Apostila 1 Matematica CEESVO EM

Prévia do material em texto

1 
Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2 
APRESENTAÇÃO 
 
 Nesta apostila, elaborada pelos orientadores de Matemática, você 
encontrará o conteúdo da programação da 1ª série do Ensino Médio. 
Não se aprende Matemática lendo, é preciso usar lápis e papel para 
resolver os exercícios. 
As dúvidas que surgirem, deverão ser esclarecidas com o Orientador de 
Aprendizagem na Sala de Matemática. 
Os exercícios que farão parte desta Apostila são de sua responsabilidade. 
Se necessário, tire suas dúvidas com o Professor. 
Com certeza, as dificuldades surgirão e para tentar resolvê-las 
procuramos elaborar esta apostila de maneira mais simples e objetiva com 
uma metodologia auto-instrucional, atendendo as necessidades de que o aluno 
é levado a construir seu conhecimento gradativamente. 
No final do curso você verá que adquiriu uma série de conhecimentos 
que lhe serão ferramentas para compreender melhor o mundo que o cerca, 
tornando-o um cidadão mais seguro e respeitado. 
 
Não escreva na apostila, use seu caderno! 
 
META DOS ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM 
“Formar indivíduos competitivos, com responsabilidade social, 
adequando seus valores e conhecimentos, a fim de se tornarem agentes 
transformadores dentro de uma visão de mundo, acreditando no valor daquilo 
que vêem e pensam”. 
 
OBJETIVOS (Módulos 1 e 2 ) 
 
Nesta U.E. você será capaz de; 
- Fazer uso das operações básicas da matemática (adição, subtração, 
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação no conjunto dos 
números racionais); 
- Aplicar as técnicas de resoluções da equação do 1º grau em soluções de 
problemas; 
- Reconhecer figuras geométricas e aplicar suas respectivas fórmulas no 
cálculo das áreas; 
- Aplicar o conceito do Teorema de Tales na resolução de problemas que 
envolvam triângulos semelhantes; 
- Aplicar o Teorema de Pitágoras para resolver situações–problemas que 
envolvam medidas dos lados do triângulo retângulo. 
 3 
MÓDULO 1 
 
RECORDANDO AS QUATRO OPERAÇÕES 
FUNDAMENTAIS 
 
 Todos os dias, você usa dos recursos da Matemática para resolver 
pequenos e grandes problemas que aparecem na sua vida. 
 Nesse módulo você vai estudar alguns desses recursos, para que seus 
cálculos estejam sempre corretos. 
 
Você iniciará esse Curso de Matemática do Ensino Médio recordando 
as quatro operações. 
Lembre-se: muito mais importante que fazer contas com rapidez é 
descobrir quais as operações que devemos usar para resolver um problema. 
Portanto, em Matemática, o mais importante é o raciocínio. 
 
Lendo os quatro problemas abaixo você vai usar as operações 
matemáticas que fazem parte do seu dia-a-dia. 
 
 Um motorista de táxi andou 120 Km num dia e 162 Km no dia seguinte. No 
total quanto ele andou nesses dois dias? 
Um tênis que custa R$ 37,00 foi pago com uma nota de R$ 50,00. De quanto 
foi o troco? 
Uma caixa de leite tipo “longa vida” possui 12 litros de leite. Quantos litros 
existem em 12 caixas? 
Devo repartir 24 balas igualmente entre meus 3 filhos. Quantas balas deve 
receber cada um? 
 
Quais são as operações que você usa para resolver estas questões? 
RESPOSTAS: 
 
1- Soma 2- Subtração 3- Multiplicação 4 - Divisão 
Muitas vezes, na nossa vida, nos deparamos com operações em que 
necessitamos de números que representam dívidas, valores menores que zero 
etc, (esses números são escritos acompanhados do sinal negativo). Eles estão 
no Conjunto Z = ...-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...que se chama Conjunto dos 
Números Inteiros. 
 
 
 
 4 
As quatro operações fundamentais: 
 
1. ADIÇÃO: é usada para agrupar ou juntar quantidades de duas ou 
mais grandezas que identificam a mesma coisa. 
 
Exemplo1: 
Em uma pequena escola, existem 3 turmas: uma com 10 alunos, outra 
com 17 alunos e outra com 18. Quantos alunos existem ao todo nesta escola? 
 
 Para reunir os alunos das 3 turmas devemos somar a quantidade de 
alunos de cada turma. Assim: 
 
10 + 17 + 18 = 45 
 
 parcelas soma ou total 
 
Existem, portanto, 45 alunos nesta escola. 
 
Obs: Cada um dos números que está sendo adicionado chama-se 
parcela e o resultado é a soma ou total 
 
 
Exemplo 2: 
 Devo R$ 12,00 na padaria e devo R$ 17,00 no açougue. Qual é o total 
da minha dívida? 
 
–12 – 17= –29 
 
 
Observe que, se eu devo 12 reais e faço outra dívida de 17 reais, então é 
necessário que eu some essas dívidas para descobrir o quanto estou devendo. 
 
2. SUBTRAÇÃO: É usada sempre que quisermos saber a “sobra” ou 
a diferença entre a quantidade de uma grandeza positiva e de outra negativa. E 
a sobra será representada pela quantidade maior. 
 
Exemplo 1: 
Continuando com o exemplo anterior. 
Devemos usar o sinal negativo ( -) quando 
queremos representar uma dívida e o sinal 
positivo ( + ) quando queremos representar o 
dinheiro para pagar essa dívida. 
 5 
 Se eu descobri que estou devendo 29 reais, e tenho uma nota de R$ 
50,00 para pagar essa dívida, devo representar assim: 
 - 29 + 50 = + 21 
 Ou seja, se eu estou devendo 29 reais, uso o sinal negativo (-) para 
representar a dívida e se tenho 50 reais para pagar essa dívida, uso o sinal 
positivo (+) para representar o dinheiro. 
Assim, como o dinheiro que tenho é maior do que a quantidade que devo, 
pago a dívida e ainda me sobram 21 reais. Por isso que o resultado é + 21. 
 
Exemplo 2: 
 Uma secretária recebeu a tarefa de pagar uma dívida de R$60,00 
levando consigo R$100,00. Como podemos representar essa situação? 
 
– 60 +100 = +40, ou seja, ela deve 60 reais (-) e tem 100 reais (+) para 
pagar essa dívida. Então ela paga a dívida e ainda lhe restam 40 reais (+). 
 
OBSERVAÇÃO: 
 Todo número positivo pode ser escrito sem o sinal de +. Porém todo 
número negativo deve sempre vir acompanhado do sinal de - . 
No exemplo anterior se quiséssemos escrever apenas 40 ao invés de +40 
poderíamos. 
 
 
 
CONCLUSÃO: 
Quando temos números com sinais iguais devemos: somar os 
números e manter o mesmo sinal 
 Quando temos números com sinais diferentes devemos: subtrair os 
números e manter o sinal do número maior. 
 
 
 
Observe agora outros exemplos: 
 
Exemplo 3: 
João abriu uma conta bancária. Depois de algum tempo, essa conta 
apresentou o seguinte movimento: 
 
 
 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Descubra o saldo bancário de João. 
Se você encontrou saldo positivo de R$ 68, 00, parabéns! 
Veja abaixo como se faz: 
 
 
60 –25 + 65 – 20 – 12 = 
60 + 65 – 25 – 20 – 12 = 
125 – 57 = 
 68 
 
 
 
Exemplo 4: 
Se você tem R$1200,00 no banco, e compra uma geladeira de R$ 
1100,00 e um televisor de R$900,00 e paga com cheque como fica seu saldo 
bancário se você fez um deposito de R$300,00? 
+1200 – 1100 – 900 +300 = +1500 – 2000 = – 500 
 
 
 
Exercícios: 
1. Copie e resolva as seguintes operações no seu caderno: 
 
a) 37 + 43 = d) – 8 + 4 –12 +7= 
b) 37 – 47 = e) – 30 + 45 = 
c) –9 – 6 = f) + 24 –72 + 11 = 
 
 
 
Dia Saldo 
inicial 
Depósito Retirada 
10 00,00 
10 60,00 
12 25,00 
15 65,00 
18 20,00 
21 12,00 
Nesse caso a melhor forma de fazer o cálculo é 
“juntar”, somando os números positivos 
(depósitos) e “juntar”, somando, os números 
negativos (retiradas). Depois efetuar a 
subtração entre os dois e verificar se “sobrou” 
positivo ou negativo. 
 7 
3. MULTIPLICAÇÃOe DIVISÃO: 
Lembrando que a multiplicação nada mais é do que a soma de números 
iguais e a divisão como a operação que nos ajuda a repartir certas quantidades 
em partes iguais, observe: 
4 X 5 quer dizer quatro vezes o número cinco, ou seja, 5 + 5 + 5 +5 que 
é igual a vinte. 
Exemplo 1: 
Se eu devo 3 reais para 2 pessoas posso representar assim: 
 (- 3). 2 = -6, ou seja, (-2) + (-2) + (-2) = -6. 
 
