Modelo de caracterização da escola

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

��
 	
MODELO DE RELATÓRIO DA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR DA ESCOLA xxxxxxxxxx
A proposição da análise da realidade da A Escola Estadual xxxxxxxxx, se deve a dois fatores principais. Um deles é o cumprimento de sua elaboração apresentada no projeto de estágio supervisionado do curso de xxxxx xxx perido xxxx. Mas a outra razão em elaborá-la e que julgamos ser o que nos deu prazer e fôlego é a descoberta e reconhecimento do ambiente escolar que fizemos ao realizar o nosso estágio.
Atraves de entrevistas, leituras, observações e conversas com a direção, funcionários, professores, especialistas, fomos inteirando e informando a cerca das atividades, projetos, enfim da vida desta escola. 
A Escola xxxxxxxx, é integrada à rede Estadual de ensino, pertencente à jurisdição da XXª Superintendência Regional de XXXXX – MG. Está localizada à xxxxxxx nº , Bairro xxx, cidade de xxxxxxxx, Minas Gerais.
Tem como diretor(a) xxxxxxxxxx, eleito (a) democraticamente pela comunidade escolar, alunos e professores.
O quadro pessoal da escola é composto por 1 diretor, xx vices diretores, xx especialista de educação supervisoras , xx professoras de uso da biblioteca, xx secretária, xxx auxiliares de secretaria, xxx serviços gerais, e xxxx professores, perfazendo um total de xxx funcionários . 
Ao percorrer a escola vazia, percebe-se claramente a forma que o cenário se relaciona com a tarefa a ser realizada. 
Funcionando em prédio próprio em parte físico ocupa uma área de XXXXm2 sendo XXXXm2 construída.
A rede física é composta de uma secretaria, uma diretoria, uma sala de professores, uma quadra de esportes, um pátio coberto amplo, uma biblioteca com um bom acervo de livros literários e científicos, uma sala de vídeo, um laboratório para aulas de Biologia, cantina com deposito, um sala para laboratório, um consultório odontológico, uma sala de informática, um deposito de merenda, um deposito para material de limpeza, cinco banheiros, uma sala para orientação, e 14 salas de aula amplas e arejadas. O espaço físico é amplo condizente com o número de alunos. 
Os recursos didáticos são: 0 televisão, 0 vídeo, 0 computador, um retroprojetor, 0 aparelho som com microfone, 0 memeógrafo, fitas de vídeo, revistas, jornais, mapas, globo, e acervos bibliográficos.
A escola possui 40 turmas sendo que são XXX no turno matutino com XXX alunos, XXX turmas no vespertino com XXX alunos e 12 no noturno com XXX alunos num total de XXX alunos oferecendo o Ensino Fundamental, de 5ª à 8ª série, Ensino Médio: X ao XX ano, e o EJA assim distribuídos: 
Matutino : 00 turmas: 000 alunos
Ensino fundamental					Ensino Médio
	Série
	5ª
	6ª
	7ª
	8ª
	Nº de turmas
	00
	0
	0
	0
	Nº de alunos
	0
	0
	0
	0
	Série
	1º
	Nº de turmas
	0
	Nº de alunos
	0
Vespertino: 00 turmas : 000 alunos
Ensino Fundamental: series finais ( 5ª a 8ª série) 
	Série
	5ª
	6ª
	7ª
	8ª
	Nº de turmas
	00
	00
	00
	00
	Nº de alunos
	000
	00
	00
	00
 
	Série
	1º
	Nº de turmas
	00
	Nº de alunos
	00
Noturno: 12 turmas: 466 alunos
EJA Educação de Jovens e adultos 		Ensino Médio
	Série
	5ª
	1º
	Nº de turmas
	00
	00
	Nº de alunos
	00
	00
	Série
	1º
	2º
	3º
	Nº de turmas
	00
	00
	00
	Nº de alunos
	00
	000
	00
Os horários de funcionamento por turno são: Matutino: 7:00 às 11: 25’ – recreio 9:30’ (15’); vespertino 13:00 as 17:25’ – recreio (15’), noturno 18:50 as 11:20 - recreio(10’). 
A escola desenvolve atividades tais como: grêmio, lítero cultural, exposição cultural, competição esportivas, desfiles cívicos, gincana, campanha contra as drogas, semana do meio ambiente, semana do folclore, dia do estudante, semana do professor, dia da família na escola. 
Em relação às atividades complementares extraordinárias, destacam-se: recuperação de alunos, Projeto Sexta literária, cantinho da leitura, Monitoria, atendimento aos alunos em situação especial, videoteca.
A diretor trabalha de acordo com as atribuições e deveres específicos da sua função, em suma, articulador político, pedagógico e administrativo. 
As supervisoras tem a função de articular o trabalho pedagógico da escola coordenando, planejando e integrando –se no trabalho dos coordenadores de turma, docentes, alunos e familiares em torno de um eixo comum: o processo ensino aprendizagem. Conduz e direciona o planejamento quinzenal juntamente com os professores.
Os professores buscam zelar pela aprendizagem dos alunos estando presentes em sala de aula executando os trabalhos. A avaliação do professor se realiza a partir de observação, debate, pesquisa, prova, auto – avaliação e registrados todos esses procedimentos, são utilizados na tentativa e se retratar fielmente o processo de aprendizagem dos alunos.
A participação conjunta família/escola ainda é pequena. A escola tem se esforçado para a efetivação desta participação.
O conselho de classe é um órgão colegiado que objetiva a avaliação coletiva do processo. Nele são realizadas apreciações do desempenho do aluno em todas as disciplinas durante o processo ensino aprendizagem.
A escola tendo como missão propiciar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidade para que ele possa ser um cidadão consciente, auto-critico, participativo e preparado para a vida social e política. Procura integrar o seu trabalho com a participação de toda a comunidade. 
Tivemos nessa etapa do Estágio Supervisionado, a oportunidade de conhecer livros, estatísticas, relatórios que são feitos na escola, registro de matriculas e transferências, registro de notas, históricos escolares, atas de reuniões, termos de visitas, correspondências oficiais recebidas, participação em conselhos de classe, reuniões, visitas as salas, dentre outros. 
A escola observada se pauta na organização e definição de caminhos, os quais está trilhando. Tem a ousadia de buscar o novo, redescobrir, reconstruir e conseqüentemente fazer história.