APOSTILA INGLÊS INSTRUMENTAL EDIFICAÇÕES

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Inglês Instrumental 
 
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INGLÊS INSTRUMENTAL 
Técnico em Edificações 
 
Inglês Instrumental 
 
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1 - Conscientização 
 
O que é Inglês Instrumental? 
 
É uma abordagem de ensino que leva em conta as necessidades da pessoa que está 
querendo aprender a língua estrangeira. Assim, o profissional ou o estudante com objetivos 
em mente procura preencher, em pouco tempo, as lacunas relacionadas ao uso da língua 
inglesa em suas atividades profissionais e acadêmicas. 
 
Como lidar com os textos em inglês 
Segundo Scott (1983), não é tão difícil lidar com textos em língua inglesa. Devemos 
levar em consideração as semelhanças entre o português e o inglês, tanto na gramática 
quanto no vocabulário, as estratégias de leitura se aplicarão até as suas leituras em 
português. 
Além de utilizarmos as estratégias de leitura os dados abaixo também nos 
transmitem aspectos bastante positivos de como lidar com textos em língua Inglesa. 
 O vocabulário de textos acadêmicos é composto de 20% de palavras cognatas. 
 60% do texto são compostos das 250 palavras mais comuns da língua inglesa. 
 Dessas 250 palavras, supõe-se que o leitor saiba 50. 
 O artigo the perfaz 10 % de um texto. 
 Três palavras, em quatro, são familiares. 
 As palavras de conteúdo, cognatos ou não, são repetidas várias vezes 
 
 
 
YOU MUST REMEMBER THIS 
 
 
You Are What You Read 
 
 
 
 
 
Um bom leitor consegue capitalizar 
suas leituras. Ele extrai subsídios 
importantes de tudo o que lê e nunca 
pensa “o que foi mesmo que eu li?” 
Desvendar textos identificar 
características do autor, da 
linguagem e da estrutura fazem 
parte de uma leitura eficiente e 
podem ajudar muito na hora de 
escrever. 
A boa leitura é como um 
diálogo. Quando se entende a 
linguagem do autor ele parece 
simpático a você. 
Inglês Instrumental 
 
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2- ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
 
2.1- BACKGROUND KNOWLEDGE (Conhecimento anterior sobre o assunto) 
 
O procedimento é tentar levar em consideração tudo aquilo que você sabe sobre o assunto, 
mesmo que tenha sido em sua língua materna. Ao deparar-se com um texto lembre-se de 
que deve ativar seu conhecimento prévio sobre o assunto para que as informações textuais 
possam ser compreendidas com mais facilidade. 
 
Ativação do conhecimento prévio 
Não se esqueça de: 
a. Ler o título e pensar o que você sabe sobre ele; 
b. Se você não compreender o título, veja se existe alguma informação abaixo do mesmo, 
um tipo de resumo. Os escritores usam esse artifício para fornecer mais informações ao 
leitor; 
c. Observar a data e a fonte do artigo para ver se é um assunto atual e se foi retirado de 
um livro, revista ou jornal que merece crédito; 
d. Veja se há algum gráfico que possa fornecer-lhe alguma idéia para que seu 
conhecimento prévio seja ativado. 
 
Tarefa 1- Leia o texto abaixo e entenda como é importante “Background Knowledge” em 
uma compreensão de leitura. 
 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
Nesta unidade, você aprenderá as primeiras estratégias que o (a) ajudarão a extrair 
informações de um texto. Nós aprenderemos as seguintes estratégias: Background 
knowledge, Context, Non-linear information, Skimming, Scannig, palavras cognatas e o 
uso do dicionário. 
Texto 1-Um plano Ambicioso 
Ouro e pedras preciosas financiaram o nosso herói. Gargalhadas desdenhosas 
tentaram impedir o plano. Bravamente, ele persistiu. Então, três irmãs fortes partiram 
em busca da prova. Elas avançavam ao longo de vales e montanhas. Os dias 
transformavam-se em semanas. Fofoqueiros invejosos espalhavam boatos terríveis a 
respeito dos objetivos finais do nosso herói. Então, surgiram criaturas de penas 
saudando-o, parecia que ele obtivera o sucesso esperado. 
 
FONTE- Dooling and Lachman 1971 
 Tradução -DIAS, Renildes 1996. 
Inglês Instrumental 
 
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a. Quem é o herói desse texto? Qual era o seu plano? 
b. Quem eram as três irmãs fortes? Elas partiram para provar o que? 
c. Qual é o objetivo final do herói? Quem lhe deu as boas-vindas? Quem eram as criaturas 
de pena? 
 
2.2- CONTEXT 
USING CONTEXT (Usando o contexto): Com está estratégia você aprenderá o significado 
de palavras desconhecidas, fazendo o uso de um elemento vital: o contexto. Ao depararmos 
como uma palavra que não sabemos o significado deve-se levantar hipóteses a respeito do 
possível significado da palavra, usando o contexto como guia. 
Tarefa 2 - Leia o texto abaixo e encontre o significado das “nonsense words”. 
 
Texto 2- Problema na Clamba 
Naquele dia, depois de plomar, fui ver drão o Zé queria ir comigo lá na clamba. Pensei 
melhor grulhar-lhe. Mas, na hora de grulhar o celular vi-o passando na golipesta. Então, me 
dei conta de que ele já tinha outro programa. 
Tomei, então, a decisão de ir à clamba. Até chegar lá, tudo bem. Estacionei o zulpinho, pus 
a chave no bolso e desci correndo para aproveitar ao chinta aquele sol gostoso e o mar pli 
sulapente. 
Não parecia haver glapo na clamba. Tirei as gripes, pus a bangoula. Estava pli quieto ali 
que até me saltipou. Mas, esqueci-me logo todas saltipações no prazer de ficar ali, inclusive 
tirei a bangoula para ficar mais à vontade. Não sei quanto tempo fiquei nadando, siltando e 
corristando. 
Foi na hora de voltar da clamba que me dei conta de que nem as gripes nem a bangoula 
estavam mais onde eu tinha deixado Que fazer?..... 
FONTE-SCOTT, 1983 (Dias –Renildes, 1996 - Reading Critically in English, 3º edição 
 
Think about it! 
a. Foi possível fornecer significados para as palavras inexistentes apresentadas pelo texto? 
b. Que características do texto ajudaram-lhe nessa tarefa? 
c. Que tipo de conhecimento você utilizou? 
d. Em sua opinião, o narrador do texto é do sexo feminino ou do sexo masculino? Por quê? 
 
 
 
 
 
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e. Tarefa 3 - Inferência Contextual 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Descubra o significado das palavras desconhecidas e anote abaixo. Lembre-se: Seja 
coerente com o contexto onde elas aparecem, confirmando suas inferências sempre que 
possível! 
* pirandongas - ____________________________________________________ 
* crafuíxo - ________________________________________________________ 
* donguetes - _____________________________________________________ 
* borombo - ___________________________________________________ 
* canesso -_______________________________________________________ 
* cajapondra - ____________________________________________________ 
* psitacumbo - ____________________________________________________ 
* barrigatos – ______________________________________________________ 
* metaxineutos – ___________________________________________ 
 
 
SOBRE PIRANDONGAS 
Quem descobriu a pirandonga? Ninguém sabe. Sabemos, porém, da sua importância no 
progresso dos crafuíxos. As grandes civilizações da antiguidade já utilizavam a pirandonga 
em suas carruagens puxadas por donguetes. Desde aquela época até os tempos 
modernos, os únicos tipos de crafuíxos que tivemos consistiam em borombos de duas, 
três ou quatro pirandongas, puxados por um ou mais animais utilizados pelo canesso para 
viagens, guerras e para seu lazer. Houve povos, entretanto, que nunca conheceram a 
pirandonga e, por isso, em suas viagens, caminhavam ou montavam animais. 
Não satisfeito, porém, com sua dependência dos animais, o canesso sonhava 
criar borombos que tivessem movimento próprio. Uma tentativa para isso foi a bicicleta,de apenas duas pirandongas, movida pelo próprio canesso com o auxílio de pedais. Não 
satisfatória, pois, em sua maioria, tinha lugar para uma só pessoa e não oferecia 
proteção contra o sol, cajapondra, vento, neve ou frio. Além disso, o motorista ficava 
bastante cansado, principalmente ao ter que subir uma ladeira. 
A invenção da locomotiva a vapor, posteriormente, resultou num borombo de 
muitas pirandongas que se moviam sobre trilhos e podiam transportar centenas de 
passageiros. Finalmente, o canesso encontrou um crafuíxo ideal para o seu 
individualismo: o psitacumbo, um borombo de quatro pirandongas movido por um motor 
a gasolina. 
Atualmente, uma enorme variedade de borombos desfila em nossas ruas, 
estradas e pistas de corrida: ônibus grandes e confortáveis, com até três portas, 
psitacumbos de luxo com quatro portas (e até ar condicionado para dias de calor), 
barrigatos enormes para o crafuíxo de carga, e os velozes psitacumbos de corrida que 
ultrapassam 200 metaxineutos por hora. Tudo graças à descoberta da pirandonga. Se 
não fosse a pirandonga, você hoje estaria indo para casa montado em algum animal. 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
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2.3- NONVERBAL INFORMATION (INFORMAÇÃO NÃO VERBAL) 
 
Tarefa 4- Leia o próximo texto e tente fazer uma boa interpretação do mesmo. 
Texto 3- Se os balões estourassem o som não poderia ser ouvido, uma vez que tudo 
estaria extremamente distante do andar certo. Uma janela fechada também impediria o som 
de ser ouvido, uma vez que os prédios modernos tendem a isolar o barulho externo. Uma 
vez que toda operação dependerá de uma corrente contínua de eletricidade, uma quebra no 
fio também poderia causar problemas. É obvio que a pessoa poderia gritar, mas a voz 
humana não é suficientemente forte (potente) para se propagar àquela distância. Além do 
mais, se uma corda do instrumento partisse, não haveria acompanhamento musical à 
mensagem. É claro que uma distância menor diminuiria sensivelmente os possíveis 
problemas: em um contato face a face um menor número de coisas poderia dar errado. 
 
