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O PROFESSOR COMO AGENTE DE MUDANÇA SOCIAL
20/12/2012 11:48:00
O presente trabalho visa compreender o papel da escola e do
profissional da educação como agente essencial para o
desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática,
visto que é papel da escola formar cidadãos, e proporcionar aos
alunos os ensinamentos de que eles necessitam para viver e
trabalhar neste mundo de evolução, bem como orientá-los para a
vida. Isso só acontece, se a escola definir como meta, o trabalho
crítico com os conteúdos a ser estudados pelos educandos. 
A educação como sabemos é um processo natural, que se dá com
a pessoa natural, pois já nascemos aprendendo e sabendo uma
infinidade de coisas importantes, através dela promovemos a
harmonia, a compreensão, a tolerância e a paz na sociedade. No
entanto, a educação não é um produto que se encontra nas
prateleiras dos supermercados, mas é a transmissão de culturas e
conhecimentos que recebemos e retransmitimos todos os dias. 
A educação não é mérito de um único professor ou de uma única
escola, mas é o objetivo de todo docente e de toda comunidade escolar, ninguém escapa da educação, pois
em casa, na rua, na igreja ou na escola, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela, visto que para
aprender, para ensinar, para aprender e ensinar, para saber, para fazer ou para conviver, todos os dias
misturamos a vida com a educação. 
A Constituição Brasileira de 1988 estabelece que "educação" é "um direito para todos, um dever do Estado e
da família". Todo brasileiro deve estar voltado para a Educação. Este é o princípio do Papel da Educação.
Mas isto é muito relativo. Desde o início da Educação no país, o papel da escola no Brasil é de ensinar a
submissão à autoridade ou à oligarquia, nos dias de hoje. Se tomarmos como esse o "verdadeiro" papel da
escola, então ela está fazendo um excelente trabalho, como aparelho ideológico. 
Se o verdadeiro papel da escola é o de ser meio de ascensão social, então o papel não pode ser
considerado totalmente cumprido, mas é razoável. Se o verdadeiro papel é o de formar cidadãos críticos
então a educação está em recuperação. Através de um trabalho crítico e da busca pelo exercício da
cidadania, a escola deve mostrar às novas gerações a importância de cada indivíduo e seu papel na
sociedade, enquanto cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, sendo preciso que a escola
compreenda que também é seu papel, dar ao aluno condições para se inserir no meio social. 
O professor, por sua vez, deve considerar no exercício de sua função o aluno como sujeito de múltiplas
relações, que por estar em processo de formação, deve ser considerado em sua totalidade. Assim, deve
assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre temáticas cotidianas e
interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para transformá-la. As informações nos
chegam, hoje, rapidamente e o que antes demorava uma década para mudar, nos dias atuais ocorre da noite
para o dia. Dessa forma e diante da quantidade de informações e da facilidade de acesso a estas, deve o
professor conduzir o aluno de forma que possa o aprendizado ser mútuo e repleto de paixão. 
O professor deve "traduzir" os ensinamentos de forma que o aluno se sinta dentro de uma inesquecível
"viagem" e dessa forma possa assegurar a produtividade do ensinamento, sempre utilizando-se da
criticidade no ensino e aprendizagem dos conteúdos. Os docentes devem se preocupar, também, com a arte
do ensinar. Não basta ser um bom pesquisador, necessário se faz que seja, também, um bom transmissor de
conhecimentos e formador de opinião. A escola enquanto instituição detentora do saber precisa
compreender sua importância na formação de um sujeito que atua em uma sociedade e deve contribuir
positivamente para que esse saber seja trabalhado de forma democrática, independentemente de qual
grupo social ele pertença. 