Exemplo 2: 
 Desejo colocar 20 lápis em 4 caixas, de maneira que todas as caixas 
tenham o mesmo nº de lápis. Quantos lápis devo colocar em cada caixa? 
 
20 4 ou 20 : 4 = 5 ou 20 = 5 
 0 5 4 
Devo colocar 5 lápis em cada caixa. 
 
E se eu quisesse colocar 20 lápis em 3 caixas? 
 
 
 
20 3 
 2 6 
 
 
 
 
Recordando a multiplicação e divisão de nºs inteiros 
(positivos e negativos) 
(–5) • (– 4) = +20 (sinais iguais na multiplicação resultado positivo) 
(–8) • (+3) = – 24 (sinais diferentes na multiplicação resultado negativo) 
(+36): (+4) = +9 (sinais iguais na divisão resultado positivo) 
(+81): (– 3) = –27 (sinais diferentes na divisão resultado negativo) 
 
(–5) • (– 4) • (–7) = –140 
 
 
 
 
Colocaria 6 lápis em cada caixa e sobrariam 2. 
O resto é sempre positivo e menor que o divisor. 
divisor 
dividendo 
quociente 
resto 
 
 + 
(Como os dois primeiros sinais são iguais o 
resultado é positivo, como o outro sinal é 
diferente,o resultado fica negativo) 
 8 
Conclusão: 
As regras dos sinais na multiplicação e divisão podem ser resumidas 
em: 
Multiplicação ou Divisão de sinais iguais temos resultado positivo. 
Multiplicação ou Divisão de sinais diferentes o resultado é negativo. 
 
 
Resolva os exercícios abaixo em seu caderno e confira as respostas no 
GABARITO 
 
2) Efetue as operações indicadas: 
a) (-20): (+ 4) = e) (+ 40) • (-3)= 
b) (+10) : (-5) = f) (- 100) : (-20) = 
c) (–3) • (+ 2) = g) (+ 80) • (- 4) = 
d) (–4) • (–3) = h) (5 – 8) • (+ 2)= 
 
Obs: lembre-se que no último exercício o parêntese deve ser resolvido em 
primeiro lugar. 
 
4: POTENCIAÇÃO 
 
Muitas vezes, você vai ter que multiplicar um mesmo número muitas 
vezes. Para facilitar você deve usar a potenciação. 
POTENCIAÇÃO é uma multiplicação de fatores iguais, isto é, uma 
multiplicação com o mesmo número. 
Veja como se pode abreviar uma multiplicação de fatores iguais: 
5.5 = 52 (lê-se: cinco elevado a segunda potência ou cinco elevado ao 
quadrado) 
5.5.5 = 53 (cinco elevado a terceira potência ou cinco elevado ao cubo) 
 
 
 53 = 5. 5. 5 = 125 
 
 
 
Veja os nomes: 
 expoente 
 
 potência 
 
 base 
Mostra quantas vezes se 
repete à multiplicação do 
número que está na base. 5
3 
= 125 
 
 
5² = 5. 5 = 25 
 9 
 
Assim, 42 (quatro elevado à segunda potência) é 16 pois, 4 • 4 = 16 
Lembre-se: As potenciações de expoente 2 e 3 têm nomes especiais: 
42 : quatro ao quadrado; 
 43 : quatro ao cubo ; 
 
A potência também tem regras de sinais quando estamos operando 
(fazendo conta) com números positivos e negativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Casos especiais de potenciação: 
Expoente zero= resultado 1, veja: ( -3) 0 = 1 
Expoente 1= resultado o próprio nº da base = (–9)1 = –9 
Base 0 = resultado zero 05 = 0 pois, 0 • 0 • 0 • 0 • 0 = 0 
Base 10 = resultado é o nº 1 seguido da quantidade de zeros que o 
expoente indica. 
101 = 10 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000 
Potência de expoente negativo (quando o nº é decimal ou fracionário 
de 10 e vice-versa) 
10-1 = 
10
1
 = 0,1 10-2 = 
100
1
 = 0,01 10-3 = 
1000
1
 = 0,001 
 
Veja alguns exemplos: 
 
(– 2) 4 = (–2) • (–2) • (–2) • (–2) = +16 
(+1)5 = +1 • +1 • +1 • +1 • +1 = 1 
(– 3) 3 = (-3) • (-3) • (-3) = – 27 
(+ 3) 3 = (+3) • (+3) •(+3) = 27 
 
Casos especiais: 
(-5)1 = -5 (-8)0 = 1 
 (9)1= 9 
(2)-1 = 1 
 2 
(1000)0 = 1 
(- 25)0 = 1 
Regras de sinais da potenciação 
Expoentes pares = a resposta é sempre + (positivo) 
Ex.: ( – 3) 2 = –3 • –3 = +9 (sinais iguais da multiplicação). 
Expoentes Ímpares = a resposta tem sempre o mesmo sinal da base 
Ex.: ( – 5)3 = –5 • –5• –5 = –125 
 10
 
3) Determine o resultado das potenciações observando a regra de sinais. 
a) (+9)3 = c) (-8)2 = e) (+5)o = 
b) (- 25)2 = d) (-4)3 = f) (- 10)1 = 
 
 
FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS 
 
Fração quer dizer pedaços do mesmo tamanho. 
Você tem um chocolate dividido em 5 partes iguais. Dessas 5 partes 
você comeu 2. 
A fração que representa essa situação é 2 onde o nº 5 
 5 
(denominador) mostra em quantas partes foi dividido o inteiro (chocolate) e o 
nº 2 (numerador) quantas partes foi considerado (comido) 
O chocolate inteiro é representado por 5 (nº do numerador igual ao nº 
do denominador) 5 
 Partes comidas (duas) 
 
 
 
 
Total de partes divididas (cinco) 
 
 
TODA FRAÇÃO É UMA DIVISÃO. 
O traço de fração indica que você pode fazer a divisão do 
numerador pelo denominador.Veja o exemplo abaixo: 
 
 Imagine que você precisa dividir R$ 25,00 igualmente entre 4 pessoas. 
Quanto cada uma receberá? 
Você pode representar essa situação em forma de fração como 
4
25
 
25 4 
 10 6,25 
 20 
 
 
Resposta: Cada pessoa receberá R$ 6,25 (seis reais e vinte e cinco 
centavos) 
 
Utilizando uma fração para 
indicar a divisão, podemos 
representar: 25 = 6,25 
 4 
Representação: 2 numerador 
 5 denominador 
 
 11
 
 
 
 
3
2
 = 
6
4
 
 
 
 
FRAÇÕES IGUAIS OU EQUIVALENTES 
 
 São frações que têm números diferentes mas, representam o mesmo 
tamanho de pedaços do inteiro.Veja o desenho abaixo: 
 2 = 4 = 12 
 3 6 18 
 
 
 
 
 
 
“Uma fração não se altera quando multiplicamos ou dividimos o 
numerador e o denominador pelo mesmo número”. 
 
Ex.: 20: 2= 10 ou 1. 3 = 3 
 6: 2 3 3 . 3 9 
 
 
 
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES: 
 
1. SOMA E SUBTRAÇÃO: 
Quando vamos efetuar uma soma ou uma subtração de frações devemos 
considerar dois casos: 
1º caso – As frações têm o mesmo número em baixo, ou seja, mesmo 
denominadores: 
Exemplo: 
 Uma pizza foi dividida em 3 pedaços iguais. João comeu dois pedaços. 
Quanto sobrou? 
 3 - 2 = 1 
 3 3 3 
 
Logo, sobrou 1 da pizza. 
 3 
Conclusão: Quando as frações têm o mesmo denominador devemos 
somar ou subtrair apenas os números de cima, ou seja, os numeradores e 
manter o mesmo denominador. 
 