 FONTE- Bradsford, Johnson, 1979. 
 Tradução DIAS, Renildes 1996-Reading Critically in English, UFMG, 2002 
 
a- De que se trata esse texto? 
b- Qual a relação entre o estouro dos balões e o som que não podia ser ouvido e a distância 
do andar certo? 
c- A que se refere a frase “toda operação”? 
d- Que mensagem precisa de acompanhamento musical? 
 
2.4- SKIMMING (significa “ler as pressas”) 
É a estratégia de leitura que consiste em correr os olhos rapidamente sobre o texto, lendo-o 
linearmente, observando as palavras cognatas e as marcas tipográficas sem se preocupar 
com as palavras que não conhece. Utilizando essa estratégia você vai captar a idéia geral 
do texto. Quando se faz “skimming”, devemos observar: 
a. O uso de palavras cognatas 
b. As informações não-verbais 
c. As palavras repetidas 
 
2.5- SCANNING (procura informações específicas no texto ) 
Sem ler o texto linearmente, mas com um objetivo em mente, procure as informações 
desejadas, baseando-se em marcar tipográficas (letras maiúsculas, símbolos, gráficos etc.) 
Quando encontrar a informação desejada faça a leitura só daquela parte do texto que lhe 
interessa. Um exemplo desse tipo de estratégia é a leitura de um jornal, e mais 
especificamente, da seção de classificados quando se procura um terreno para comprar. 
Inglês Instrumental 
 
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2.6- PALAVRAS COGNATAS (COGNATES  palavras parecidas com o português- KEY 
WORDS- (palavras-chave) 
 
A língua inglesa é de origem anglo-germânica, mas por causa da invasão Normanda 
às ilhas Britânicas em 1066, muitas palavras da língua inglesa tiveram a influência do 
francês, língua do povo invasor, de origem românica, o mesmo ramo do qual o português 
também deriva. Portanto, na língua inglesa, você vai encontrar muitas palavras cognatas, 
também chamadas transparentes: 
Por exemplo: real é real, history é história, Europe é Europa, population é população. 
 
KEY WORDS as Key words podem ser: 
a) Específicas de um assunto 
b) Repetidas com freqüência no texto. 
c) Aparentemente sem ligação direta com o assunto do texto. 
 
COGNATES 
 
TEXT 1 
Building science 
A significant achievement of the first industrial age was the emergence of building science, 
particularly the elastic theory of structures. With it, mathematical models could be used to predict 
structural performance with considerable accuracy, provided there was adequate quality control of the 
materials used. Although some elements of the elastic theory, such as the Swiss mathematician 
Leonhard Euler’s theory of column buckling (1757), were worked out earlier, the real development 
began with the English scientist Thomas Young’s modern definition of the modulus of elasticity in 
1807. Louis Navier published the elastic theory of beams in 1826, and three methods of analyzing 
forces in trusses were devised by Squire Whipple, A. Ritter, and James Clerk Maxwell between 1847 
and 1864. The concept of a statically determinate structure—that is, a structure whose forces could be 
determined from Newton’s laws of motion alone—was set forth by Otto Mohr in 1874, after having 
been used intuitively for perhaps 40 years. Most 19th-century structures were purposely designed and 
fabricated with pin joints to be statically determinate; it was not until the 20th century that statically 
indeterminate structures became readily solvable. The elastic theory formed the basis of structural 
analysis until World War II, when bomb-damaged buildings were observed to behave in unpredicted 
ways and the underlying assumptions of the theory were found to require modification. 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
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2) Faça a correspondência entre os termos listados abaixo e suas respectivas 
explicações baseado no texto acina. 
 
A - Modulus of elasticity 
B - Statically determinate structure 
C – Building science 
D - Elastic theory 
E - Statically indeterminate structures 
F - Column buckling 
G - World War II 
H - Louis Navier 
 
( ) With it, mathematical models could be used to predict structural performance with considerable 
accuracy, provided there was adequate quality control of the materials used. 
( ) ... the real development began with the English scientist Thomas Young’s modern definition... 
( ) A significant achievement of the first industrial age. 
( ) a structure whose forces could be determined from Newton’s laws of motion. 
( ) The Swiss mathematician Leonhard Euler’s theory 
( ) It was not until the 20th century that they became readily solvable. 
 
 
READING STRATEGIES 
 
TEXT 2 
Think like an Architect 
The design of cities and buildings affects the quality of our lives. Making the built environment 
useful, safe, comfortable, efficient, and as beautiful as possible is a universal quest. We dream about 
how we might live, work, and play. From these dreams come some 95 percent of all private and public 
buildings; professional architects design only about 5 percent of the built environment. While much of 
what non-architects build is beautiful and useful, the ugliness and inconveniences that blight many 
urban areas demonstrate that an understanding of good architectural design is vital for creating livable 
buildings and public spaces. To help promote this understanding among non-architects, as well as 
among those considering architecture as a profession, award-winning architect and professor HalBox 
explains the process of making architecture from concept to completed building, using real-life 
examples to illustrate the principles involved in designing buildings that enhance the quality of life for 
those who live with them. 
To cause what we build to become architecture, we have three choices: hire an architect, become an 
architect, or learn to think like an architect. Box believes that everyone should be involved in making 
architecture and has organized this book as a series of letters to friends and students about the process 
of creating architecture. He describes what architecture should be and do; how to look at and 
Inglês Instrumental 
 
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appreciate good buildings; and how to understand the design process, work with an architect, or 
become an architect. He also provides an overview of architectural history, with lists of books to read 
and buildings to see. For those involved in building projects, Box offers practical guidance about what 
goes into constructing a building, from the first view of the site to the finished building. For students 
thinking of becoming architects, he describes an architect's typical training and career path. And for 
the wide public audience interested in architecture and the built environment, Box addresses how 
architecture relates to the city, where the art of architecture is headed, and why good architecture 
matters. 
READING STRATEGIES 
CONTEXT 
COGNATES 
 
 
1) TASK 1 
Retire do texto acima: 
a) Dez exemplos de palavras cognatas apresentadas no texto acima. 
 
 
b) Cinco exemplos de palavras da Língua Inglesa cujos significados você já conhecia. 
 
 
c) Dois exemplos de palavras cujos significados você consegue inferir (descobrir) 
através do contexto. 
 
 
SKIMMING 
SCANNING 
 
d) Descreva em poucas palavras o assunto do texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
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e) Compreensão das idéias principais. 
 Basedo no texto 1 (Building science) preencha as lacunas do quadro a seguir. 
 
 
Quando? Quem?O que? O QUE FEZ / FIZERAM? 
 
1757 Trabalhou a teoria de flambagem 
das colunas 
 
 
 
 
1807 Thomas Young 
 
 
 
 
 
 Louis Navier Publicou a teoria elástica das vigas 
 
Entre 1847 e 1864 Squire Whipple, A. Ritter, 
and James Clerk Maxwell 
Idealizaram os três metodos de 
análises das forças em treliças 
 Estabeleceu o conceito de uma 
estrutura estaticamente 
determinada, isto é, uma estrutura 
cujas forças podem ser 
determinadas pelas leis de 
movimento de Newton 
 
 
 
Até a segunda guerra 
mundial 
A teoria Elástica 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
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TEXT 3 
Ancient Egyptian architecture 
In Ancient Egypt and other early societies, people believed in the omnipotence of Gods, with many 
aspects of daily life were carried out with respect to the idea of the divine or supernatural and the way 
it was manifest in the mortal cycles of generations, years, seasons, days and nights. Harvests for 
example were seen as the benevolence of fertility deities. Thus, the founding and ordering of the city 
and her most important buildings (the palace or temple) were often executed by priests or even the 
ruler himself and the construction was accompanied by rituals intended to enter human activity into 
continued divine benediction. 
Ancient architecture is characterized by this tension between the divine and mortal world. Cities 
would mark a contained sacred space over the wilderness of nature outside, and the temple or palace 
continued this order by acting as a house for the gods. The architect, be he priest or king, was not the 
sole important figure; he was merely part of a continuing tradition! 
 
 
Task 1 –READING STRATEGIES 
 
SKIMMING 
SCANNING 
 
Segundo o texto responda: 
 
1. As sociedades Egípsias antigas viviam o dia-a-dia respeitando que idéia? 
 
2. Quem geralmente executava as contruções dos prédios mais importantes da cidade? 
 
3. As contruções dos palácios e dos templos eram acompanhadas por rituais religiosos. 
Qual era o objetivo disto? 
 
4. Pelo que era caracterizada a Arquitetura antiga? 
 
5) Com ajuda do texto anterior complete as frases abaixo, preechendo as lacunas: 
 
a) _____________________________ believed in the idea that the mortal cycles of 
generations, years, seasons, days and nights was afected by theDivine or 
Supernatural. 
 
