditar que a decisão de aumentar a renda é uma escolha individual. Os sujeitos podem escolher livremente aumentar sua renda: basta investir em educação. O fato do indivíduo não ser proprietário de capital, ou não ser um burguês pouco importa, uma vez que investindo em capital humano o indivíduo poderá aumentar sua renda. É dele a decisão. A ideia que se passa é que, a médio e longo prazo, este investimento lhe permitirá ter acesso ao capital físico ou aos privilégios dos que o possuem. Na medida em que a teoria do capital humano faz o investimento em educação parecer uma escolha pessoal, ela oculta que a escola capitalista:
Reproduz a desigualdade social
70 - O período que a teoria do capital humano encontra embasamento e é difundida tem como característica a forte intervenção estatal, é o momento estudado do Estado do Bem-Estar Social. Sabe-se que o capitalismo está sempre se modificando para se manter e, como consequência de toda essa mudança, a estrutura montada para dar suporte ao desenvolvimento do capital também se transforma, com isso as ideias e as teorias também sofrem mutações. Ao ser elaborada, a teoria do Capital Humano fazia a defesa da seguinte noção:
O incremento da produtividade no trabalho decorrente do aumento da capacitação do trabalhador levaria a que o indivíduo tivesse um aumento de renda.
71 - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. Nesse sentido, sob esta ótica, a educação escolar deve: 
Ser gerenciada como se fosse uma empresa, capaz de captar e gerir seu próprio capital.
72 - Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
Nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
73 - A Teoriado Capital Humano tem um caráter ideológico. Ela oculta as contradições presentes na sociedade capitalista. Nessa perspectiva é possível afirmar que a teoria do Capital Humano: 
escamoteia a origem da divisão entre as classes sociais, com base na afirmação que a diferença de renda entre as pessoas é fruto de seu esforço e do seu talento individual. 
retira do debate a responsabilidade do Estado e da classe dominante pelas diferenças sociais e econômicas entre os indivíduos 
torna difícil a contestação à ordem burguesa, mantendo cada grupo social no seu ¿lugar¿, uma vez que responsabiliza cada um pelo seu fracasso ou sucesso social 
reduz a desigualdade social a uma questão relacionada às diferenças de qualificação e de educação entre os indivíduos 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas
74 - A teoria do Capital Humano assume uma nova roupagem com a crise do Bem Estar social e com a ascensão do neoliberalismo. Diante da Reforma do Estado e do novo quadro do mercado de trabalho (marcado pelo desemprego, pelo aumento da informalidade e pela precarização das relações de trabalho), a concepção econômica da educação passa a ganhar novos contornos no discurso do pensamento econômico e educacional oficial para que seja possível justificar a nova ordem neoliberal. Agora, a discussão sobre a educação é focada na necessidade de formação para o mercado de trabalho, uma formação para:
A empregabilidade
75 - Acerca da estrutura da realidade escolar nas sociedades periféricas podemos afirmar que estão presentes entre suas características, exceto:
Uma maior democratização de um ensino de qualidade que garante maiores indiceils de empregabilidade.
76 - Uma formação voltada para a preparação dos indivíduos para atuar no mercado de trabalho é entendida pelo pensamento crítico como uma formação:
Unilateral
77 - A escolarização da classe trabalhadora é fundamental para a perpetuação do capitalismo. A teoria do Capital Humano, uma vez que associa o aumento quantitativo nos anos de escolarização com aumento de salário e melhora no padrão de vida, é bastante eficaz na obtenção da adesão da classe trabalhadora ao projeto societário capitalista, na medida em que: 
desconsidera a reprodução social realizada pela escola 
oculta as reais causas do empobrecimento da escola oferecida aos trabalhadores 
mostra as dificuldades da elite no processo de inserção no mercado de trabalho 
afirma a existência de uma desarticulação entre a escola e o mercado de trabalho 
Assinale:
Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
78 - A disseminação da teoria do Capital Humano é realizada num contexto de início do processo de globalização. As fábricas começam a se espalhar pelo globo terrestre buscando formas de economizar com mão-de-obra mais barata e, assim, aumentar os seus lucros e os países ¿subdesenvolvidos¿ aumentam o seu parque industrial. É esse contexto que traz novas demandas para a educação brasileira, tornando necessário que: 
a escola assuma um novo papel na qualificação do trabalhador 
as classes trabalhadoras tenham mais acesso à escola 
a escola prepare o trabalhador para o consumo e para atuar nas fábricas 
seja reduzida a formação escolar das elites e camadas médias 
Assinale:
Se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
79 - De acordo com a neo-teoria do capital humano: é correto afirmar que: 
I - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. 