 
 
PIZZA INTEIRA = 3 
 3 
simplificação 
 12
2º caso – As frações têm denominadores diferentes: 
Exemplo: 
 Para fazer um trabalho escolar você usou dois terços de uma cartolina e 
sua irmã usou três quartos. Que fração de cartolina vocês dois usaram juntos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resp: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1,4 cartolinas.12 
Conclusão: Quando as frações têm denominadores diferentes, 
devemos primeiro reduzir as frações ao mesmo denominador para depois 
efetuar a soma ou subtração. 
 
 
2. MULTIPLICAÇÃO: 
Para multiplicarmos duas ou mais frações, devemos multiplicar os 
numeradores e os denominadores entre si. 
 
Exemplos: 
 
a) 3 • 1 = 3 b) – 2 • + 5 = –10 
 4 5 20 3 3 9 
 
 c) 1 • 9 = 9 d) - 6 • -3 • 1 = 18 
 5 5 7 5 35 
 
OBSERVAÇÃO: Quando aparecem números que não apresentam 
denominadores, devemos considerar esse denominador valendo 1, veja: 
 
 5 = 5 10 = 10 3 = 3 
 1 1 1 
 
 
 
 
2 + 3 = 
3 4 
 
 
8 + 9 = 17 
 12 12 12 
divid
e 
multipli
ca 
Você deve encontrar o m.m.c. 
 dos denominadores 3 e 4 
3,4 2 
3,2 2 
3,1 3 2 •2 •3 =• m.m.c. = 12 
1,1 Observe as flechas ao lado 
elas mostram as operações que você 
deve fazer 
 
 13
 3. DIVISÃO: 
 Para dividirmos duas frações, devemos copiar a primeira fração e 
multiplicá-la pelo inverso da segunda fração. 
Exemplos: 
 
a) 4 : 3 = 4 • 2 = 8 b) 5 : 2 = 5 • 8 = 40 
 7 2 7 3 21 3 8 3 2 6 
 
4. Resolva as operações conforme as explicações acima: 
 
a) 8 : 6 = b) 6 – 7 = 
 2 5 4 3 
 
c) 4 + 3 = d) 3 • 5 = 
 9 4 2 6 
 
 
5. Resolva os problemas de acordo com o exemplo: 
Exemplo: 
 Você vai fazer uma viagem de 1000 km. No primeiro dia anda 
 3 dos 1000 km e no 2º dia, anda 1 dos 1000 km . Quantos km faltam? 
 5 5 
 
OBSERVAÇÃO: Para calcular o valor ou a quantidade de uma fração 
em relação ao inteiro basta efetuar a multiplicação dos numeradores e em 
seguida efetuar a divisão. 
 
 3 • 1000 = 3000 = 600 Km 
5 5 
 
 1 • 1000 = 1000 = 200 Km 
 5 5 
 
Agora resolva estes: 
a) Seu irmão tem R$ 224,00. 
Você tem 5 do que ele tem. Quanto em dinheiro você tem? 
 7 
b) Você foi às compras levando R$ 12,00. 
 Gastou 1 na padaria e 1 no açougue. Quanto lhe restou? 
 5 4 
 14
Você encontra cálculos de porcentagem em toda parte, no seu dia-a-dia. 
Mas o que significa e como calcular a porcentagem? 
 
PORCENTAGEM 
 
 A porcentagem (%), compreende todos os problemas que se referem a 
tantos por cento, como as comissões, a corretagem, o desconto, etc. 
 Observe que uma porcentagem é uma fração de denominador 100, ou 
seja, é “dividir por 100 e multiplicar pelo valor”. 
Por exemplo: 32% = 32 
 100 
 Quando queremos calcular uma porcentagem de algum número 
transformamos a porcentagem em fração e multiplicamos a fração por esse 
número: 
Exemplo 1: 12% de 50 = 12 • 50 = 600 = 6 
 100 100 
 
 
Exemplo 2: 
 150 kg de semente de algodão dão 32% de seu peso de azeite. Quantos 
quilos de azeite podemos obter? 
Resolução: 
 32% de 150 = 32 • 150 = 4800 = 48 
 100 100 
 
 Resposta: Podemos obter 48 Kg de azeite. 
 
O que fazer para transformar uma fração em uma porcentagem? 
 
O mais prático é usar a calculadora para dividir o numerador pelo 
denominador e depois multiplicar o resultado por 100. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1 = 100% = um inteiro 
 15
 1 = 0,5 = 50% 
 
 
 
Exemplos: a) 8 = 8 :25 = 0,32 • 100 = 32 % 
 25 
 
 b) 4 = 4 : 7 = 0,5714 • 100 = 57,14% (com aproximação) 
 7 
 
 
6. Resolva o problema: 
Você recebeu um aumento de 20% no seu salário que é de R$ 190,00. 
a) Qual o valor do aumento? 
b) Quanto ficará o novo salário? 
 
7) Copie e complete a tabela (use a calculadora). 
 
Porcentagem 50% 6% 25% 150% 
Forma fração 1/2 6/100 
Forma Decimal 0,5 0,75 
 
Você pode resolver porcentagens, regras de três e vários outros 
problemas através de proporções. 
 
 
PROPORÇÕES 
 
Exemplo: 
 Vamos comparar o número de pára-choques, e o número de pneus de 
carros de passeio: 
 
 um automóvel: 
 
 2 pára-choques = 2 = 1 
 4 pneus 4 2 
dois automóveis: 
 
 4 pára-choques = 4 = 1 
 8 pneus 8 2 
 
simplificando 
 
1 = 0,25 = 25% 
4 2 
 
 16
As razões: 1, 2, 4 , 6 são equivalentes, pois simplificando são iguais. 
 2 4 8 12 
 
 
1 = 2 1 = 6 2 = 6 4 = 6 
2 4 2 12 4 12 8 12 
 
 Cada uma dessas igualdades chama-se proporção. 
 
Proporção é a igualdade de duas razões. 
 
Ex: 20 = 8 Extremos = 20 . 2 = 40 
 5 2 Meios = 5 . 8 = 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo 1 : 
 Um carro consumiu 50 litros de álcool para percorrer 600 km. Supondo 
condições equivalentes, quanto consumirá esse mesmo carro para percorrer 
840 Km? 
 
Monte a proporção separando as grandezas em colunas. 
 
 Litros Km 
 50 = 600 600 x = 50 . 840 
 x 840 x = 42000 
 600 
 x =70 litros 
 
Resposta :O carro consumirá 70 litros. 
 
 
 
 
 
NUMA PROPORÇÃO O PRODUTO DOS EXTREMOS É 
IGUAL AO PRODUTO DOS MEIOS. 
Diretamente proporcional, 
quando as duas grandezas 
aumentam ou as duas 
diminuem. 
au
m
enta
 
au
m
enta
 
 17
Exemplo 2: 
 Para construir uma casa em 24 dias preciso de 10 pedreiros. Quantos 
dias são necessários para construir a mesma casa com 15 pedreiros? 
 
Dias pedreiros 
24 10 x = 10 
x 15 24 15 
 
 
 
 
Neste caso devemos inverter a grandeza onde está a letra x. 
Resposta : São necessários 16 dias. 
 
8 - Resolva em seu caderno: 
a) No curso de Medicina, para cada 2 moças, estudam 5 rapazes. 
Sabendo-se que há 100 moças, quantos rapazes estudam medicina? 
 
b) Em uma fábrica de calçados, para cada 5 homens empregados são 
também admitidas 3 mulheres. Sabendo-se que há 600 mulheres empregadas, 
qual o nº total de empregados que a fábrica possui? 
 
c) Numa velocidade média de 80 Km/h, fiz uma viagem em 14 horas. 
Se a velocidadefosse de 70 Km/h, em quanto tempo eu faria essa viagem? 
 
 
Toda mercadoria que você compra a prazo, tem juros embutidos no 
preço total. Veja como calcular esses juros. 
 
JUROS SIMPLES: 
Tente resolver: 
Que juros você paga em 5 meses por uma TV de R$ 600,00 à uma taxa 
de 10% ao mês? 
 
Juros Simples (J)= Depositando-se dinheiro num banco, ou 
emprestando-se a uma pessoa, recebe-se um prêmio chamado juro. 
 
Capital (C) = é o dinheiro, ou seja, a quantidade depositada ou 
emprestada. 
 