Inglês Instrumental 
 
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b) The Palace or The Temple was built most often by the_____________________ 
 
c) ___________________________ __________was the main characteristics of 
 the Ancient Architecture 
 
d) No matter who was The______________________, he was simply a part of the 
 tradition. 
→ FALSOS COGNATOS = Palavras de mesma raiz em Inglês e Português, mas com 
sentidos diferentes.  É muito comum uma mesma palavra aparecer com função 
diferente conforme a posição que ocupar na frase; de modo geral, porém, a idéia 
transmitida em uma função está também na(s) outra(s). Exemplos: 
*support: sustentar, apoiar (verbo) 
She supported her husband while he was having financial difficulties. 
Ela sustentou seu marido enquanto ele estava tendo dificuldades financeiras. 
I´ll give my support to your cause. 
Darei meu apoio a sua causa. 
*hope: esperar (verbo) 
I hope she arrives here on time. 
Eu espero que ela chegue aqui pontualmente. 
*hope: esperança (substantivo) 
The first examination results gave me hope for a cure. 
Os primeiros resultados dos exames deram-me esperança de cura. 
 
 Existem palavras que não significam em Inglês aquilo que sua grafia evoca em 
Português. Exemplos: 
 
*agenda é diary, ou daily planner 
The first thing I do every morning is check my diary. 
A primeira coisa que faço todas as manhãs é conferir minha agenda. 
agenda são compromissos, lista de coisas a fazer 
Today´s agenda includes a business lunch with the board directors. 
Os compromissos do dia incluem um almoço de negócios com o conselho de 
diretores. 
 
 * eventualmente é occasionally, ou at times 
I met Roger occasionally when we went to school together. 
Eu encontrava Roger eventualmente quando íamos a mesma escola. 
 
Inglês Instrumental 
 
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eventually é no final, por fim 
Everyone will eventually understand why things in life are the way they 
are. 
Todos irão ao final compreender porque as coisas na vida são como são. 
 
 Existem palavras que não significam em Inglês apenas aquilo que sua grafia 
evoca em Português. Exemplos: 
 
*abuse não é só abusar – também é insulto 
The team heard nothing but abuse when they arrived. 
A equipe só ouviu insultos quando chegou. 
 
*medicine não é só medicina – também é remédio 
I am taking a kind of medicine that has only herbs as ingredients. 
Estou tomando um tipo de remédio que tem apenas ervas como ingredientes. 
 
→ Aprenda e pratique o verdadeiro significado dos falsos cognatos em destaque. 
Assess = avaliar / access = acesso 
Advice = aconselhar / warn = avisar 
Anthem = hino / aerial = antena 
Army = exército / arma = gun / arm = braço 
Assist = ajudar / watch = assistir 
Chute = corredeira/pára-quedas / kick = chute 
Cigar = charuto / cigarro = cigarette 
Collar = colarinho, gola / necklace = colar 
College = universidade, faculdade / school = colégio 
Compass = bússola / compasso = compasses 
Conceit = convencimento / conceito = concept 
Data = dados, fatos, identificação/ data = date 
Inglês Instrumental 
 
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Deception = fraude, trapaça / disappointment = decepção 
Educated = instruído, culto / polite = educado, cortês 
Eventually = finalmente, por fim.= finally / Occasionally = eventualmente 
Exit = saída / success = êxito 
Expert = perito, especialista / smart = esperto 
Gratuity = gorjeta / gratuitous, free = gratuito 
Guitar = violão / electric guitar = guitarra. 
Hazard = risco, dano, mal, perigo / mischance, jinx = azar 
Hospice = abrigo para viajantes / Bedlam, madhouse = hospício. 
Intimate = íntimo(s), sugerir, insinuar (v) / summon, cite = intimar 
Large = grande / broad, wide = largo 
Lecture = conferência / reading = leitura 
Library = biblioteca / bookstore = livraria 
Notice = observar, notar / news = notícia 
Parents = pais / relatives = parentes 
Particular = determinado, específico / private = particular, privado 
Physician = médico clínico / physicist = físico 
Policy = diplomacia, política / police = polícia 
Pretend = fingir / intend = pretender 
Proper = adequado / own = próprio 
Push = empurrar / pull = puxar 
Quote = citar / cota = share, quota. 
Realize = perceber, dar-se conta / accomplish, achieve, realizar 
Respite = trégua/ repouso / respect = respeito 
Inglês Instrumental 
 
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Resume = recomeçar, retomar / sum up, summarize = resumir 
Retire = aposentar-se / remove = retirar 
Sensible = sensato, ajuizado / sensitive = sensível 
Terrific = excelente / terrível = terrible 
Traduce = caluniar, difamar, criticar / traduzir = translate 
 
 
3 - REFERÊNCIAS CONTEXTUAIS 
 
PRONOME DO POSSESSIVO PRONOME 
SUJEITO OBJETO Adjetivo Pronome Reflexivo 
I 
 
me my mine myself 
You 
 
you your yours yourself 
He 
 
him his his himself 
She 
 
her her hers herself 
It 
 
It Its its Itself 
We 
 
us our ours ourselves 
You 
 
you your yours yourselves 
they them their theirs themselves 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
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Examples: 
John loves Mary but she doesn’t love him. The girl cut herself with the knife. 
 
 
Kate and Paul are my neighbors, they have lived near me for a long time 
 
 
I have five English books and these French ones. 
 
 
Shakespeare and Goethe were both great poets; the former was an Englishman, the 
latter a German. 
 
Which shoes do you like most? These or those. 
 
 
 
Tarefa 1: Leia as frases abaixo e escolha a alternativa correta para cada uma. 
 
a) I often see (they, them) on the 
bus. 
b) She lives near (we, us) 
c) (We, us) always walk to school 
together. 
d) He teaches (we, us) English. 
e) She sits near (I, me) during the 
lesson. 
f) What is (yours / your) name? 
g) The man lost ( his / her ) wallet 
h) (My/ mine) teacher is very cool. 
i) (It / I) is very full. 
j) This book is for (we / us) 
 
Pronomes Demonstrativos 
SINGULAR PLURAL 
This : este, esta, isto These: estes , estas 
That: aquele, aquela, aquilo Those: aqueles , aquelas 
 
Pronomes Relativos 
 
That; que, o qual, a qual, os quais, as quais 
Who: que, o qual, a qual, os quais, as quais 
Which: que, o qual, a qual, os quais, as quais 
Where: onde 
When: quando 
Whose: cujo, cuja, cujos, cujas 
 
Inglês Instrumental 
 
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Pronomes Interrogativos 
 
What: o que, qual, quais 
Who: quem 
Which: qual, quais 
Where: onde 
When: quando 
Whose: de quem 
How: Como 
How often: com que freqüência, quantas 
vezes 
Why: por quê? 
How long: quanto tempo 
How much: quanto, quanta 
How many: quantos, quantas 
 
Exemplo: 
A computer like any other machine is used because it does certain jobs better and more 
efficiently than humans. It can receive more information and process it faster than any 
human. The speed at which a computer works means it can replace weeks or even months 
of pencil-and-paper work. Therefore, computers are used when the time saved offsets their 
cost, which is one of the many reasons they are used so much in business industry,and 
research. 
It = computer → 1ª linha their = computers → 4ª linha 
It = computer → 2ª linha which = the time saved their cost → 4ª linha 
It = information → 2ª linha they = computers → 5ª linha 
 
Task 1-Observe os referentes em negrito e escreva o que se refere cada um deles 
 
TEXT 4 
 
Buildings Style and Architecture 
 
 
 Buildings are material facts. They are physical things. No matter how complicated they are, their 
basic function is to provide shelter for human beings against a hostile climate. As physical enclosures 
they also provide a psychological sense of security to their inhabitants. 
 
Buildings contain different activities and are built in different locations, which make them necessarily 
different to one another. They respond to their particular context (time, place, technology & 
programme). Individual buildings represent very particular individual circumstances. 
 
Inglês Instrumental 
 
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Yet there are similarities between buildings and sometimes they are considerable even between 
buildings of different size and function. A survey of the many buildings built during a period of 
history will show a great deal of same characteristics. It can classify them into groups of similar 
buildings. That is, buildings which share similar characteristics. They use the same basic set of forms 
to solve their very different programmatic, climatic or locational problems. In other words they use 
the same language to express their different situations. 
 
They (linha 1) = _________________________________ 
Their (linha 1) = _________________________________ 
Their (linha 3) = _________________________________ 
Which (linhas 4) = _________________________________ 
They (linha 7) = _________________________________ 
It (linha 9) = _________________________________ 
Which (linha 10) = _________________________________ 
 
 
TEXT 5 
 
Modern architecture 
Modern architecture is generally characterized by simplification of form and creation of ornament 
from the structure and theme of the building. It is a term applied to an overarching movement, with its 
exact definition and scope varying widely. In a broader sense, early modern architecture began at the 
turn of the 20th century with efforts to reconcile the principles underlying architectural design with 
rapid technological advancement and the modernization of society. It would take the form of 
numerous movements, schools of design, and architectural styles, some in tension with one another, 
and often equally defying such classification. 
The concept of modernism would be a central theme in these efforts. Gaining popularity after the 
Second World War, architectural modernism was adopted by many influential architects and 
architectural educators, and continues as a dominant architectural style for institutional and corporate 
buildings into the 21st century. Modernism eventually generated reactions, most notably 
Postmodernism which sought to preserve pre-modern elements, while Neomodernism emerged as a 
reaction to Postmodernism. 
 