II - Nos discursos neoliberais, a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo do mercado. 
III - Friedman, um dos teóricos mais importantes do neoliberalismo afirma que: ¿uma sociedade democrática e estável é impossível sem um grau mínimo de alfabetização e conhecimento por parte da maioria dos cidadãos e sem a ampla aceitação de algum conjunto de valores¿
Todas as afirmativas são verdadeiras.
80 - Para os defensores da sociedade do conhecimento, a economia baseada em conhecimento desloca o eixo da riqueza e do desenvolvimento de setores industriais tradicionais, para setores cujos produtos, processos e serviços são intensivos em:
Tecnologia e conhecimento
81 - Da mundialização à crise do sistema capitalista atual, do emprego ao desemprego, o trabalho está no centro das nossas vidas. Em uma perspectiva crítica é possível afirmar que o trabalho tem uma dimensão ontológica, o que significa dizer que o trabalho:
Tem uma dimensão fundamental na constituição de nossa humanidade.
82 - De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o seu papel na sociedade e assegure o desenvolvimento econômico dos países, isto é, para que ela cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: 
A escola deve garantir o emprego para todos, inserindo-os no mercado formal de trabalho. 
A escola deve ser capaz de formar o indivíduo flexível para atender as demandas do mercado de trabalho. 
A escola deve garantir a empregabilidade, oferecendo as ferramentas para que os indivíduos tenham condições de competir no mercado. 
O sistema educacional deve se adaptar ao mundo do trabalho, criando as condições para quem os indivíduos se tornem empregáveis. 
Assinale:
Se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
83 - A escola, na perspectiva neoliberal, é vista como uma mercadoria que deve ser produzida de forma rápida e eficiente. A escola deve ser pensada e projetada como uma instituição prestadora de serviços sob a ótica empresarial, devendo adotar os princípios de eficácia para obter liderança no mercado. De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o seu papel na sociedade e possa garantir o desenvolvimento econômico dos países subdesenvolvidos, a saber: 
I as escolas devem estabelecer mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade serviços educacionais 
II. a produção educacional deve se submeter às necessidades do mercado de trabalho. 
III. as escolas devem se recusar a utilizar os critérios de administração adotados nas empresas 
IV. a escola deve garantir a empregabilidade dos indivíduos 
A alternativa que indica o conjunto das estratégias que devem ser adotadas pelas escolas de acordo com o neoliberalismo é:
I, II, IV
84 - Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere às estratégias pensadas pelos neoliberais para possibilitar que a escola garanta o desenvolvimento econômico dos países ditos ¿subdesenvolvidos¿, isto é, para que a escola cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: 
(V) devem ser estabelecidos mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade para a escola e os serviços educacionais. 
(V) o sistema escolar dever ser administrado e avaliado como qualquer empresa. 
(V) a produção educacional deve ficar subordinada às necessidades do mercado de trabalho 
(V) a escola deve ser submetida a um rígido controle gerencial que objetive a qualidade e eficiência 
Assinale a ordem correta das respostas
V/V/V/V
85 - Convive-se no neoliberalismo com o que Paul Singer chamou de visão produtivista da educação. A educação, sobretudo a escolar é vista como preparação dos indivíduos para o ingresso na divisão social do trabalho. Essa visão enfatiza que a educação tem como propósito a acumulação de capital humano. Em relação à escola e à educação, é possível afirmar que o neoliberalismo:
I) preza uma formação humanística do indivíduo, sem preocupação com uma formação orientada pela necessidade de mão-de-obra do mercado.