Inversamente 
proporcional 
quando uma 
grandeza 
aumenta e 
outra diminui. 
15x = 24 . 10 
 x = 240 
 15 
x = 16 dias 
dim
in
ui
 
au
m
enta
 
 18
Taxa (i) = em geral é dada sob a forma de porcentagem durante um 
tempo determinado. Assim 10% (dez por cento), ao mês significa que R$ 
100,00 rendem R$ 10,00 em um mês. 
 
 
 Resolvendo o problema acima: 
 t = (tempo) = 5 meses 
 
 i = ( taxa ) = 10% 10 
 100 
C = (Capital) = (preço da TV) = R$ 600,00 
 
 600. 10 = 6000 = 60 então: R$ 60,00 em 1 mês. 
 100 100 
 
Como são 5 meses temos que: 
60 • 5= 300 
 
 Resposta: Juros de R$ 300,00 
 
Também você pode resolver este problema através de uma fórmula 
resolutiva, veja: 
 
J = c • i • t onde: J = juros 
 100 c = capital 
 i = taxa 
 t = tempo 
J = 600 •10 • 5 
 100 
J = 300,00 
 
Agora é com você ! Resolva. 
 
 
9- Qual o juro produzido por um capital de R$ 800,00 a uma taxa de 5% 
em 3 meses? 
 
 
 
 
 19
GABARITO MÓDULO 1 
 
1 ) a ) 80 b ) -10 c ) - 15 
 d ) -9 e ) 15 f ) - 37 
 
2 ) a ) -5 b ) –2 c ) -6 
 d ) 12 e ) –120 f ) 5 
 g ) -320 h ) - 6 
 
3 ) a ) 729 b ) 625 c ) 64 
 d ) –64 e ) 1 f ) –10 
 
4 ) a ) 40 b ) – 10 c ) 43 d) 15 
 12 12 36 12 
 
5 ) a ) R$ 160,00 b ) Restaram R$ 6,60 
 
6 ) a ) R$ 38,00 b ) R$ 228,00 
 
7 ) 
 
Porcentagem 50% 6% 25% 150% 75% 
Forma fração 1/2 6/100 25/100 150/100 75/100 
Forma Decimal 0,5 0,06 0,25 1,5 0,75 
 
8 ) a ) 250 rapazes b ) 1600 funcionários 
 c ) 16 horas 
 
9 ) R$ 120,00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 20
MÓDULO 2 
 
E Q U A Ç Ã O 
É uma sentença matemática que tem sentido completo, portanto, é uma 
igualdade (=) que envolve uma incógnita ou variável (letra) que está 
representando um número ou valor. 
 
VEJA: 
O dobro de um número ............. 2.X ........ sentido incompleto 
O dobro de um número é vinte........... 2.X = 20 sentido completo 
 
As equações são classificadas de acordo com o maior expoente da 
incógnita ou letra em: 
1º GRAU ( o expoente da letra é 1) ex.: 3X +4 = 10 
2º GRAU ( o expoente da letra é 2) ex.: X² +4X – 3 = 0 
 3º GRAU ( o expoente da letra é 3) ex.: X³ -5X² +X = 0 e assim por 
diante. 
 
RESOLVER uma equação é achar o valor da letra que torna a equação 
verdadeira. Esse valor é denominado raiz da equação. 
 
OBSERVE E TRADUZA PARA A LINGUAGEM DA 
MATEMÁTICA: 
Em Português: O dobro de um número é igual a vinte. 
 
Em Matemática: 2.X = 20 
 
Qual é o valor de X que torna a igualdade verdadeira? 
X = 10 veja 2 . 10 = 20 
 20 = 20 verdadeiro 
 
Para resolver equações mais complexas (difíceis) é necessário separar os 
termos que são semelhantes. Quem separa é o sinal de igual (=). 
Devemos seguir os seguintes passos: 
- Isolar ou separar os termos que têm letras de um lado da igualdade e 
os números do outro lado, 
- Ao passar os termos de um lado para outro deve-se aplicar a operação 
inversa (troca de conta ou sinal): 
 
 
 21
 de + para - ou de - para + 
 de • para : ou de : para • 
Observe o esquema abaixo para entender melhor: 
 
 
 
 
 
 LETRA / LETRA = NÚMERO / NÚMERO 
 
 
 
 
 Exemplo 1: Exemplo 2 : 
 
 
 
 
 
 
Exemplo 3 : 
Resolva a equação 3 ( X – 2) = x – 8 
 
 
 3 . (x - 2) = x - 8 
 
 
 3x - 6 = x - 8 
 
 3x - x = - 8 + 6 
 
2x = -2 
 x = - 2 
 2 
X = -1 
Multiplica, aplicando a propriedade 
distributiva (multiplica o nº de fora do 
parênteses pelos 2 termos de dentro do 
parênteses. 
Aplica a operação inversa ( invertendo 
o sinal). 
 Passa dividindo 
3x – 5 = x – 2 
 
3x – x = - 2 + 5 
 2x = 3 
 x = 3 
 2 
 X + 3 = 8 
 X = 8 –3 
 X = 5 
troca o 
sinal 
INVERTE O SINAL 
 INVERTE O SINAL 
 22
Está resolvida, assim, a nossa equação. Se quiser conferir se a solução é 
realmente a que encontramos, devemos substituir x por -1 na equação 
dada. Veja: 
 
3 ( X – 2) = x – 8 
3 . ( -1 –2 ) = -1 -8 
3 • (– 3) = -1 –8 
 -9 = -9 
Está certo. A raiz da equação dada é realmente 
 x = -1 . 
 
 
Exemplo 4 : 
Como resolver a equação fracionária abaixo? 
 
 X + 3x = 4x + 7 
2 1 5 1 
5 • x + 10 . 3x = 2 . 4x + 10. 7 
 10 
5x +30x = 8x + 70 
5x + 30x - 8x = 70 
 27x = 70 
 x = 70 
 27 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1) Resolva as equações abaixo: 
a) 3x + 4 = 25 e ) 5x + 2 = -x + 20 
 
b) 5(x – 1) – 19 = 3(x – 2) f) x + 9 = 15 
 
c ) 3 (x + 2) = 5x – 8 g) 5 ( x –5) = x + 3 
 
d ) 7x – 1 = 13 h) 3x + 1 = x + 4 
 
LEMBRE-SE: nº antes de parênteses está multiplicando os de dentro do 
parênteses. 
 
 
 
• Coloque 1 onde não 
tem denominador 
• Encontre o m.m.c. 
dos denominadores 
m.m.c 2, 5 2 
 1, 5 5 
 1, 1 10 
• Divide o m.m.c pelo 
debaixo e multiplica 
pelo de cima 
 23
EQUACIONANDO UM PROBLEMA 
 
 
Rigorosamente falando, equacionar um problema envolve escrever a 
equação (ou as equações) de modo que ela expresse em linguagem matemática 
o que foi dado no problema em linguagem comum. 
Veja, então, como fazer isso com problemas algébricos, ou melhor, com 
problemas que admitem solução por meio de uma equação. 
 
EXEMPLO1: 
 
Qual é o número cujo dobro, mais 5, é igual a 17? 
 
Equacione o problema, chamando o número desconhecido de x. Saiba 
que não importa a letra que você usa para designar a incógnita, isto é, o 
número procurado, mas é universal o uso do x. O fato importante é que: 
 
 
 2 X + 5 = 17 
 
 
Para determinar o valor de x, é só resolver a equação lembrando que você 
deve aplicar a operação inversa . 
Verifique: 
 
 2 . x + 5 = 17 
 2 . x = 17 - 5 
 2 • X = 12 
 x = 12 
 2 
 x = 6 
 
 
Vamos ver outro exemplo de equacionamento de problemas. É 
interessante que você experimente responder a estas duas perguntas antes de 
continuar a leitura: 
a) O que é x, neste caso? (Qual é a incógnita?) 
b) O que sabemos sobre x? (Qual é a equação?) 
 
 
 
Dobro do nº 
 
Estámultiplicando, 
passa do outro lado 
dividindo. 
 24
EXEMPLO 2: 
 
Qual o número cuja metade é a sexta parte de 42? 
 
Equacionamos assim: 
X = número 
 
O que sabemos: X = 42 
 2 6 
 
 Aplicando a regra da proporção fica: 
 
 6 . x = 42 . 2 
 6 . x = 84 
 x = 84 
 6 
 x = 14 
 
Está resolvido e a resposta é 14. 
 