1) Usando a técnica de SKIMMING diga do que o texto fala em linhas gerais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 19 
4-OS NUMERAIS 
 
 
 CARDINAIS ORDINAIS 
1- one first 1st 
2- two second 2nd 
3- three third 3rd 
4- four fourth 4th 
5- five fifth 5th 
6- six sixth 6th 
7- seven seventh 7th 
8-eight eighth 8th 
9- nine ninth 9th 
10- ten tenth 10th 
11- eleven eleventh 11th 
12- twelve twelfth 12th 
13- thirteen thirteenth 13 th 
14- fourteen fourteenth 14th 
15- fifteen fifteenth 15th 
16- sixteen sixteenth 16th 
17- seventeen seventeenth 17th 
18- eighteen eighteenth 18th 
19- nineteen nineteenth 19th 
20- twenty twentieth 20th 
21- twenty-one twenty-first 21st 
22- twenty-two twenty-second 22nd 
23- twenty-three twenty-third 23rd 
24- twenty-four… twenty-fourth 24th 
30- thirty thirtieth 30th 
31- thirty-one thirty-first 31st 
40- forty fortieth 40th 
50- fifty fiftieth 50th 
60- sixty sixtieth 60th 
70- seventy seventieth 70th 
80- eighty eightieth 80th 
90- ninety ninetieth 90th 
 
 
 100 - one hundred one hundredth - 100th 
 1.000 - one thousand one thousandth - 1.000th 
 1.000.000 - one million one millionth - 1.000.000th 
 
 
 
Os Numerais Nos Substantivos Compostos 
 
Numerais Cardinais - São usados para mostrar a altura, o comprimento, o peso, etc. de 
vários objetos. Observe que o numeral vem sempre no singular. 
 
Inglês Instrumental 
 
 20 
Exemplo: 
The wall is twenty feet high = It is a twenty-foot wall. 
 (foot passa ser um adjetivo e perde o plural). 
 
Numerais Ordinais - Substantivos compostos formado com numerais ordinais (primeiro, 
segundo, etc.) são usados para indicar qual a posição algo ocupa numa determinada 
seqüência. 
 
Exemplo: The house was built in the nineteenth century. = It is a nineteenth century 
house. 
Substantivos similares são usados para dizer a idade de pessoas ou coisas. Note que neles 
a palavra relativa ao tempo vai estar sempre no singular. 
 
Exemplo: The girl is twenty years old. She is a twenty-years-old girl. 
 
Datas 
Quando nos referimos a certos eventos pelo ano em que aconteceram, ou a carros pelo ano 
em que foram fabricados, ou outro objeto qualquer que tenha sido feito num ano em 
particular, as datas podem ser usadas da seguinte forma: 
 
Exemplo: The car was made in 1968. It is a 1968 car. 
 
Medidas: 
comprimento 
 Sistema Americano Sistema Métrico 
 
 12 inches 
 3 feet 
 1 760 yards 
1 inch (in). 
1 foot (ft.) 
1 yard (yd.) 
1 mile 
= 25,4 millimeters (mm) 
= 30,48 centimeters (cm) 
= 0,914 meter (m) 
= 1,609 kilometers (km) 
 
Height: 5ft. 9 in. (Five feet nine) 
The hotel is 30 yds. (Thirty yards) from the beach. 
The car was doing 50 mph (fifty Miles per hour) 
The room is 10'x 9'6 (ten feet by nine feet six) 
 
Superfície 
 Sistema Americano Sistema Métrico 
 
144 square inches 
9 square feet 
4,840 square yards 
640 acres 
 1 square inch (sq in.) 
= 1 square foot (sq ft.) 
= 1 square yard (sq yd.) 
= 1 acre 
= 1 square mile 
= 6,452 square centimeters 
=929,03square centimeters 
= 0,836 square meter 
= 0,405 hectare 
= 2,59 square kilometers/ 
= 259 hectares 
 
Ex: 5,000 square meters of floor space 
 They have a 200- acre farm. 
The fire destroyed 40 square Miles of woodland 
Inglês Instrumental 
 
 21 
Expressões matemáticas 
 
+ plus 
- minus 
x times ou multipled by 
÷ divided by 
= equal 
% percent 
3² three squared 
5³ Five cubed 
 10 
6 six to the tenth Power 
Example: 
6+ 9 = 15 = six plus nine equals fifteen 
5x 6 = 30 = five times six equals thirty 
Frações 
½ a half 
⅓ one third 
¼ a quarter 
⅛ one eighth 
 
Example: 
One eighth of the cake. 
Two thirds of the population. 
 
ARTIGO DEFINIDO THE (o, a, os, as) 
 Dica: Guarde esta historinha e você saberá sempre onde usar o artigo definido the: 
 
“O acidente ocorreu quando o melhor mecânico particular dos Estados Unidos se irritou e 
quebrou o violão sobre o primeiro Rolss Royce que viu”. 
 
Desta historinha tiramos oito regras de uso de artigo definido: 
 
1. A palavra acidente nos lembra que devemos usar o artigo definido the antes de nomes de 
acidentes geográficos: nomes de rios, mares, ilhas, etc. 
Exemplo: The Amazon, The Black Sea, The Pacific, The Alps. 
 
2. A palavra melhor é um superlativo, então devemos usar the antes de superlativos. 
Exemplo: He is the fattest boy in class. 
 
3. A palavra mecânico indica que devemos usar the antes de profissões. 
Exemplo: the professor, the doctor 
 
Inglês Instrumental 
 
 22 
4. A palavra particular é usada para indicar que devemos usar o artigo antes de 
substantivos tomados em sentido particular. Exemplo: A água do Tietê é suja( não nos 
referimos a água de forma geral, mas sim a água particular, específica do Tietê, então 
usamos o artigo) 
Exemplo: The water of the Tietê is dirty. 
 
5. Estados Unidos nos lembra que usamos the antes de nomes de países no plural. Não 
usamos antes de Brasil, por exemplo, porque é singular. 
Exemplo: the U.S.A., the United Kindom 
 
6. Violão nos lembra que usamos the antes de instrumentos musicais. 
Exemplo: The guitar, the pianno 
 
7. Primeiro é um numeral ordinal e antes deles temos que usar the. 
Exemplo: Is this the second floor? 
 
8. Rolls Royce é um nome de um carro e nos lembra que temos que usar o artigo definido 
the antes de nomes de carros, navios, aviões, etc. 
 
 
 
5 - ARTIGO INDEFINIDO (A, AN) 
 
Note o uso de a ou an nas frases, antes de substantivos. 
 
A (um, uma) - Nós usamos a antes de sons consonantais. 
 
Exemplos: Caetano Veloso is a songwriter and a singer. 
I live in a house. 
 
 
An (um, uma) - Nós usamos an antes de sons vocálicos. 
 
Exemplos: A dog is an animal 
The teacher left an hour ago. 
 
TASK 
Translate: 
a. The basic function of architecture is to represent social institutions in built form. 
 
 
b. Architecture can be defined as the stylistic similarity between different buildings. 
Inglês Instrumental 
 
 23 
c. Architecture in this sense is not a physical state but rather information. 
 
 
d. Communication between architects produces information – styles or patterns of 
behaviour which influence or shape buildings. 
 
 
e. Architects in the same geographic area exchange information and experiences. 
 
 
 
 
ATIVIDADE AVALIATIVA - ENVIAR POR E-MAIL 
Emergence of design professionals 
 The coming of the industrial age also marked a major change in the role of the architect. The 
artist-architects of the Renaissance had the twin patrons of church and state upon whom they could 
depend for commissions. In the rising industrial democracies the market for large-scale buildings 
worthy of an architect’s attention widened, and the different users asked for a bewildering range of 
new building types. The response of the architect was to develop the new role of licensed professional 
on the model of professions such as law and medicine. In addition, with the coming of building 
science, there was a further division of labour in the design process; structural engineering appeared as 
a separate discipline specializing in the application of mathematical models in building. One of the 
first buildings for which the architect and engineer were separate persons was the Granary (1811) in 
Paris. Societies representing the building design professions were founded, including the Institution of 
Civil Engineers (1818) and the Royal Institute ofBritish Architects (1834), both in London, and the 
American Institute of Architects (1857). Official government licensing of architects and engineers, a 
goal of these societies, was not realized until much later, beginning with the Illinois Architects Act of 
1897. Concurrent with the rise of professionalism was the development of government regulation, 
which took the form of detailed municipal and national building codes specifying both prescriptive 
and performance requirements for buildings. 
 
 
 
VOCABULARY 
 
Major = O maior / Principal / grande 
Rising = Crescente / acendente 
Large-scale = Em grande escala 
Buildings = Edificios / prédios / edificções 
Worthy = Digno / merecedor / meritório / respeitável / merecido 
Bewildering range = Estonteante gama / atordoante variedade 
Structural engineering = Engenharia estrutural 
Goal = Objetivo / Meta 
Development = Desenvolvimento 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 24 
1. RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO ( cada 1,0) 
 
a) O que também marcou uma mudança no papel do arquiteto? 
 
b) O que os diferentes usuários pediram diante do crescimento do mercado de edifícios de 
grande escala? 
 
c) Qual foi a resposta dos Arquitetos? 
 
d) Em que a Engenharia Estrutural é especializada? 
 
e) Qual foi o primeiro edifício a ter um Arquiteto e um Engenheiro trabalhando como dois 
profissionais separados em sua construção? Em qe ano e onde isto aconteceu? 
 
f) Em que cidade foram fundadas as sociedades: Institution of Civil Engineers and the 
Royal Institute of British Architects? 
 
g) O que estava concorrendo com o crescimento do profissionalismo? 
 
