Teorias e Met artes Revisar envio do teste  Avaliação On Line 5 (AOL 5)   ..
6 pág.

Teorias e Met artes Revisar envio do teste Avaliação On Line 5 (AOL 5) ..

Disciplina:Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura53 materiais43 seguidores
Pré-visualização2 páginas
22/02/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...

https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3678237_1&course_id=_16188_1&content_id=_1134048_1… 1/6

 Unidade 4 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - QuestionárioH

Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -
QuestionárioQuestionário

Usuário Tais Cristina Samora de Figueiredo
Curso 9449 . 7 - Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura - 20191.A
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Iniciado 22/02/19 09:29
Enviado 22/02/19 09:36
Status Completada
Resultado
da
tentativa

10 em 10 pontos

Tempo
decorrido

6 minutos

Instruções

Resultados
exibidos

Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente

Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar,
pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.

Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o
menu lateral esquerdo (Notas).

IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.

Pergunta 1

Resposta Selecionada: a.

Respostas: a.

b.

c.

d.

e.

Durante a monarquia, a literatura brasileira sofreu influência de dois importantes movimentos
artísticos. Esses dois grandes fenômenos culturais foram essenciais para o surgimento de textos
literários nacionais e internacionais que passariam a ser utilizados para a aprendizagem de
sintaxe e morfologia.

São eles:

Romantismo e Realismo;

Romantismo e Realismo;

Romantismo e Parnasianismo.

Simbolismo e Romantismo;

Realismo e Parnasianismo;

Parnasianismo e Simbolismo;

Pergunta 2

Ao trabalhar a literatura infantil na escola, o professor deve considerar as diferentes narrativas

Disciplinas Cursos

1 em 1 pontos

1 em 1 pontos

Tais Cristina Samora de Figueiredo 46

22/02/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...

https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3678237_1&course_id=_16188_1&content_id=_1134048_1… 2/6

Resposta Selecionada: a.

Respostas: a.

b.

c.

d.

e.

existentes para crianças, a fim de relacionar as atividades e avaliações. Sobre estas narrativas,
relacione as colunas abaixo:

A – Mito B – Novela C – Conto D – Lenda E – Fábula

( ) Tem uma base histórica, porém com um caráter idealizado e exagerado. Em sua maioria,
teve um desenvolvimento oral, com variadas versões, uma vez que é uma construção coletiva,
como no caso da lenda do Negrinho do Pastoreio;

( ) É uma narrativa mais complexa, com grande número de personagens e ações, mas que
guarda sua temporalidade de início, meio e fim. Prende o leitor pela quantidade de suspense
presente durante os acontecimentos;

( ) Esse tipo de literatura é atemporal, explica a origem dos seres e das coisas de modo
racional. Explicita, por exemplo, o surgimento de uma tribo ou de uma planta;

( ) É uma narrativa curta e objetiva, com personagens e ações limitadas em um curto espaço de
tempo. É muito adequada à literatura infantil e à pouca experiência de leitura das crianças;

( ) É a narrativa mais conhecida nas escolas. Sua principal característica são os personagens,
geralmente animais com traços humanos e a presença da moral, que auxilia no entendimento do
que foi lido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

D-B-A-C-E;

D-B-A-C-E;

B-C-A-E-D;

E-B-C-D-A.

A-B-E-D-C;

C-D-E-B-A;

Pergunta 3

Resposta Selecionada: b.

Respostas: a.

b.

c.

d.

Acerca do ensino da literatura brasileira no período monárquico, leia atentamente as afirmativas
abaixo:

I – No início da colonização, os estudos literários aconteciam por meio dos textos clássicos,
como Virgílio, Homero e Horácio. Posteriormente, foram incluídos autores portugueses e
jesuíticos;

II – O ensino de literatura, nessa época, era aplicado pelos ministros da igreja com o intuito do
aprendizado de novos vocábulos e para ressaltar os bons costumes europeus e os valores
morais aceitos por eles;

III – Foi com as reformas educacionais promovidas pelo Marquês de Pombal que a leitura
começou a ganhar um novo viés, como ortografia e sintaxe.

Assinale abaixo a alternativa correta:

Todas estão corretas;

I e II estão corretas;

Todas estão corretas;

II e III estão corretas;

Apenas I está correta;

1 em 1 pontos

22/02/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...

https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3678237_1&course_id=_16188_1&content_id=_1134048_1… 3/6

e. I e III estão corretas.

Pergunta 4

Resposta
Selecionada:

e.

Respostas: a.

b.

c.

d.

e.

O intuito da literatura no ensino infantil, assim como na literatura em geral, é promover uma
leitura que faça sentido para a criança. E sempre buscando relacionar o real com o universo
literário. Segundo Costa, para a escolha da literatura infantil adequada, o professor deverá
seguir os seguintes critérios, exceto:

Preferência por textos clássicos, antigos e arcaicos;

Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos (sem que eles venham a se
tornar os únicos critérios de seleção);

Conhecimento de lançamentos recentes por intermédio de visita a livrarias,
leitura de catálogos impressos ou eletrônicos, sites na Internet;

Atendimento às qualidades estéticas da literatura, sem preconceitos nem
moralismo;

Conhecimento da produção literária clássica e canônica para crianças.

Preferência por textos clássicos, antigos e arcaicos;

Pergunta 5

Resposta Selecionada: a.

Respostas: a.

b.

c.

d.

e.

Para despertar o sentimento do prazer na leitura em seus alunos, o professor deve adequar o
texto literário às características sociais do contexto de seus alunos. Existem três ambientes
principais que desenvolvem os conhecimentos linguísticos, chamados “domínios sociais”. São
eles:

Família, escola e convivência com amigos;

Família, escola e convivência com amigos;

Convivência com amigos, família e equipe de saúde.

Equipe de saúde, congregação religiosa e escola;

Família, escola e equipe de saúde;

Congregação religiosa, convivência com amigos e família;

Pergunta 6

Resposta
Selecionada:

d.

Respostas: a.

b.

Acerca do nascimento da literatura infanto-juvenil, leia as afirmativas abaixo e assinale a
incorreta:

Na época, esses livros não foram considerados literatura. Somente foram
tratados como tal na segunda metade do século XXI;

Somente nos anos 1960 é que houve uma reavaliação das obras de Monteiro
Lobato e, simultaneamente à expansão da literatura infanto-juvenil;

Um dos principais nomes desta literatura foi Monteiro Lobato, conhecido pela
sua série de livros infanto-juvenis O Sítio do Picapau Amarelo;

1 em 1 pontos

1 em 1 pontos

1 em 1 pontos

22/02/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...

https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3678237_1&course_id=_16188_1&content_id=_1134048_1… 4/6

c.

d.

e.

Apesar das obras de Monteiro Lobato serem inseridas como material didático,
havia uma certa dificuldade em trabalhar ao mesmo tempo o estudo da língua e
da literatura.

Na época, esses livros não foram considerados literatura. Somente foram
tratados como tal na segunda metade do século XXI;

Quando o autor iniciou seu percurso pela literatura infanto-juvenil, seus livros
eram “entendidos como manifestações de caráter inferior, incorporados por
algumas escolas a serviço de ‘práticas pedagogizantes’;

Pergunta 7

Resposta
Selecionada:

d.

Respostas: a.

b.

c.

d.

e.

A literatura é