EXERCÍCIOS: 
 
2) Equacione e resolva os seguintes problemas algébricos: 
a) Qual é o número cujo triplo, mais 7, é igual a 23? 
b) Qual é número cujo dobro menos 10, é igual ao seu triplo mais 8? 
c) Qual é o número cuja metade é a sexta parte de 21? 
 
Agora você vai resolver alguns problemas com o auxílio da álgebra. Em cada 
um deles tente a partir do enunciado obter uma equação e, em seguida, 
resolvê-la. 
 
 
EXEMPLO 3: 
 
Uma caixa com 30 lápis custa R$ 4,80. Quanto deverá custar uma outra com 
40 lápis? 
 
Este é um problema de regra de três (módulo 1 ). Problemas como esse 
são freqüentes em nossa vida. 
 
 
multiplicando 
 25
 
Lápis R$ 
30 4,80 
40 x 
30. x = 40 . 4,80 equação 
 x = 192 
 30 
x = 6,40 
 
 
EXERCÍCIOS: 
 
Resolva os problemas: 
 
3) A soma de um número com seu consecutivo é 69. Qual é esse número? 
Atenção: consecutivo é x + 1 
 
4) Em certo mercado, uma caixa com uma dúzia de ovos custa R$ 2,80 e 
uma outra com 18 ovos custa R$ 4,00. Qual das duas embalagens é mais 
econômica? 
 
VALOR NUMÉRICO 
 
Valor numérico é o valor que a expressão algébrica assume quando 
você substitui a letra X por determinados números. 
 
1º EXEMPLO: 
 
Determine o valor numérico de : 
x² - 3 . x , para x = 4 
 
1º passo: substituímos a letra x pelo número 4. 
x² - 3 . x = 
 
4² - 3 . 4 = 
 
2º: passo: efetuamos as operações indicadas. 
= 16 – 12 = = 4 
 
Portanto o valor numérico de x² - 3 é 4. 
 
Diretamente 
proporcional 
Logo, a caixa maior deverá custar R$ 6,40. 
 26
2º EXEMPLO: 
 
Calcule o valor numérico de : 
 3x + 4y , para x = 2 e y = -3 
3 . 2 + 4 . (-3) 
 6 - 12 
 -6 , logo, o valor numérico é -6 
 
O raciocínio algébrico é mesmo muito útil, poderoso e até mesmo 
muito atual em termos de pensamento matemático. Use-o nos próximos 
exercícios, não esquecendo de que o importante é a compreensão do que 
estamos estudando. 
 
EXERCÍCIOS: 
5) Determine o valor numérico das seguintes expressões: 
a) x³ + 2. x para x = 2 
b) 18 + 5 para x = 3 
 x 
 c ) x + 2. x – 9 para x = -1 
 d ) b² - 4 .a. c para a = 2, b = -6 e c = 1 
 
6) Você certamente reparou que os calçados são medidos por números: 35, 
36, 37,... para as mulheres e 39, 40, 41,... para a maioria dos homens. Mas, 
existem, pés maiores. 
O número do sapato depende do comprimento do pé, e a fórmula para 
calcular o número do calçado é a seguinte: 
 
 
 
 
 
N é o número do sapato. 
C é o comprimento do pé, em centímetros. 
 
a) Que número calça uma pessoa cujo pé mede 24 cm? 
 
 
 
 
 
 
N = 5 . c + 28 
 4 
 Lembre-se do cálculo do 
valor numérico, é do 
mesmo jeito que se 
resolve! 
 27
GABARITO MÓDULO 2 
 
 
1 ) a ) 7 b) 9 c) 7 d ) 2 
 e ) 3 f ) 6 g ) 7 h) 3 
 2 
2 ) a ) 
3
16
 b ) – 18 c ) 7 
 
3 ) 34 e 35 
 
4 ) a segunda embalagem é mais econômica 
 
5 ) a ) 12 b ) 11 c ) –12 d ) 28 
 
 
6 ) a ) 37 
 
 
 
 28
MÓDULOS 3, 4 e 5 
 
OBJETIVOS ( Módulos 3, 4 e 5) 
 
 
 Nesta U.E. você será capaz de: 
 
- Calcular a área baseado no croqui de uma casa; 
- Diferenciar área de perímetro e reconhecer as figuras geométricas; 
- Calcular área das diferentes figuras geométricas e resolver problemas 
do cotidiano; 
- Usar a proporcionalidade para resolver problemas; 
- Aplicar o Teorema de Pitágoras na solução de situações-problemas. 
 
 
 
MÓDULO 3 
 
 Neste módulo você vai ter uma noção do conceito de semelhança entre 
figuras e ver como se comportam as áreas semelhantes para depois ampliar 
esses conhecimentos com o Teorema de Tales no módulo 5.. 
 Duas figuras são semelhantes quando uma é “ampliação” da outra. 
 Ampliar ou reduzir uma figura significa obter uma outra com a mesma 
forma mas com tamanho diferente. 
 Numa ampliação todas as medidas estão multiplicadas por um mesmo 
número. 
 Numa redução todas as medidas estão divididas por um mesmo número. 
 
 Multiplicado por 2 
 
 
 Esse número que multiplica (amplia) ou divide (reduz) uma figura é 
chamado de razão de semelhança. 
 29
 Dois polígonos (figuras com ângulos) são semelhantes se: 
- Suas medidas são proporcionais (lados correspondentes aumentam 
ou diminuem na mesma razão). 
- Seus ângulos são congruentes (mesma medida). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plantas e Mapas 
 
 
 Você já viu a planta de uma casa? 
 Ela deve ter a mesma forma e a mesma distribuição da casa que você 
deseja construir, mas com medidas menores para caber em uma folha de 
papel. Por isso o desenhista divide todas as medidas por um mesmo número 
tornando assim figuras semelhantes. 
 Da mesma forma são feitos os mapas representando uma figura 
semelhante ao real. 
 Tanto as plantas como os mapas devem vir acompanhados por uma 
informação muito importante: a escala. 
 
 
 
Escala 
 
Escala é a razão entre a medida de um comprimento no desenho e a 
medida correspondente ao comprimento real. 
Vamos mostrar a seguir a planta de um terreno na escala 1/500 (um para 
quinhentos). Isso quer dizer que, para fazer a planta, o desenhista dividiu 
as medidas do terreno por 500 (500 vezes menor). 
 
 
 
 
0,7cm 
2,0cm 2,5cm 
3,5cm 
 135º 122º 
 56º 47º 
135º 122º 
 56º 47º 
 5,6cm 
4cm 
1,12cm 
3,2cm 
 30
 
 
 
 
 Escala 1/500 
 
 
 
 
 
 
 
 Rua Bela 
 
 
Se você tem a planta do terreno, a escala do desenho e uma régua, pode 
facilmente calcular suas medidas reais. Basta multiplicar as medidas 
encontradas na planta pelo número que aparece no denominador da escala. 
No nosso exemplo, para determinar as medidas do terreno basta multiplicar 
as medidas da planta por 500. Veja: 
 
 FRENTE DO TERRENO AB = 4cm 
 4 . 500 = 2000cm = 20 m 
 
Com a planta do terreno e sua escala, podemos calcular duas outras 
medidas importantes: o perímetro e a área desse terreno. 
O perímetro é a soma de todas as medidas do contorno do terreno. É a 
soma dos seus lados. 
 
No nosso terreno, o perímetro será: 
 
 20 + 25 + 35 + 22,5 = 102,5 m 
 
 MEDIDA NA PLANTA MEDIDA REAL 
 LATERAL ESQUERDA AD = 5cm 
 5 . 500= 2500cm = 25 m 
 LATERAL DIREITA BC = 7cm 
 7 . 500 = 3500cm = 35 m 
 FUNDO DO TERRENO DC = 4,5cm 
 4,5. 500 = 2250cm = 22,5m 
 D 
C 
 A B 
Quadra A 
 
Lote 2 
4,5 
 5 
 
7 
 4 
 31
 
E a área é calculada pela fórmula do trapézio (mód. 4): 
 
 At = (B + b) . h 
 2 
 
Então: A = (25 + 35) . 20 = 600 m² 
 2 
 
 
O CROQUI 
 
 O croqui é um esboço do desenho de uma casa mostrando a disposição 
dos cômodos, usando medidas proporcionais à casa real. 
 
 Essas medidas proporcionais são calculadas através de uma escala 
(razão) para que o desenho seja semelhante à casa real. 
 
 É conveniente você usar a escala 1/100 cm, pois assim você terá 1 cm 
no papel representando 100 cm (1m) do real. 
 