 
2. Diga em que linha e essas idéias aparecem. (cada 1,0) 
 
a) Achegada da era industrial também provocou uma grande mudança no papel do 
arquiteto (linha________) 
 
b) A necessidade de se contruir prédios em grande escala aumentou com a acensão da 
democracia industrial (linha____________) 
 
c) O Granary foi dos primeiros edifícios a usar um engenheiro e um arquiteto no seu 
planejamento e construção. (linha____________) 
 
 
3. Choose the correct alternative.(1,0 cada) 
 
a) In the sentence “…upon whom they could depend for commissions.”, they refers to: 
 
( ) the Renaissance ( ) artist-architects ( ) the twin patrons 
Inglês Instrumental 
 
 25 
b) In the sentence “…which took the form of detailed municipal and national building 
codes…”, which refers to: 
 
( ) the rise of professionalism ( ) Illinois Architects ( ) government regulation 
 
 
4. Leia o texto acima e complete as frases em inglês. (1,0 cada) 
 
a) A major change in the role of the architect was caused by tthe_____________________. 
 
b) A bewildering range of new building types was asked by the_______________________. 
 
c) In the city of__________________ were founded societies representing the building 
design professions. 
 
d) The development of government regulation was concurrent with____________________. 
 
 
5. Associe as colunas de acordo com a tradução. (1,0 cada) 
 
( a ) each ( ) agora 
( c ) then ( ) cada 
( e ) now ( ) de volta 
( f ) back ( ) então 
 
6 - PLURAL DOS SUBSTANTIVOS 
Regra Geral 
Forma-se o plural da maioria dos substantivos em inglês com o acréscimo de s ao singular. 
Exemplo: 
 
Actor (ator): actors eye (olho): eyes meeting (reunião): meetings 
Bag (sacola): bags hand (mão): hands coat (casaco): coats 
 
Outros Casos 
 
Os substantivos terminados em: ch, o, sh, ss, x e z fazem o plural com – es. 
 
 Exemplo: 
 
Watch (relógio de pulso): watches Potato (batata): potatoes 
Brush (escova): brushes Kiss (beijo): kisses 
Fox (raposa): foxes Buzz (zumbido): buzzes 
Inglês Instrumental 
 
 26 
Os substantivos terminados em: ch com som de k seguem a regra geral. 
Exemplo: 
Epoch (época): epochs 
 
Os substantivos: de origem estrangeira assim com os abreviados ambos terminados em 
o, seguem a regra geral. 
Exemplo: 
Dynamo (dínamo): dynamos 
Photo (foto): photos 
 
 
Substantivos terminados em: y Precedido de vogal seguem a regra geral. 
Exemplo: 
Toy (brinquedo): toys 
 
Substantivos terminados em: y Precedido de consoante trocam o y por ies. 
Exemplo: 
Baby (bebê): babies 
Fly (mosca): flies 
 
Substantivos terminados em: F ou FE fazem o plural com ves 
 
Exemplo: 
Life (vida): lives shelf( prateleira): shelves 
Loaf (bisnaga de pão): loaves half(metade): halves 
 
Letras, siglas, numerais e abreviaturas fazem o plural com ‘s 
(às vezes apenas com s) 
 
Exemplo: 
In the 60’s (nos anos 60) two CDs (dois CDs) 
 
Os Substantivos Abaixo Apresentam Plurais Irregulares 
 
Child (criança) children man (homem) men 
Die (dado) dice woman (mulher) women 
Foot (pé) feet mouse (rato) mice 
Louse (piolho) lice tooth (dente) teeth 
Goose (ganso) geeses 
 Alguns Substantivos Possuem a Mesma Forma Para o Singular e Plural 
 
Sheep (ovelha, ovelhas) means( meio, meios) 
Deer (veado, veados) series(série, séries) 
Fish(peixe, peixes) species (espécie, espécies) 
Fruit (fruta, frutas) 
Inglês Instrumental 
 
 27 
Obs.: 
 O plural de still life (natureza morta) é still lifes. 
 O substantivo news (notícia) e outros terminados em ics (politics, physics, 
etc...) apesar de parecerem estar no plural, fazem a concordância no singular. 
 Em inglês nem todos os substantivos apresentam a forma do plural. Os que têm 
plural são chamados de countable nouns. Os que não têm plural são chamados 
de uncountable nouns. 
 
Uncountable Nouns (substantivos incontáveis) 
 
Advice (conselho) Coffee (café) 
Baggage (bagagem) Equipamen t(equipamento) 
Bread (pão) Experience (experiência) 
Butter (manteiga) Furniture (mobília) 
Cheese (queijo) Fear (medo) 
Hair (cabelo) Information (informação) 
Luck (sorte) Work (trabalho) 
Milk ( leite) Water (água) 
Money (dinheiro) Time (tempo) 
Music (música) Tea (chá) 
News (notícia) Sugar (açucar) 
Rain (chuva) Salt (sal) 
 
7- COMPOUNDS (compostos) 
 
 Em inglês é muito comum usarmos adjetivos para qualificar um substantivo. O que 
veremos aqui é como esses adjetivos são ordenados e como, às vezes, se agrupam para 
formar novas palavras. 
 
Observe os exemplos: 
 
Menina bonita Beautiful girl 
Uma casa grande e confortável A big and comfortable house 
Nações Unidas United Nations 
Fundo Monetário Internacional International Monetary fund 
 
(Observe como o adjetivo em inglês é empregado) 
 
Após analisar os quadros que se seguem, responda as seguintes perguntas: 
 
a) Qual é a posição do adjetivo nos blocos nominais? 
 
b) O adjetivo em inglês varia em gênero e em número? 
 
Inglês Instrumental 
 
 28 
c) Apenas palavras com forma de adjetivo podem ocupar a função de um adjetivo. Essa 
afirmação é verdadeira ou falsa? Por quê? 
 
 
Exemplos: 
 
(ADJETIVO) (SUBSTANTIVO) (TRADUÇÃO) 
 
Considerable influence Influência considerável 
Previous experience experiência prévia 
Competitive salaries salários competitivos 
African continent continente africano 
 
 (ADVÉRBIO) (ADJETIVO) (SUBSTANTIVO) (TRADUÇÃO) 
Really fast car carro realmente veloz 
Well deserved promotion promoção bem merecidaVery big house casa muito grande 
 
(OUTRAS PALAVRAS) (SUBSTANTIVO) (TRADUÇÃO) 
Tennis courts quadra de tênis 
Afternoon Sun sol da tarde 
9-year-old boy garoto de 9 anos 
Stand-up meal refeição feita em pé 
Gas-lit street rua iluminada a gás 
Breathtaking view vista de tirar o fôlego 
(GENITIVO) (SUBSTANTIVO) (TRADUÇÃO) 
People’s identities identidades das pessoas 
Student’s book livro do aluno 
Students homework dever de casa dos alunos 
John’s research pesquisa de John 
 
Um grupo nominal é composto de um ou mais “modifiers” e de uma “headword” (núcleo). 
 
 She is a wonderful woman. 
 The teacher’s book was on the table. 
 San Francisco experimental unit. 
 The physics research department. 
 
 
 É importante observar que, nos textos com os quais você lida, possivelmente 
encontrará somente um, dois ou três adjetivos sendo usados ao mesmo tempo com um 
substantivo. Quando se deparar com tais expressões, tente lê-las do final para o início: você 
verá como ficarão mais fáceis de serem entendidas! 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 29 
 1 2 3 1 3 2 
Ex: a low-risk investiment = um investimento de baixo risco 
 
1 2 3 4 1 4 3 2 
A single-dose beauty treatment = um tratamento de beleza de dose única. 
 
 Nessa estreita relação entre as palavras, um substantivo pode aparecer exercendo 
uma função atributiva, isto é, trazendo algum tipo de qualidade a outro substantivo que o 
segue. 
Ex: drug troubles 
 
 Substantivo agindo como adjetivo 
 
 Nessas combinações, é sempre a Segunda palavra que concentra o foco de atenção, 
sendo a mais importante para o entendimento de toda expressão. 
 
Ex: 
 
 A bird house 
(a house for birds) Núcleo 
 
A house bird 
 (a bird that lives in a house) 
 modificador 
 
Examples: 
 
1. Material: primeiro substantivo nos diz de que o segundo consiste. 
 
A silicon chip ( a chip made of silicon) 
A ferrite ring ( a ring made of ferrite) 
 
2. Function: o primeiro substantivo nos diz a função do segundo. 
 
An address bus ( a bus dedicated to address information) 
An input device ( a device for inputting) 
An arithmetic unit ( a unit which performs arithmetic functions) 
 
3. Part: o Segundo substantivo refere-se a parte do primeiro 
A computer keyboard (the keyboard of a computer) 
A monitor screen ( the screen of a monitor) 
A program feature ( a feature of a program) 
4. Activity or person. O Segundo substantivo refere-se uma atividade ou 
pessoa relacionada ao primeiro 
A computer programming ( the programming of computers) 
Inglês Instrumental 
 
 30 
a computer programmer ( a person who programs computers) 
Systems analysis ( the analysis of organizational systems) 
A systems analyst ( a person who analyses organizational systems) 
 
5. Multiple Nouns. 
 
 1 5 4 3 2 
 A document-image-processing program ( a program which processes images of 
documents) 
 
 3 2 1 
 Light-yelow box light: leve, claro 
 
 3 2 1 
 Light yellow box 
 
Task 3 
 
1- Traduza as palavras compostas abaixo: 
a) Architectural styles: 
b) Buildings design 
c) Cut stone blocks 
d) Etruscan stone construction 
e) Building technology 
f) Arched bridge 
g) Classical architecture 
h) The Ancient Egypt constructions 
i) Dimension line 
j) The main house hydraulic project 
k) The computer security 
l) Roman stone arches 
m) A graphic style 
n) Hatch patterns 
o) A very well done drawing 
p) South American nation’s 10 greatest architectural monuments. 
q) Multileader Style Manager 
r) Elliptical arcs 
s) Vertical dimension line 
t) The light -yellow room size 
Inglês Instrumental 
 
 31 
8- FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
 AFFIXES 
 
PREFIXES ROOT SUFFIXES 
Unhappy Happy Happiness 
 
 
Tarefa 1- Leia estas tabelas abaixo e encontre o significado para cada exemplo. 
 
