TEORIA DO CURRICULO PROVA

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QUESTÃO 1
O marco da gestão depois da LDB 9394/96 é o Projeto Político Pedagógico, documento destinado a concentrar todas as orientações voltadas à rotina política e pedagógica da escola, suas finalidades, eixos filosóficos e decisões coletivas da comunidade escolar. Este processo dá sustentação na elaboração do currículo adotado pela escola.
Com isso, começou-se a pensar em currículo elaborado de que forma?
a )Que associa interesses políticos com educacionais a fim de formar cidadão mais crítico.
b )Que relaciona teoria e prática na formação da mão de obra especializada.
c )Que integra saberes técnicos aos saberes culturais.
d )Que responde às necessidades capitalistas de produção e manutenção da classe dominante.
e )Que integra os conteúdos e os interesses dos alunos inseridos em uma realidade real e não mais idealizada pelos dirigentes voltados aos seus próprios interesses.
QUESTÃO 2
A partir dos anos 1990, foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada.
Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que:
a )os programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
b )as equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
c) as ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
d )os projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
e ) as particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
QUESTÃO 3
Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.
A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
a ) articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
b ) abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
c )busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
d ) tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir está com outros setores sociais.
e )propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
QUESTÃO 4
(ENADE - PEDAGOGIA - 2005)Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador, entende-se que o docente deve 
a )modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
b )condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
c) organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
d ) trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
e ) vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
QUESTÃO 5
A intitulado A Base Nacional Comum Curricular - BNCC prevê um ajustamento indispensável para a elaboração dos currículos escolares.
Analise as asserções a seguir: 
I.Em um país como o Brasil, com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, a busca por equidade na educação demanda currículos diferenciados e adequados a cada sistema, rede e instituição escolar. Por isso, nesse contexto, cabe a proposição de um currículo nacional.
II.Em um país como o Brasil, sem autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, a busca por equidade na educação demanda currículos diferenciados e adequados a cada sistema, rede e instituição escolar. Por isso, nesse contexto, não cabe a proposição de um currículo nacional.
III.Em um país como o Brasil, com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, a busca por equidade na educação demanda currículos diferenciados e adequados a cada sistema, rede e instituição escolar. Por isso, nesse contexto, não cabe a proposição de um currículo nacional.
É correto apenas o que se a firma em:
a )II
b)  I
c )I e II
d )III
e ) II e III
QUESTÃO 6
Quando o currículo é estruturado com base em competências e habilidades, contemplando as áreas do conhecimento por meio de projetos, módulos de aprendizagem e oficinas, um dos objetivos é:
a )  Fazer com que o estudante não seja o sujeito ativo do processo.
b )Fazer o professor o centro do processo.
c ) Fazer com que os conteúdos sejam o centro do processo.
d ) Fazer com o estudante seja o sujeito ativo do processo.
e )Fazer com que o estudante e o professor não sejam centro do processo.
QUESTÃO 7
Para a legitimação dos preceitos determinados pela Constituição Federal de 1988, foi elaborada a legislação específica da educação: a LDB - Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394, que foi promulgada em 20 de dezembro de 1996. Ela abrange os princípios gerais da educação, bem como as finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a carreira dos profissionais da educação. Para acompanhar os diferentes compassos educacionais, a LDB é atualizada constantemente. Marque a alternativa que ilustra tal colocação
a )Obrigatoriedade da educação básica.
b ) Participação dos docentes na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
c ) Mudança de nove anos para o ensino fundamental com a idade inicial de seis anos.
d )Base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar.
e )Voto direto para diretores de escola.
QUESTÃO 8
(ENADE/PEDAGOGIA - 2008) A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático pedagógica. 
Nesse texto, o projeto político pedagógico se constitui como:
a) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
b ) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
c ) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
d ) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
e ) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.