Ex.: Se a cozinha da casa tem medidas, 6m de largura por 4m de 
comprimento no papel seu desenho terá 6cm de largura por 4cm de 
comprimento. 
 
 A planta da casa é um croqui mais aperfeiçoado com localização de 
portas e janelas, espessura de paredes, etc. 
 
 
MAPAS 
 
 
Os mapas são desenhos muito reduzidos de grandes regiões. Para que 
você possa determinar distâncias em um mapa, precisa apenas de uma régua e 
da escala desse mapa. 
A seguir você vê o mapa do estado de São Paulo com suas principais 
cidades desenhado na escala 1 : 117. 
 
Calcule a real distância em Km entre as cidades de Sorocaba e Ourinhos. 
 
 
 32
 
 
 
A CASA 
 
 
 
O primeiro desenho que fazemos da nossa casa é apenas um esboço. 
Neste desenho, também chamado de croqui, mostrando a disposição dos 
cômodos com suas medidas aproximadas. Devemos já usar uma escala para 
que o desenho seja semelhante à casa que pretendemos construir. 
 
Usaremos aqui a escala 1/100, que é muito conveniente porque cada 
centímetro do desenho corresponderá a 100 centímetros reais, ou seja, a 1 
metro. Assim por exemplo, se você medir a largura de um quarto e encontrar 3 
cm, saberá, de fato, essa largura é de 3 m. Veja então a proposta para nossa 
casa: 
 
 
 
 
 
 
 33
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos agora calcular a área de cada cômodo e a área total da casa: 
A área é calculada multiplicando o comprimento pela largura. 
Área de serviço ................. 2,80 . 1,50 = 4,20 m² 
Cozinha .............................. 4,00 . 2,80 = 11,20 m² 
Banheiro ............................. 1,80 . 2,80 = 5,04 m² 
Quarto B............................. 3,00 . 4,20 = 12,60 m² 
Quarto A ............................. 3,00. 3,20 = 9,60 m² 
Sala ................................... 7,30. 4,60 = 33,58 m² 
ÁREA TOTAL ........................................... 76,22 m² 
 
Você pode também calcular comprimento e largura da sua casa, vejamos: 
Comprimento 3,00 + 7,30 = 10,30 m ou 
 1,50 + 4,00 + 1,80 + 3,00 = 10,30 m 
 
Largura: 4,60 + 2,80 = 7,40 m ou 3,20 + 4,20 = 7,40 m 
 
 
 
 
Área de 
serviço cozinha banheiro 
quarto B 
quarto A 
sala 
2,80 
4,60 
 7,30 3,00 
3,20 
4,20 
1,50 4,00 1,80 3,00 
 34
EXERCÍCIO: 
 
 
 1. A planta ilustrada foi desenhada na escala 1 : 100: 
a) Calcule as dimensões reais da sala desta casa. 
 
b) Calcule quantos metros quadrados de carpete são necessários para 
forrar o chão dos dormitórios A e B. 
 
c) Quantos metros quadrados de piso são necessários para colocar na 
sala e na cozinha? 
 
d) Calcule o comprimento e a largura dessa casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
a ) 3,5 m e 6 m 
 
b ) 18,75 m² 
 
c ) 39 m² 
 
d ) comp = 11 m largura = 6 m 
 
Dormitório A 
 banheiro 
Sala 
 
Cozinha 
 Dormitório B 
 corredor 
4,5cm 
2,5cm 
1cm 
3 cm 
 
1,5 cm 
2,5cm 
 3,5cm 
3 cm 
 35
MÓDULO 4 
 
ÁREAS e PERÍMETROS 
PERÍMETRO: é a soma das medidas de todos os lados que formam 
uma figura geométrica. 
Exemplo: 
 
 
 
 
 
 O perímetro de uma figura circular é a medida do comprimento da 
circunferência (contorno). Usa-se a fórmula 2 •••• pipipipi •••• r onde pi = 3,14 
 Exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 ÁREA: é a medida da superfície de uma figura geométrica. 
 Cada figura tem uma maneira especial de se calcular a área. É usado a 
unidade de medida universal: o metro quadrado (m²). São também 
usados o Km² e o cm². 
 Ao operar com medidas não podemos esquecer que todas devem estar 
na mesma unidade. Quando isto não ocorre temos que fazer as 
transformações necessárias. 
 
 
ÁREAS DE POLÍGONOS 
 
 A grande maioria dos problemas práticos fala de figuras tais como 
retângulos, quadrados, triângulos, hexágonos (seis lados), trapézios e 
outros. 
 
 Polígonos: são figuras formadas por segmentos de retas (seus lados) 
dispostos numa linha poligonal fechada. 
 
 
 
 4cm 4cm 
10cm 
 
 
 
 
5cm 
P= 10 + 4 + 4 + 5 = 23cm 
 
 Raio=4cm 2 •••• pipipipi •••• r = 2 • 3,14 • 4 = 25,12cm 
 
 36
Veja alguns exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 Há também octógono (8 lados), decágono (10 lados), pentágono (5 
lados),etc. Você não precisa decorar esses nomes agora. 
 É claro que os desenhos acima são apenas alguns exemplos de 
polígonos, mas você pode perceber que cada um ocupa uma certa 
quantidade de superfície que chamamos de área. 
 Na vida prática, saber calcular a área pode lhe ajudar em alguns 
problemas cotidianos seja o tamanho do seu terreno ou a quantidade de 
lajotas que você deverá comprar para por no piso de sua casa, ou a 
quantidade de tecido necessário para se fazer um vestido, etc. 
 Para você calcular a área de um polígono é necessário que você saiba 
identificá-lo, isto é saiba com que figura está trabalhando, portanto preste 
atenção nas características descritas nas figuras abaixo. 
 
 
1- ÁREA DOS PARALELOGRAMOS: quadrilátero (quatro lados) 
cujos lados opostos são congruentes(mesma medida) e paralelos 
dois a dois. 
 Observe o paralelogramo: 
 
 b=base 
 h=altura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O retângulo e o quadrado são exemplos de paralelogramo. 
 
 TRIÂNGULO HEXÁGONO TRAPÉZIO RETÂNGULO QUADRADO 
 
b 
 h h 
Altura medida de uma 
base a outra. Pode vir 
marcada dentro da figura 
com uma linha pontilhada 
ou com ao lado com uma 
linha cheia A paralelograma = b •••• h 
 
Onde b= base 
 h = altura 
 37
ÁREA DO RETÂNGULO: tem lados congruentes (mesma medida) 
dois a dois e 4 ângulos retos ( 90º) 
Observe o retângulo: 
 
 
 
 
 
 Para calcular a sua área ou superfície basta multiplicar o comprimento 
(base) pela largura (altura) 
 
Podemos então dizer que 
 
A= área 
b= base 
h= altura 
 
 Para o exemplo acima temos a área igual a A = 3 •••• 2 = 6cm² 
Onde: 
 3 base do retângulo 
 2 altura do retângulo 
 6 área do retângulo 
 
ÁREA DO QUADRADO: tem 4 lados congruentes (mesma medida) e 
quatro ângulos retos (90º). 
 
Observe o quadrado com lados de 4 cm.Podemos concluir que b=h então a área do quadrado é lado vezes lado 
ou L². o exemplo acima A = 4 •••• 4 = 16 cm² 
Lado AB paralelo ao lado CD e congruentes 
Lado AC paralelo a BD e congruentes 
Ângulos retos: Â, B, C, D (90º) 
 
 
 
 
 2 cm 
 
 
 
3 cm 
A B 
 
 C D 
A retângulo = b . h 
 4cm 
 
 4cm 
 
Como os quatro lados 
têm a mesma medida 
não há necessidade de 
chamar os lados de base 
e altura 
A quadrado
 
= L² 
 38
A triângulo = b.h 
 2 
 
 
2- ÁREA DO TRAPÉZIO. têm dois lados paralelos: B (base maior) 
e b (base menor) 
Observe o trapézio: 
 
 b = 4cm 
b base menor 
B base maior 
h altura h 
 
 
 B = 7cm 
Se quisermos saber a área de um trapézio, basta fazer: 
 
 onde: 
 
 
 
 No exemplo acima temos a área do trapézio igual a: 
A = (7 + 4 ) • 3 = 11 • 3 = 33 16,5cm² 
 2 2 2 
 
 
 
3 - ÁREA DO TRIÂNGULO: tem 3 lados e 3 ângulos) 
 
Considere um triângulo qualquer: 
 
 
 
 
 Onde; b= base 
 h= altura 
 
 
 
 
Calculando a área do triângulo: A = 5 • 4 = 20 = 10cm² 
 2 2 
 
 
A trapézio = (B+b).h 
 2 
 
 h= 3cm 
h = 4cm 
 
b = 5cm 
B 
 h 
 
 
 
 b 
 
ou 
 39
4- ÁREA DO LOSANGO: seus lados são paralelos dois a dois. 
Divida um losango em quatro triângulos iguais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para calcular a área do losango do exemplo acima devemos: 
A = 18 • 8 = 144 = 72cm² 
 2 2 
 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1-Deseja-se forrar um pátio que possui 16,8 metros de comprimento por 5 
m de largura, com ladrilhos cuja medida é de 12 cm por 20 cm. Sendo assim, 
deseja-se saber quantos ladrilhos são necessários. 
Sugestão: 
- Calcule a área do Pátio 
- Faça a transformação da medida do 
ladrilho (cm para m ) 
- Calcule a área de 1 ladrilho, e ......... 
- Agora é com você...,quantos ladrilhos “cabem” no piso do pátio? 
 