Prefixos Negativos, Positivos, de Tamanho e Localização 
 
Prefixo 
negativo 
Prefix Meaning Examples 
un- 
in- 
im- 
il- 
ir- 
 
 
 
not (não) 
unmagnetized incomplete 
impossible 
illegal 
irregular 
irrelevant 
non- not connected with 
(não conectado com) 
non-programmable 
mis- 
mal- 
bad, wrong(mal , errado) misdirect 
malfunction 
dis- opposite feeling 
(oposto ao sentimento) 
opposite action 
(oposto a ação) 
disagree 
 
disconnect 
anti- against (contra) antiglare 
de- reduce, reverse 
(reduzir, reverter) 
demagnetize, 
decode 
under- too little (bem pouco) underestimated 
Positivo 
re- do again (fazer outra vez) reorganize 
over- too much (demais) overload 
Prefixo de 
Tamanho 
equi- 
mini- 
micro- 
macro- 
mega- 
equal (igual) 
small(pequeno) 
very small (muito pequeno) 
large, great (amplo, grande) 
equidistant 
minicomputer 
microcomputer 
macroeconomics 
megabyte 
Prefixo de 
Localização 
inter- 
 
super- 
trans- 
 
ex- 
extra- 
sub- 
infra 
peri- 
between, among (entre ) 
 
over (acima) 
across(através) 
 
out(fora) 
beyond(além) 
under (embaixo) 
below (abaixo) 
around(ao redor) 
interface, 
interactive 
supersonic 
transmit, 
transfer 
exclude 
extraordinary 
subschema 
infra-red 
peripheral 
Inglês Instrumental 
 
 32 
Prefixo de 
tempo e 
ordem 
Ante 
Pre 
Prime 
Post 
retro 
Before (antes) 
 
First (primeiro) 
After (depois) 
Backward (de volta) 
Antecedent 
 
Primary, primitive 
Postdated 
Retroactive 
Prefixos de 
números 
Semi 
Mono 
Bi 
Tri 
Quad 
Penta 
Hex 
Sept 
Oct 
Dec 
multi 
Half (metade) 
One(um) 
Two (dois) 
Three(três) 
Four( quatro) 
Five( cinco) 
Six (seis) 
Seven (sete) 
Eight (oito) 
Ten(dez) 
Many (muitos) 
Semicircle 
Monochromatic 
Binary 
Triangle 
Quadruple 
Pentagon 
Hexadecimal 
September 
Octagonal 
Decimal 
Multiplexor 
 
Outros 
prefixos 
 
 
 
Pro 
 
 
Auto 
Co 
con 
Antes, em avanço para 
frente 
 
Mesmo 
Juntos, com 
Program 
Progress 
 
Automatic 
co-ordinate 
connect 
 
Task 2- Translate these words. 
 
a) IN e Un - são adicionados à adjetivos para dar um sentido negativo 
 
Adjetivo Adjetivo 
Comparable = incomparable = 
Believable = unbelievable = 
Happy = unhappy = 
Expensive = inexpensive = 
 
b) DIS e MIS - são adicionados a verbos e outros adjetivos para dar um sentido de 
distorção, erro ou negação 
 
Verbo/adjetivo Adjetivo 
To Direct = misdirect = 
To Understand = misunderstand = 
To Interpret = misinterpret = 
Obey = disobey = 
Honest = dishonest = 
Loyal = disloyal = 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 33 
c) UNDER - é adicionado a adjetivos e particípios passados para dar um sentido de 
insuficiente 
 
Adjetivo Adjetivo 
Estimated = underestimated = 
 
d) OVER - é adicionado a substantivos, adjetivos e particípios para dar um sentido de 
excesso 
 
Substantivos/verbos Verbos 
Estimated= overestimated= 
Load= overload= 
 
 
Task 3- Translate thesesentences below. 
 
a. The cost of the project was realy inexpensive. 
 
b. You must take good care of your equipment to prevent against malfunctions. 
 
c. If you misunderstand the project will probably have a wide range of problems. 
 
d. Improper installation of the drawing program will make impossible to realize 
your job. 
 
e. After transfer text using the cut and paste` feature, you may have to reformat 
the text you have inserted. 
 
f. You can maximize your chances of finding a job if you are bilingual or even 
trilingual. 
 
g. Peripheral devices can be either input devices (such as keyboards or output) 
devices (such as printers). 
 
h. Your pay rise is retroactive to the beginning of June and you will receive a 
biannual bonus. 
i. The octagonall and hexadecimal systems are number systems used as form of 
shorthand in reading groups of four binary digits. 
 
j. As the floor surface is irregular, the finish has to be redone. 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 34 
Sufixo 
 
Tarefa 4- Leia estas tabelas abaixo e encontre o significado para cada exemplo. 
 
Suffix Meaning Examples 
Sufixos 
formadores de 
substantivos 
-ance 
-ence 
 
-er, -or 
 
 
 
-ist, yst 
 
-ian 
 
-tion, -ation 
-ness 
-ion 
-ing 
 
-ment 
 
-ity 
 
-ism 
 
-Dom 
 
 
-ship 
state (estado) 
qualit of (qualidade de) 
 
a person who (uma 
pessoa que) 
a thing which ( uma 
coisa que) 
 
a person who (uma 
pessoa que) 
 
pertaining to (pertence 
a) 
 
the act of (o ato de) 
condition of(condição 
de) 
action/ state 
(ação/estado) 
activity (atividade) 
 
state,action (estado, 
ação) 
 
state, quality(estado e 
qualidade) 
 
condition/state(condiçã
o/ estado) 
domain/condition 
(domínio/ condição) 
 
condition/ state 
(condição/ estado) 
Performance 
Independence 
 
Programmer, 
operator 
Compiler, 
Accumulator 
Analyst, typist 
 
Electrician 
 
Compilation 
Readiness 
Conversion 
Multiplexing 
 
Measurement 
 
Electricity 
complexity 
Magnetism 
 
Freedom 
 
 
Relationship 
Partnership 
Sufixos 
formadores 
de verbos 
-ize/ ise 
-ify 
-ate 
-en 
 
 
to make(fazer) 
optimize 
simplify 
automate, 
activate, 
calculate harden, widen 
Sufixos 
formadores de 
advérbios 
-ly In the manner of 
(na maneira de) 
Logically 
Helpfully 
Comparably 
Inglês Instrumental 
 
 35 
Sufixos 
formadores de 
adjetivos 
-al 
-ar 
-ic 
-ical 
-able 
-ible 
-ous 
 
-ful 
 
-less 
-ish 
-ed 
-ive 
having the quality of 
(tendo a qualidade de) 
 
 
capable of being (capaz 
de ser) 
 
 
like, full of (como, cheio 
de ) 
characterized by 
(caracterizado por) 
without (sem) 
like(como) 
 
Computational 
Circular 
Magnetic 
Electrical 
Comparable 
Divisible 
Dangerous 
Helpful 
 
 
Careless 
Yellowish 
 
Computed 
Interactive 
 
Tarefa 5- Observando a lista de palavras abaixo, faça a tradução de cada uma delas: 
 
a) or, ar, er - designam atividade, profissão 
 
Verbo Substantivo 
To work= trabalhar worker= trabalhador 
To drive= driver= 
To read= reader= 
To research= researcher= 
To teach= teacher= 
To use= user= 
To transmit= transmitter= 
To operate= operator= 
 
b) íon, ition, ation - substantivam os verbos 
 
Verbo Substantivo 
To act= agir action= ação 
To select= selection= 
To recognize= recognition 
To relate= relation= 
To define= definition 
 
c) Sufixos que substantiva os verbos: ance, ence, ment 
 
Verbo Substantivo 
To develop= development= 
To arrange= arrangement= 
To improve= improvement= 
To resist= resistance= 
To attend= attendance= 
Inglês Instrumental 
 
 36 
To ignore= ignorance= 
To interfere= interference= 
To refer= reference= 
To occur= occurrence= 
 
d) Sufixos al e age-substantivam verbos e designam o ato de 
 
Verbo Substantivo 
To remove= removal 
To reverse= reversal= 
To approve= approval= 
To refuse= refusal= 
To marry= marriage= 
To pass= passage= 
To drain= drainage= 
 
e) ness e ity - formam substantivos abstratos de adjetivo 
 
Adjetivo Substantivo 
Blind= blindness= 
Happy= happiness= 
Sad= sadness= 
Deaf= deafness= 
Dark= darkness 
Useful= usefulness= 
Jobless= joblessness= 
Relative= relativity= 
Probable= probability= 
 
f) Hood, ship, dom, ery - formam substantivos de outros substantivos e designam 
status condição 
Substantivo Substantivo 
Brother= brotherhood= 
Father= fatherhood= 
Child= childhood= 
Leader= leadership= 
Slave= slavery= 
g) Y - designa qualidade ou aparência 
 