O conhecimento é quem assegura, ao indivíduo, o respeito a sua maneira de pensar e agir, haja vista ser, no
momento, o que consideramos de maior importância na elevação social, no atual momento de grandes e
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significativas mudanças globais. Não um conhecimento compartilhado, mas um saber amplo, duradouro,
crítico e emancipatório. E isso só é possível, se a escola abrir as portas para uma educação cidadã, que
respeite as experiências vividas por seus alunos. É preciso repensar o papel da escola e do professor na
construção do saber crítico do aluno. Somente através de uma educação que valorize o saber crítico é que
teremos mais cidadãos preparados para a vida, para enfrentar os desafios que são impostos cotidianamente
por uma sociedade globalizada e excludente, pois o professor deve considerar no exercício de sua função o
aluno como sujeito de múltiplas relações, que por estar em processo de formação, deve ser considerado em
sua totalidade. Assim, deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre
temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para transformá-la.
Hoje, felizmente, podemos e devemos ensinar nossos alunos a pensar, a questionar e a aprender a ler a
nossa realidade, para que possam construir opiniões próprias. Mas, para isso, o professor deve ter clareza
de sua missão de educador, de agente facilitador do ensino-aprendizagem e de profissional responsável
pelo sucesso de seus alunos fora da escola. É claro que o professor, por si só, não é capaz de transformar a
realidade que ultrapassa a escola e tem suas origens no econômico e sociopolítico, mas sua competência
com profissional da educação é, com certeza, um dos fatores de grande peso quando pensamos na melhoria
da qualidade do ensino (MOISÉS, 1999). Assim, o aluno irá desenvolver um espírito pesquisador e
interessado pelas coisas que existem; ele desenvolverá uma necessidade por aprender, tornando-se um ser
questionador e crítico da realidade que o circunda, como afirma Libâneo (2005, p. 302): A cultura
organizacional do gestor é decisiva para o sucesso ou fracasso da qualidade de ensino da escola, a maneira
como ele conduz o questionamento das ações é o foco que determinará o sucesso ou fracasso da escola. No
entanto, Estado, escolas, professores e comunidades não podem fechar os olhos para a exclusão social que
tanto tem contribuído para as mazelas sociais, pois o papel de ambos pode contribuir significativamente
para que tenhamos uma sociedade mais justa, um mundo mais humano e uma vida mais feliz, pois um
ensino de qualidade que intenciona a formação de cidadãos capazes de interferir criticamente na realidade
para transforma-la deve, também, contemplar o desenvolvimento de capacidades que possibilitem
adaptações às complexas condições e alternativas de trabalho que temos hoje e a lidar com a rapidez na
produção e na circulação de novos conhecimentos e informações que tem sido crescentes.
Referências
BATTINI, Okçana. FERREIRA, Adriana de Fátima. Cultura e sociedade. São Paulo: Pearson Education do
Brasil, 2012. BIZ, Osvaldo. Participação política: limites e avanços. Porto Alegre: Evangrad, 1992.
JESUS, Adriana Regina de. Processo educativo no contexto histórico. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2012.
FERACINE, Luiz. O professor como agente de mudança social. São Paulo: E.P.U., 1990 FERREIRA, João Vicente
Hadich. Teoria geral do conhecimento. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
GADOTTI, Moacir. Escola cidadã. 3ª Ed., São Paulo: Cortez, 1995.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão
docente. São Paulo: Cortez, 1998.
MOISÉS, Lúcia Maria. O desafio de saber ensinar. 4ªEd. Campinas/SP: Papirus, 1999.
MORAIS, Regis de (Org.). Sala de aula: que espaço é esse? 3ª Ed., Cam pinas/SP: Papirus, 1998. RIOS,
Terezinha Azerêdo. Ética e competência. 4ª Ed. São Paulo: Cortez, 1995.
VÍDEO: CAMPANHA PELA VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR Fonte: You Tube
http://www.youtube.com/watch?v=sw3xO_rfFb0
Autor: Maria do Carmo S. de Jesus
Fonte: Portal Educação - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
Esta apresentação reflete a opinião pessoal do autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.