 
 
2-Um piso foi forrado com 200 ladrilhos cujas medidas são de 25 cm por 
25 cm. Sendo assim, quantos cm2 possuem esse piso? 
Sugestão: - Ache a área de 1 ladrilho 
 Veja quantos cm2 tem em 200 ladrilhos 
 
 
3 – Na casa de João existe um quarto cujo chão é um quadrado de 4m de 
lado. Calcule a área desse quarto. 
 
 
Área losango = D.d 
 2 
Lembre-se de 
transformar cm e m . 
Ex : 12 cm = 0,12 m 
Onde: D = diagonal maior 
 d = diagonal menor 
 
 18cm 
 
8 
 
 40
4-Observe o triângulo abaixo e calcule sua área. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Calcule a área do polígono: 
Sugestão: O polígono é formado por 3 
figuras: trapézio, retângulo e triângulo. 
Calcule a área de cada uma para depois 
determinar área total. 
 
6-O telhado dessa casa é de “ quatro águas” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para cobrir 1 m² de telhado gastam-se 15 telhas. Quantas telhas, 
aproximadamente há no telhado da casa ? 
SUGESTÃO: 
- primeiro calcule a área de cada figura que forma o telhado. 
- Calcule a área total do telhado 
- Calcule a quantidade de telhas 
A base é 6 cm e a 
altura é 5,19 cm 
5,19 
6 cm 
 41
 
CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO 
 
 
 
O que é círculo ? 
 É o conjunto formado por todos os pontos de uma circunferência mais 
o seu interior. Ex: CD , moeda, etc.. 
O círculo tem superfície, portanto podemos calcular a ÁREA. 
 
 O que é circunferência? 
 É o conjunto formado por todos os pontos que contornam o círculo. 
Exemplo: um anel, um bambolê. 
 
 
 
A circunferência não tem superfície. Nela podemos apenas medir o seu 
contorno que chamamos de comprimento da circunferência. 
Tanto no círculo como na circunferência existe uma medida chamada 
RAIO que vai do centro até um ponto qualquer da circunferência. 
Veja o desenho: ele está usando um pedaço de corda (raio) presa ao 
centro para desenhar uma circunferência. 
 
 
 
 
DIÂMETRO: é o dobro do raio. É uma medida que sai de um ponto 
da circunferência, passa pelo centro e vai até o outro ponto da circunferência. 
 
. 
 42
 
 
 
Circunferência (tem comprimento) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA E ÁREA DO 
CÍRCULO 
 
 Quando falamos na forma circular, imediatamente pensamos no 
número irracional pipipipi, cujo valor na forma decimal é 3,14. e sua descoberta é 
uma das grandes páginas da história da Matemática. 
 
ÁREA DO CÍRCULO é determinada pela fórmula : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ex : Determine a área do circulo cujo raio mede 6cm 
 A = 3,14 . 6² 
 A = 3,14 . 36 
 A = 113,04 cm² 
 
Círculo (tem área) 
CD raio 
 ANEL 
6cm 
 
diâmetro 
 A = pi . r² 
Onde: r = medida do raio 
 pipipipi = 3,14 
Curiosidade: pi é uma letra grega e lê-se “pi”. 
Esse valor constante do pi é obtido dividindo-se o 
comprimento ( C ) da circunferência pelo seu 
diâmetro ( D ) 
 
LEMBRE-SE: 
6² = 6 • 6 = 36 
 
 43
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA é calculado com a fórmula: 
 
 
 
 
 Calcule o comprimento da circunferência cujo raio é 8cm 
 
 C = 2 . pi . r 
 C = 2 . 3,14 . 8 
 C = 50,24 cm 
 
 
 
Diâmetro é o dobro do raio. Se o diâmetro mede 10 cm, qual é a 
medida do raio? 
 É 5 cm. ACERTOU !!!! 
 
EXERCÍCIOS : 
 
 7 ) Uma pizza tem raio igual a 15 cm e está dividida em 6 fatias . Calcule a 
área de cada fatia. 
SUGESTÃO: calcule a área da pizza inteira para depois dividi-la por seis.. 
 
 
 8 ) A comunidade vai cercar uma praça com árvores distribuídas a cada 5 m. 
Como essa praça tem 150 metros de raio, quantas árvores serão necessárias ? 
 
 
 
9 ) Um bambolê tem 60 cm de diâmetro . Determine o seu comprimento. 
 
 
10 ) Um disco de cobre têm 80 m de diâmetro . Determine a área desse 
disco . 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 cm 
C = 2 . pipipipi . r 
 
 44
GABARITO 
 
 
 
 1 )3500 ladrilhos 
 
 2 ) 125000 cm² ou 12,5 m2 
 
 3 ) 16m2 
 
 4 ) 15,57 cm² 
 
 5 ) A = 25,35 m² 
 
 6 ) 177,19 m² , aproximadamente 2657 telhas 
 
 7 ) 117,75 cm² 
 
 8) aproximadamente 189 árvores 
 
 9 ) 188,4 cm 
 
 10 ) 5024 m² 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 45
MÓDULO 5 
 
 
 
Freqüentemente, engenheiros 
arquitetos, construtores e urbanistas têm 
a precaução de desenhar e mostar suas 
obras em dimensões reduzidas, como um 
primeiro passo para a sua construção. 
Para isso, esses profissionais fazem uso 
de maquetes e plantas em seus 
respectivos trabalhos.• O desenho da planta de um apartamento, um desenho e sua imagem vistam 
por uma lupa, são exemplos de semelhança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIGURAS SEMELHANTES 
 
Ítalo e Aline fazem ginástica diariamente. Veja a foto e sua ampliação: 
 
Observe que as medidas dos lados das duas fotos são diferentes, mas as 
medidas dos ângulos são iguais. 
 
 46
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 66 cm 99 cm 
Na matemática, uma foto e sua ampliação são exemplo de figuras 
semelhantes. 
• Pode-se dizer que dois triângulos têm a mesma forma, uma vez que ambos 
têm forma triangular, mas nem sempre são semelhantes. Porém, dois 
triângulos eqüiláteros são sempre semelhantes. Eles têm a mesma forma! 
• Dois círculos são sempre semelhantes: 
Em figuras semelhantes há certas propriedades notáveis. Uma delas refere-
se a comprimentos. 
Observe que as medidas das figuras (Ítalo e Aline) são diretamente 
proporcionais aos comprimentos correspondentes da outra. Multiplicando os 
comprimentos da figura menor por 1,5 obtemos os comprimentos da maior. 
 
Dizendo de outra maneira, temos: 99 mm = 69 mm = 48 mm 
 66 mm 46 mm 32 mm 
Figuras semelhantes têm também uma propriedade referente a ângulos. 
Os ângulos de uma figura são iguais aos ângulos correspondentes da outra. 
(Veja bem, aqui não entra proporcionalidade). 
Em dois triângulos semelhantes: 
• Os ângulos congruentes (mesmas medidas) são chamados ângulos 
correspondentes; 
• Os lados opostos aos ângulos correspondentes são chamados lados 
homólogos. 
 
 Você verá que a semelhança de triângulos é muito utilizada no Teorema 
de Tales. 
 