Substantivo/verbo Adjetivo 
Heath= saúde Heathy= 
Fat= fatty= 
Sand= sandy= 
Fault= faulty= 
To drowse= drowsy= 
Inglês Instrumental 
 
 37 
 
h) able. Ible - designa que pode ser, digno de 
 
Substantivo/verbo Adjetivo 
To convert= convertible 
 
i) ful - designa cheio de, tendo 
 
Substantivo/verbo Adjetivo 
Care careful= 
Use useful= 
j) less - designa que não tem 
 
Substantivo Adjetivo 
Job= jobless= 
Breath= breathless 
 
k) like – designa parecendo, da maneira de 
 
Substantivo Adjetivo 
AIDS= AIDS-Like 
Flu= flu-like 
 
l) some - dá um sentido causativo 
Substantivo/ verbo Adjetivo 
Trouble= troublesome= 
To tire= tiresome= 
 
m) ish - designa que tem características semelhante à 
 
Substantivo Verbo 
Girl= girlish= 
Green= greenish= 
 
 
 
TASK 6- Translate these sentences below. 
 
a. A programmer designs, writes, and tests programs for performing various tasks on 
a computer. 
b. A systems analyst studies organizational systems and decides what action needs 
to be taken to maximize efficiency. 
Inglês Instrumental 
 
 38 
c. Laser printers are preferable to other types of printing devices because of their 
speed and quietness. 
d. The microcomputer we have purchased does not have a FORTRAN compiler. It is 
programmable in BASIC only. 
e. We have found that operators who have freedom to take short breaks during the 
day greatly improve their performance. 
f. The number of shipments will increase over the coming months. 
g. We decided to computerize the entire plant to give each division more 
independence. 
h. Planning is a way to avoid blunders and probably many other small problems that 
may arise after the project has been executed. 
i. Software developers are producing increasingly sophisticated applications for a 
growing global market. 
 
SUFIXES ING and ED 
Ing 
Gerúndio, quando precedido do verbo to be. 
Exemplo: 
He is working hard on his Project. 
What´s happing? They´re having a party. 
Substantivos, quando precedidos de adjetivos , advérbios ou artigos e, em alguns casos, 
quando indicam orações. 
 
Exemplo: 
Lasers provide good quality printing. 
It ´s your turn to do the cleaning. 
Bookings are still available for the flight. 
Infinitivo, quando complementa a idéia expressa pelo verbo anterior, quando sucedem uma 
preposição, ou quando é o sujeito da oração. 
 
Exemplo: 
I stopped smoking last year 
She had difficult in accepting his explanation 
Inglês Instrumental39 
Drinking and driving is dangerous. 
Obs: a preposição by foge a regra acima. Na verdade, ela funciona apenas como um 
sinalizador de que o trecho que vem logo em seguida é uma explicação de como algo 
ocorre. Nesse caso, a preposição by pode simplesmente ser ignorada, e a palavra que a 
sucede pode ser entendida como gerúndio. 
 
Exemplo: 
He learned English by Listening to the radio (ele aprendeu ingles ouvindo o radio) 
 
Adjetivo, quando faz a referência a um substantivo 
Exemplo: 
That girl has a promising future. 
The doctor told me to change my drinking habits. 
 
ED 
Passado (pretérito), quando é o verbo da oração 
Exemplo: 
He worked hard on his project. 
Adjetivo, quando se refere a um substantivo. 
Exemplo: 
Do you prefer canned or bottled beer? 
This newspaper is made of recycled paper. 
A balanced diet is essential for good health. 
 
Particípio, quando acompanham os verbos to be ou to have 
Exemplo: 
Some people are influenced by strange factors 
Although she had studied a lot for the test, she didn’t do well in it. 
Inglês Instrumental 
 
 40 
 
 
 
LISTA DOS VERBOS REGULARES 
Infinitive Simple Past Past Participle Tradução 
Abhor Abhorred Abhorred Odiar, detestar, abominar 
Accept Accepted Accepted Aceitar 
Add Added Added Acrescentar, somar 
Adore Adored Adored Adorar 
Agree Agreed Agreed Concordar 
Amuse Amused Amused Divertir 
Answer Answered Answered Responder 
Appear Appeared Appeared Aparecer 
Applaud Applauded Applauded Aplaudir 
Apply Applied Applied Aplicar 
Argue Argued Argued Discutir, debater, argumentar 
Arrest Arrested Arrested Prender 
Arrive Arrived Arrived Chegar 
Ask Asked Asked Perguntar, pedir 
Attach Attached Attached Ligar, prender, atar, amarrar 
Attend Attended Attended Comparecer, assistir à 
Bang Banged Banged Bater (à porta) 
Bar Bared Bared Barrar, bloquear, trancar, fechar 
Bark Barked Barked Latir 
Bathe Bathed Bathed Banhar 
Behave Behaved Behaved Comportar-se, proceder 
Believe Believed Believed Acreditar, crer 
Belong Belonged Belonged Pertencer 
Blame Blamed Blamed Culpar, censurar 
Borrow Borrowed Borrowed Emprestar (de), tomar emprestado (de) 
Brush Brushed Brushed Escovar 
Call Called Called Chamar, telefonar 
Carry Carried Carried Carregar 
Carve Carved Carved Esculpir 
Catch a cold Catched a cold Catched a cold Pegar um resfriado 
Change Changed Changed Mudar, trocar 
Change one's mind Changed one's mind Changed one's mind Mudar de idéia 
Charge Charged Charged Carregar, enfardar 
Circle Circled Circled Circular 
Circulate Circulated Circulated Circular 
Clean Cleaned Cleaned Limpar 
Climb Climbed Climbed Subir 
Close Closed Closed Fechar 
Collect Collected Collected Recolher, coletar 
Comb Combed Combed Pentear 
Inglês Instrumental 
 
 41 
Complete Completed Completed Completar 
Confine Confined Confined Confinar 
Consider Considered Considered Considerar 
Cook Cooked Cooked Cozinhar 
Copy Copied Copied Copiar 
Correct Corrected Corrected Corrigir 
Count Counted Counted Contar 
Cover Covered Covered Cobrir 
Cross Crossed Crossed Cruzar, atravessar, ultrapassar 
Dance Danced Danced Dançar 
Darken Darkened Darkened Obscurecer, ofuscar, cegar 
Decide Decided Decided Decidir 
Defy Defied Defied Desafiar 
Delay Delayed Delayed Atrasar,demorar 
Deny Denied Denied Negar 
Describe Described Described Descrever, definir, representar 
Despise Despised Despised Desprezar, definir, representar 
Displease Displeased Displeased Desagradar 
Destroy Destroyed Destroyed Destrit, exterminar, aniquilar 
Determine Determined Determined Determinar 
Develop Developed Developed Desenvolver 
Die Died Died Morrer 
Differ Differed Differed Diferenciar 
Dine Dined Dined Jantar 
Disappear Disappeared Disappeared Desaparecer, ausentar-se 
Discuss Discussed Discussed Discutir 
Disturb Disturbed Disturbed Perturbar 
Dress Dressed Dressed Vestir-se 
Drop Dropped Dropped Cair 
Dust Dusted Dusted Espanar 
Earn Earned Earned Ouvir 
Employ Employed Employed Empregar 
End Ended Ended Terminar 
Enjoy Enjoyed Enjoyed Gostar, apreciar, divertir-se 
Enjoy ( ... + self) Enjoyed Enjoyed Divertir-se 
Enter Entered Entered Entrar 
Exclaim Exclaimed Exclaimed Exclamar 
Excuse Excused Excused Desculpar-se 
Explain Explained Explained Explicar-se 
Extinguish Extinguished Extinguished Apagar, extinguir, abolir 
Faint Fainted Fainted Desmaiar 
Fasten Fastened Fastened Apertar, amarrar, atar, ligar, unir, juntar, fixar 
Fear Feared Feared Temer, recear 
Fill Filled Filled Preencher, encher 
Inglês Instrumental 
 
 42 
Finish Finished Finished Terminar, acabar 
Fix Fixed Fixed Consertar 
Follow Followed Followed Seguir 
Force Forced Forced Forçar 
Form Formed Formed Formar 
Gather Gathered Gathered Juntar, reunir 
Grab Grabbed Grabbed Agarrar 
Guess Guessed Guessed Adivinhar, pensar, imaginar 
Happen Happened Happened Acontecer 
Hate Hated Hated Odiar 
Help Helped Helped Ajudar, socorrer 
Hole Holed Holed Furar 
Hope Hoped Hoped Esperar, ter esperança 
Hurry Hurried Hurried Apressar-se 
Imply Implied Implied Implicar 
Increase Increased Increased Aumentar 
Inherit Inherited Inherited Herdar 
Injure Injured Injured Ferir 
Inquire Inquired Inquired Inquirir, perguntar 
Intend Intended Intended Pretender 
Interrupt Interrupted Interrupted Interromper 
Introduce Introduced Introduced Apresentar 
Invite Invited Invited Convidar 
Iron Ironed Ironed Passar a ferro 
Judge Judged Judged Julgar 
Jump Jumped Jumped Pular, saltar 
Kill Killed Killed Matar 
Kiss Kissed Kissed Beijar 
Land Landed Landed Aterrissar 
Laugh Laughed Laughed Rir, gargalhar 
Knock Knocked Knocked Bater 
Knock Knocked Knocked Bater 
Leap Leaped Leaped Saltar, pular 
Learn Learned Learned Aprender 
Lie Lied Lied Mentir 
Like Liked Liked Gostar de 
Listen Listened Listened Escutar, prestar atenção, ouvir 
Live Lived Lived Viver, morar 
Lock Locked Locked Fechar, trancar 
Look Looked Looked Olhar 
Look for Looked for Looked for Procurar 
Love Loved Loved Amar 
Marry Married Married Casar se com 
Mention Mentioned Mentioned Mencionar 
Inglês Instrumental 
 