II) atrela a educação escolar à preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado e às necessidades da livre iniciativa
III) entende a escola como parte constituinte do mercado, valorizando as técnicas de gerenciamento e reconhecendoque pais/alunos são consumidores de educação
IV) torna a escola um meio de transmissão da ideologia neoliberal e faz da escola um mercado para os produtos da indústria cultural e da informática Assinale:
Se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
86 - O neoliberalismo, apoiado nas recomendações do Banco Mundial elabora propostas de reformulação do sistema educacional, entendendo que: 
A crise da escola passa pela falta de escolas melhores e não pela falta de escolas; pela falta de professores mais qualificados e não pela falta de professores; por uma melhor distribuição dos recursos financeiros e não pela falta de recursos. O desafio da escola é apenas gerencial, de gestão. 
Não adianta apenas investir no capital humano se os governantes operam num esquema de centralização política que cria barreiras ao desenvolvimento econômico da nação e dos indivíduos. Num mundo globalizado, o mercado deve ser livre dos entraves políticos para garantir o desenvolvimento econômico. 
Uma escola ineficiente não tem como contribuir na valorização do capital humano. Para que o investimento no capital humano seja bem aproveitado, é necessário uma reforma administrativa do sistema educacional, através de mecanismos que controlem a eficiência, a produtividade e a qualidade desses serviços. 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas
87 - Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere ao modo como os defensores da sociedade do conhecimento definem a forma como o trabalho é organizado nessa sociedade: 
(V) o trabalho se organiza em grupos liderados por trabalhadores qualificados, que buscam construir novas habilidades e conhecimento 
(V) Os trabalhadores são recompensados pelo seu desempenho e não são supervisionados diretamente. 
(V) o trabalhador deixa de se submeter à máquina, agora é a máquina que se submete ao trabalhador 
(F) os trabalhadores são organizados em linha e não controlam o processo de produção 
Assinale a ordem correta das respostas
V/V/V/F
88 - Ocorreu uma mudança no paradigma de comunicação, a lógica comunicacional de ¿um para muitos" foi substituída pela de ¿muitos para muitos", impulsionado pelo surgimento da Internet como meio de disseminação de informações e pelas novas tecnologias motivadas pela digitalização de documentos.
 
Marque a opção que traduz os textos desta questão
A sociedade do conhecimento
89 - Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão que anuncia a sociedade pós-capitalista e o fim da relação capital-trabalho. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que: 
A sociedade do conhecimento não é o fim da sociedade capitalista, o que ocorre é uma resposta desse sistema à crise do capitalismo. 
No momento atual não vivemos em uma sociedade pós capitalista, mas em um período caracterizado por mudanças no mundo do trabalho e pelo toyotismo. 
na sociedade do conhecimento, a luta de classe continua presente e agora a subjetividade do trabalhador é capturada buscando sua adesão ao novo sistema. 
na sociedade atual, sob o toyotismo, a exploração do trabalhador é ampliada pela polivalência operária e pela organização do trabalho que busca eliminar a porosidade 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas
90 - As sociedades comunais primitivas, coletoras/caçadoras, as sociedades agrícolas/hidráulicas e as sociedades escravistas foram marcadas pela centralidade histórica do trabalho. De uma sociedade sem propriedade privada e baseada no trabalho coletivo, a humanidade passou a experimentar relações de exploração do trabalho alheio, associada à propriedade privada de bens produzidos pelo trabalho. Neste processo histórico de socialização, aconteceram transformações e alguns homens se apoderaram da força de trabalho de outros homens, dando origem à face alienada do trabalho: foi assim no escravismo, na servidão e é assim atualmente, no capitalismo. Esta alienação pode ser entendida como: 
exploração do trabalho alheio que gerava riqueza, 
riqueza que era subtraída do trabalhador. 
manipulação que se exercia sobre as idéias do trabalhador 
práticas que geravam a incapacidade de trabalho 
A alternativa que indica adequadamente os dois elementos que expressam o caráter da alienação sofrida pelo trabalho na sociedade capitalista é:
I e II
91 - Para o pensamento crítico, a escola capitalista está subordinada aos interesses e às necessidades do modelo de produção e, nesta subordinação, exerce a função de:
Preparar os que irão exercer as funções intelectuais, e os que executarão as funções instrumentais
92 - "O ato de agir sobre a natureza, transformando-a em função das necessidades humanas, é o que conhecemos com o nome de trabalho. É possível afirmar que a essência do homem é o trabalho. Isso significa que a essência humana não é, então, dada ao homem; não é uma dádiva divina ou natural; não é algo que precede a existência do homem. Ao contrário, a essência humana é produzida pelos próprios homens. O que o homem é, o é pelo trabalho. Se a existência humana não é garantida pela natureza, não é uma dádiva natural, mas tem de ser produzida pelos próprios homens, sendo, pois, um produto do trabalho, isso significa que o homem não nasce homem. Ele forma-se homem. Ele não nasce sabendo produzir-se como homem. Ele necessita aprender a ser homem. Precisa aprender a produzir sua própria existência". O texto acima chama atenção para o fato de que, na sua origem, quando os homens viviem em sociedades comunais e igualitárias : 
Existe uma relação de identidade entre trabalho e educação. 