46
 
m
m
 
32
 
m
m
 
69
 
m
m
 
124 º 
124 º 
 
35º 
35º 
 
48
 
m
m
 
 47
TEOREMA DE TALES 
 
 
Curiosidades sobre Tales de Mileto 
Você sabe quem foi Tales? 
- Foi um legislador, filósofo matemático e astrônomo. 
- Tales nasceu em Mileto (atualmente pertence à Turquia) no ano 646 aC. e 
morreu em 546 aC. 
- A ele são atribuídas as seguintes descobertas geométricas: 
 
 
Três ou mais retas paralelas (r,s,t) cortadas por duas retas transversais 
(m,n) determinam segmentos proporcionais: 
a = c 
 b d 
 
 m n 
 48
ESTUDO DO TEOREMA DE TALES E SUAS APLICAÇÕES NA 
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS 
 Quando dois triângulos são semelhantes, os seus lados 
correspondentes são proporcionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe que aplicando o teorema das proporções você pode determinar 
a medida de um dos segmentos das retas transversais. 
 
 
 12 20 12 = 20 multiplicando X . 20 = 12 . 10 
 X 10 x 10 X . 20 = 120 
 X = 120 
 20 
 x = 6 
Você sabe que existem situações em que é difícil efetuar medições então, 
podemos usar o Teorema da Proporcionalidade (Tales) usando a teoria dos 
triângulos semelhantes. 
Imagine que uma ponte deve ser construída sobre um rio. Como 
calcular a largura do rio para saber qual será o comprimento da ponte? 
Veja o esquema e observe como resolve a proporção para achar o valor de x. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Teorema de Tales 
estabelece que: 
Um feixe de retas paralelas 
determina em duas 
transversais, segmentos 
proporcionais 
 
 49
O formato de um triângulo fica completamente definido quando são 
conhecidos os seus ângulos. Para isso basta conhecer dois ângulos, pois o 
terceiro é o que falta para que a soma dos três seja igual a 180º. 
 
“A SOMA DOS TRÊS ÂNGULOS DE UM TRIÂNGULO 
QUALQUER É SEMPRE IGUAL A 180º”. 
 
Essa propriedade dos triângulos tem inúmeras aplicações práticas. 
Veja o exemplo abaixo. 
Imagine que para fazer um mapa, seja necessário saber a largura de um 
rio. Graças a essa propriedade dos triângulos a largura pode ser obtida 
facilmente. Veja: 
 
 
 Representação matemática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apenas com essas medidas resolve-se o problema. Para isso desenha-se 
um triângulo semelhante àquele do rio. Veja a representação dos dois 
triângulos ao lado. 
 Medindo-se os lados e usando proporcionalidade encontra-se a largura 
do rio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Medem-se os ângulos B e C 
 e a distância BC. 
X X 
105 
5,8 
4 
 50
Calculando a largura do rio dessa maneira, evita-se muito trabalho. Nem 
é preciso atravessar o rio. É por isso que a semelhança de triângulos é um 
conhecimento importante para geógrafos, cartógrafos, agrimensores, 
topógrafos e engenheiros. 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
 1 - Observando o exemplo anterior, resolva em seu caderno. 
Um homem de 1,80 de altura projeta uma sombra de 2,70 m de comprimento 
no mesmo instante em que uma árvore projeta uma sombra de 9 m de 
comprimento. Qual é a altura da árvore? 
 
 Representação matemática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Para determinar a largura de um lago, foi utilizado o esquema representado 
pela figura abaixo. Qual é a largura do lago? 
Faça a representação matemática. 
Observe que têm dois triângulos: um menor dentro do outro maior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1,80 m 
2,70 m 
X 
9 m 
60º 60º 
 
x 
 51
Exemplo resolvido. Calcule o comprimento de X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2,4
17
1,2
=
x
 (multiplica cruzado) 
 4,2 • X = 2,1 • 17 
 X = 35,7 
 4,2 
 X = 8,5 
EXERCÍCIOS – 
 
 3 ) Faça em seu caderno. 
 
 
 
 
 
 
4 ) Como você pode calcular a altura da torre de uma igreja que projeta uma 
sombra de 18 m de comprimento se, no mesmo instante, uma vara de 1,5 m 
produz uma sombra de 2,5m? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 sombra 18m sombra 2,5m 
 1,5m 
X 
 52
5 ) Uma haste de um metro projeta uma sombra de 2m, qual será a altura de 
um poste de iluminação que no mesmo instante tem uma sombra de 15 m? 
SUGESTÃO; faça a representação do problema com os desenhos dos 
triângulos. 
 
 6 ) Três retas paralelas ( a, b, c ) são cortadas por duas retas transversais (s, t ) 
formando quarteirões com as respectivas medidas. 
Determine a medida do quarteirão x. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEOREMA DE PITÁGORAS 
 
 No século VI a.C. foi descoberta uma propriedade válida em todos os 
triângulos retângulos. Recordando: 
 
Elementos do Triângulo Retângulo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teorema de Pitágoras. 
 
 
 
x 
80 
100 m 
50 
m 
a 
 b 
c 
s t 
Em todo triângulo retângulo, o quadrado da 
hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos 
catetos. 
Cateto ( lados que formam o ângulo reto 
90º ) 
 Hipotenusa (é o lado maior, 
oposto ao ângulo reto) 
cateto 
 53
 
 
 
Exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 2 ) Observe o terreno triangular abaixoe descubra a medida do terceiro lado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS: 
 7 ) O carpinteiro precisa calcular o comprimento dos caibros do telhado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 X 
 
 
 2,90 
Nesta situação você encontra um triângulo 
retângulo. Usando o Teorema de 
Pitágoras descubra o comprimento do 
caibro. 
Hip² = cat² + cat² 
 X² = 3² + 4² 
 X² = 9 + 16 
 X = 25 
 X = 5 
3 
4 
X 
24 (cateto) 
X (cateto) 
25 (hipotenusa) 
Hip² = cat² + cat² 
 25² = x² + 24² 
625 = X² + 576 
625 – 576 = x² 
X² = 49 
X = 49 
X = 7 
 54
 8 ) Os lados de um quadrado medem 10 cm. Qual é o comprimento de suas 
diagonais? 
 Dica : DIAGONAL: SEGMENTO DE RETA QUE UNE VÉRTICES 
OPOSTOS. Veja o desenho ao lado e observe que a 
diagonal passa a ser a hipotenusa dos dois triângulos 
retângulos formados. 
 
 
 9 ) Para que o portão ganhe rigidez ( lembra-se da rigidez do triângulo? ) o 
carpinteiro deve colocar uma trave de madeira que se estenda do ponto A até 
C ( conforme figura): 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
 
MÓDULO 5 
 
 
 
GABARITO 
1) 6 m 
2) 250 m 
3) 8,4 
4) 10,8 
5) 7,5 m 
6 ) 160 m 
7) 10,41 m 
8 ) 14,142 
9) 198,49 cm 
Diagonal = 
hipotenusa 
X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
130 
C 
A 
 
150 
 
 
 55
Bibliografia: 
 
Desenhos ilustrativos tirados dos livros: 
 
BONGIOVANNI, Vicenzo, Vissoto, Olímpio Rudinin Leite, Laureano, 
José Luiz Tavares. MATEMÁTICA VIDA. Quinta Série a Oitava Série 
São Paulo. Editora Ática. 7ª Edição. 1995. 
 
IMENES, Luiz Marcio, Lellis Marcelo. MATEMÁTICA. Oitava Série 
São Paulo. Editora Scipione. 1999. 
 
SCIPIONE, Di Pierrô Netto. MATEMÁTICA CONCEITOS E 
HISTÓRIAS. 6ª Edição. Oitava Série. São Paulo. Editora Scipione 
1997. 
 
ELABORADO PELA EQUIPE DE MATEMÁTICA 2007: 
 
- Elisa Rocha Pinto de Castro 
- Francisco Carlos Vieira dos Santos 
- Josué Elias Latance 
- Rosy Ana Vectirans 
 
COLABORAÇÃO: 
 
- Adriana Moreira Molinar 
- Esmeralda Cristina T. Ramon 
- Rosimeire Maschetto Nieri 
- Sara M. Santos 
 
DIREÇÃO: 
- Elisabete Marinoni Gomes 
- Maria Isabel Ramalho de Carvalho Kupper 
 
COORDENAÇÃO: 
- Neiva Aparecida Ferraz Nunes 
 
ATUALIZADA EM 2008 
 
APOIO: Prefeitura Municipal de Votorantim