 43 
Miss Missed Missed Perder, sentir falta de 
Mix Mixed Mixed Misturar 
Mount Mounted Mounted Levantar, elevar, montar 
Move Moved Moved Mover-se, comover-se, mudar-se 
Mount Mounted Mounted Mencionar 
Need Needed Needed Precisar, necessitar 
Notice Noticed Noticed Notar 
Obey Obeyed Obeyed Obedecer 
Oblige Obliged Obliged Obrigar 
Observe Observed Observed Observar 
Obtain Obtained Obtained Obter 
Occupy Occupied Occupied Ocupar 
Offer Offered Offered Oferecer 
Open Opened Opened Abrir 
Order Ordered Ordered Ordenar 
Orvertake Orvertaken Orvertaken Ultrapassar 
Owe Owed Owed Dever 
Own Owned Owned Possuir 
Paint Painted Painted Pintar 
Park Parked Parked Estacionar 
Pass Passed Passed Passar 
Perceive Perceived Perceived Perceber 
Pick Picked Picked Podar, cortar 
Pick up Picked up Picked up Apanhar, pegar 
Place Placed Placed Por, colocar 
Place Placed Placed Por, colocar 
Plan Planed Planed Planejar 
Play Played Played Brincar, tocar, jogar 
Play a trick Played a trick Played a trick Pregar uma peça 
Play games Played games Played games Fazer uma brincadeira 
Please Pleased Pleased Agradar 
Point Pointed Pointed Apontar, indicar 
Polish Polished Polished Polir, encerar 
Possess Possessed Possessed Possuir 
Pray Prayed Prayed Orar, rezar 
Prefer Preferred Preferred Preferir 
Prepare Prepared Prepared Preparar 
Print Printed PrintedImprimir 
Produce Produced Produced Produzir 
Promise Promised Promised Prometer 
Propose Proposed Proposed Propor 
Publish Published Published Publicar 
Pull Pulled Pulled Puxar, tirar 
Punish Punished Punished Punir 
Inglês Instrumental 
 
 44 
Push Pushed Pushed Empurrar 
Put on Put on Put on Vestir 
Quarrel Quarreled Quarreled Disputa, rixa, discórdia, discussão (USA) 
Quarrell Quarrelled Quarrelled Disputa, rixa, discórdia, discussão (England) 
Rain Rained Rained Chover 
Reach Reached Reached Chegar a, atingir, alcançar 
React Reacted Reacted reagir 
Realize Realized Realized Perceber 
Receive Received Received Receber 
Reckon Reckoned Reckoned Medir 
Refuse Refused Refused Recusar 
Regret Regretted Regretted Arrepender-se 
Rehearse Rehearsed Rehearsed Ensaiar 
Relax Relaxed Relaxed relaxar, acalmar-se, descansar 
Remain Remained Remained Ficar, permanecer 
Remember Remembered Remembered Lembrar-se 
Rent Rented Rented Alugar 
Repair Repaired Repaired Consertar 
Reply Replied Replied Responder 
Rest Rested Rested Descansar 
Return Returned Returned Retornar, voltar, devolver 
Review Reviewed Reviewed Revisar, rever, recapitular 
Revolve Revolved Revolved Girar 
Rob Robbed Robbed Roubar, assaltar 
Salute Saluted Saluted Fazer continência, cumprimentar 
Satisfy Satisfied Satisfied Satisfazer 
Save Saved Saved Economizar, salvar 
Scratch Scratched Scratched Arranhar 
Seem Seem Seem Parecer, assemelhar-se 
Seize Seized Seized Agarrar 
Separate Separated Separated Separar 
Settle Settled Settled Colonizar 
Shave Shaved Shaved Barbear-se 
Shield Shielded Shielded Proteger 
Shout Shouted Shouted Gritar 
Sign Signed Signed Assinar 
Skate Skated Skated Patinar 
Ski Skied Skied Esquiar 
Smile Smiled Smiled Sorrir 
Smoke Smoked Smoked Fumar 
Snow Snowed Snowed Nevar 
Solve Solved Solved Resolver 
Sow Sowed Sowed Plantar, semear 
Spot Spotted Spotted Localizar 
Inglês Instrumental 
 
 45 
Stare Stared Stared Olhar, encarar 
Start Started Started Começar 
Stay Stayed Stayed Ficar, permanecer 
Step Stepped Stepped Pisar 
Stop Stopped Stopped Parar 
Study Studied Studied Estudar 
Substitute Substituted Substituted Substituir 
Suffer Suffered Suffered Sofrer 
Supply Supplied Supplied Suprir 
Support Supported Supported Apoiar, sustentar 
Suppose Supposed Supposed Supor, vamos supor 
Suspect Suspected Suspected Suspeitar 
Swallow Swallowed Swallowed Tragar, engolir (gulp down) 
Talk Talked Talked Falar, conversar 
Taste Tasted Tasted Provar (sabor) 
Telephone Telephoned Telephoned Telefonar 
Test Tested Tested Testar, examinar 
Thank Thanked Thanked Agradecer 
Tie Tied Tied Amarrar, dar laço (nó) 
Touch Touched Touched Tocar, encostar 
Translate Translated Translated Traduzir 
Travel Traveled Traveled Viajar, cursar, percorrer, passar (USA) 
Travell Travelled Travelled Viajar, cursar, percorrer, passar (England) 
Treat Treated Treated Tratar 
Tremble Trembled Trembled Tremer 
Trust Trusted Trusted Confiar 
Try Tried Tried Experimentar, tentar 
Turn Turned Turned Virar, tornar 
Turn deaf Turned deaf Turned deaf Ficar surdo 
Turn in Turned in Turned in Entregar 
Turn into Turned into Turned into Transformar-se em 
Type Typed Typed Datilografar 
Undress Undressed Undressed Despir-se 
Unwrap Unwrapped Unwrapped Desembrulhar 
Upset Upsetted Upsetted Aborrecer 
Use Used Used Usar 
Visit Visited Visited Visitar 
Wait Waited Waited Esperar 
Sow Sowed Sowed Plantar, semear 
Walk Walked Walked Caminhar, andar 
Want Wanted Wanted Querer, procurar 
Warn Warned Warned Advertir, prevenir, notificar, informar 
Wash Washed Washed Lavar 
Waste Wasted Wasted Perder (tempo), desperdiçar 
Inglês Instrumental 
 
 46 
Watch Watched Watched Assistir à, cuidar de, observar 
Water Watered Watered Molhar, regar 
Wave Waved Waved Acenar 
Wax Waxed Waxed Encerar, engraxar 
Weigh Weighed Weighed Pesar 
Whisper Whispered Whispered Murmurar, cochichar, sussurrar 
Wipe Wiped Wiped Esfregar, limpar, secar 
Wish Wished Wished Desejar 
Work Worked Worked Trabalhar 
Worry Worried Worried Preocupar-se 
Worship Worshiped Worshiped Idolatrar 
Yearn Yearned Yearned Ansiar, aspirar, desejar ardentemente 
Yearn for (after) Yearned for (after) Yearned for (after) Suspirar por, sentir-se atraído 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inglês Instrumental 
 
 47 
Comparativos e Superlativos 
 
As formas regulares de comparativo e superlativos das palavras descritas ( adjetivos e 
advérbios) serão mostrados na lista abaixo. 
 
A. Palavras de uma sílaba com acréscimo de er ou est 
 
Exemplo: Comparativo superlativo 
 
Adjetivo New newer newest 
 Old older oldest 
 Big bigger biggest 
 
Advérbio soon sooner soonest 
 Late later atest 
 
 
B. Palavras com três ou mais sílabas são precedidas de more e most 
 
 Comparativo Superlativo 
 
Adjetivo Interesting more interesting most interesting 
 Convenient more convenient most convenient 
 Beautiful more beautiful most beautiful 
 
Advérbio easily more easily most easily 
 Carefully more carefully most carefully 
 
 
C. Adjetivos com 2 sílabas pode ser como 1 ou 2 acima que eles serão adicionados er e 
est se a terminação for: y, ly, ow, Le e er 
 
 Comparativo Superlativo 
 
 Y Tiny tinier tiniest 
 Speedy speedier speediest 
 ly Early earlier earliest 
 Friendly friendlier friendliest 
 ow Shallow shallower shallowest 
 Narrow narrower narrowest 
 er Clever cleverer cleverest 
 
 
D. Maioria dos adjetivos de duas sílabas tem antes deles more e most 
 
 
 Adjetivos Comparativos Superlativos 
 
 Careful more careful most careful 
 Careless more careless most careless 
 Boring more boring most boring 
Inglês Instrumental 
 
 48 
 Awful more awful most awful 
 Complex more complex most complex 
 
 
E. Advérbios de 2 sílabas com a terminação em ly tem seguidos deles more e most 
 
 Advérbios Comparativos Superlativos