A produção do homem é, ao mesmo tempo, a formação do homem, isto é, um processo educativo.
Trabalho e educação correspondem a dimensões que devem permanecer desarticuladas na formação humana 
Assinale:
Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
93 - A categoria princípio educativo do trabalho nos remete a pensar sobre a dupla face do trabalho sob o capitalismo: seu caráter humanizador e alienador. A primeira delas contribui para a realização de uma educação emancipadora e crítica, pois é pelo trabalho que o homem pode: 
reconhecer-se no produto de sua obra 
reivindicar seus direitos 
desmistificar ideologias 
compreender as relações sociais e a função que elas desempenham na sociedade de classes 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas
94 - No processo histórico de socialização, aconteceram transformações e alguns homens se apoderaram da força de trabalho de outros homens: foi assim no escravismo, na servidão e é assim atualmente, no capitalismo, com o trabalho assalariado. No sistema de acumulação capitalista em que vivemos, o trabalhador não tem a posse dos meios de produção que um dia lhe pertenceram. Assim, estes recursos estão apartados dos trabalhadores. Na sociedade capitalista, onde a forma mercantil exerce uma influência decisiva sobre todas as manifestações da vida, os homens perdem o domínio sobre suas atividades. Esta realidade acima descrita é que explica a seguinte dimensão do trabalho humano:
Alienação
95 - Uma formação que integra as diferentes dimensões da vida humana, articulando saberes científicos com saberes técnico-tecnológicos e que capacita o sujeito para atuar de forma ativa na sociedade é denominada de formação:
Omnilateral
96 - Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de:
I - uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento.
II - uma participaçãoefetiva dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
III - um planejamento individualizado por parte do professor, tendo em vista que sua prática decorre exclusivamente de sua formação.
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados I e II estão corretos
97 - Na construção da escola omnilateral, devemos: 
conceber a escola e a educação como um espaço contraditório que, embora reproduza a desigualdade, pode contribuir para transformação social. 
denunciar o caráter ideológico da pedagogia burguesa e fortalecer os movimentos sócio educativos que se colocam a favor do processo de emancipação humana 
combater a o discurso de que o indivíduo é o responsável pela sua inclusão e sucesso no mundo do trabalho 
criticar as incoerências do projeto educativo da burguesia e chamar atenção para a impossibilidade de realização humana num sistema capitalista excludente. 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas
98 – Aplicação
1. Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico.
Com base nessa afirmação de Hunt é possível concluir que:
 
I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil
II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista
III) A força de trabalho é uma mercadoria
IV) A propriedade dos meios de produção é comunal
Assinale a opção correta:
Apenas as alternativas  I, II e III são verdadeiras 
99 - Sobre a formação omnilateral é possível afirmar que ela: 
corresponde a uma proposta que alija o trabalhador dos saberes e da teoria 
significa uma formação integral voltada para o domínio da ciência, da técnica, da tecnologia, integrando saber geral e profissional e desenvolvendo as potencialidades do sujeito. 
rompe com a formação comprometida com o trabalho alienado, com a divisão do trabalho e com a manutenção das relações de dominação. 
Assinale:
Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
100 - A sociedade e a escola capitalista formam o homem unilateral. Muitas são as formas pelas quais se revela essa unilateralidade. Entre elas é possível mencionar: 
a oferta de uma educação que só objetiva a inserção no mercado de trabalho. 
uma formação estreitamente ligada às dinâmicas econômicas e financeiras 
uma educação voltada para a formação do sujeito produtivo que reproduz as relações estabelecidas na sociedade. 
Assinale:
Se todas as alternativas estiverem corretas