Relatorio de estagio 5 semestre Educação infatil

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
Fernanda de Jesus Souza da Silva
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Seabra-Bahia
2018
Fernanda de Jesus Souza da Silva
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª: Tatiane Aparecida da silva Nunes
 Tutor Eletrônico: Tatiane Ap° Nunes
Tutor de Sala: Ilma Bispo Bradão
Seabra-Bahia
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.................................................	5
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO...........................................................	6
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	....................................................................14
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS .................................................................................18
CONSIDERAÇÕES FINAIS	25
REFERÊNCIAS..........................................................................................................26
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado do 5° semestre, foi realizado na escola de educação infantil kimimo, com carga horaria de 100 horas. As atividades realizadas na instituição de educação infantil são de 48 horas dedicadas aos estudos teóricos e ao planejamento educativo de intervenção, onde o aluno estagiário irá elaborar um projeto de ensino juntamente com o professor regente diante das necessidades dos alunos.
Este estágio tem como importância unir e lidar com a pratica e a teoria tendo como aprendizagem a vida social cultura do aluno. Ao participar da realidade do mundo educativo nos aprofundando do conhecimento e nas habilidades das áreas pedagógicas vendo no cotidiano a complexidade da sua formação trazendo benefício para a aprendizagem e melhoria par ao ensino, identificando estratégias para solucionar problemas no ambiente escolar. Atreveis do estágio o aluno coloca em pratica do que foi aprendido na universidade como ferramenta que pode mudar a educação, com projetos feitos atreveis de pesquisa respondendo as demandas no elaborar proposta de intervenção na escola.
Com finalidade de obter mais conhecimentos sobre o curso de pedagogia da universidade Unopar durante o estágio foram realizadas algumas atividades como: observações do espaço físico, caracterizam e análise da proposta pedagógica, rotina escolar prática pedagógicas e a elaboração do projeto que fala sobre " a Abelha " abrangendo algumas disciplinas como artes, educação física, leitura.
A escola de educação infantil Kimimo e uma escola pública do município, está situada na cidade de Seabra do estado da Bahia, funciona no período da manhã e tarde. Com as turmas do grupo de 3 anos e meio, grupo 4, e o grupo 5. 
A importância do estágio para a formação profissional.
O estagio supervisionado é um treinamento profissional trazendo a vivencia do que foi apreendido na universidade e colocando em pratica as ferramentas que pode mudar o mundo. Tem como importância lidar e unir a pratica teórica tendo a aprendizagem da vida social, profissional e cultural com a participação da vida real no mundo educativo, aprofundar conhecidos habilidades nas áreas pedagogias visando a realidade cotidiana e a complexidade de sua formação com a finalidade de trazer benefícios para a aprendizagem com melhorias para o ensino e para o estagiário ao identificar as estratégias para solucionar os problemas que muitas vezes não imagina encontrar fazendo alcançar o desenvolvimento do raciocínio crítico.
Através do estagio podemos colocar em pratica a teoria adquirida na universidade com a participação fazendo de nos estagiárias profissionais competentes para exercer o papel de professor critico na formação de cidadãos preparados para viver na sociedade.  O meio educacional, bem como o contexto da formação de professores e as diversas peculiaridades que compõem os cursos de Licenciatura nos permite e nos instiga desenvolver diversos estudos e pesquisas a fim de contribuir com a nossa própria formação, assim como de fornecer questionamentos e trocas com os demais profissionais da educação.
Nesse amplo quadro de possibilidades, um dos mais importantes componentes curriculares e de indiscutível relevância para a formação profissional do licenciando é a disciplina de Prática de Ensino ou como atualmente é denominada de Estágio Curricular Supervisionado. Nas palavras de García (1999) a Prática de Ensino representa uma oportunidade privilegiada para aprender a ensinar na medida em que se integrem as diferentes dimensões que envolvem a atuação docente, ou seja, o conhecimento psicopedagógico, o conhecimento do conteúdo e o conhecimento didático do conteúdo.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola de educação infantil kimimo e uma escola pública do município da cidade, está situada na cidade de Seabra, funciona no período da manhã, das 08:00 as 12:00 horas, e tarde das 13:00 as 17:00 horas. Com as turmas do grupo de 3 anos e meio, grupo 4, e também o grupo 5. 
Sua estrutura física e composta por cinco salas de aula, duas do grupo 4, duas do grupo 5 e uma do grupo de 3 anos e meio. Secretaria, cozinha, dois banheiros, e um pátio para os alunos brincarem e ter suas aulas de educação física, histórias em grupos e brincadeiras. Todas as carteiras dos alunos têm o tamanho adequado para a idade deles. As salas são espaçosas e com cartazes, paredes com formas geométricas, números, formas e cores. A escola é composta por uma diretora, uma vice-diretora, uma coordenadora pedagógica, duas pessoas na secretaria, uma pessoa na portaria, duas na cantina da escola, e duas pessoas pela a limpeza da escola. O grupo de professoras são formados com cinco, e cada professora tem uma monitora para auxilia-las na sala de aula, que trabalham 40 horas semanais e cumprindo os 200 dias letivos. A escola tem a missão de formar cidadãos comprometidos com meios em que vive visando sempre sua cultura seus saberes , acrescentando novas influencias voltada a compreensão do mundo que a cerca, além de está interagindo- se no meio social com habilidades, sua proposta está na LDB 9394/96 que fundamenta seus princípios na universidade de igualdade de acesso i permanência e sucesso da obrigatoriedade da educação.
Os projetos realizados pela instituição são os projetos de leitura, família, higiene, saúde com o projeto das frutas, e animais. As avaliações são formadas somente pelas professoras que realiza seu trabalho avaliado nas necessidades dos alunos.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 27/08/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Primeiro dia: O aluno ao chegar a instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diaria com a saudação da professora, e a acolhida com peças de montar, depois a caracterização do dia com a pergunta que dia é hoje? calendario (dia, mês, e ano) e a chamadinha. Ás 13:40 inicio da oração, em roda com os alunos a professora inicia a oração logo após musicas de preferência dos alunos. Momento da história “Não é uma caixa”. A historia tem o intuido de criatividade a mesma explica como a caixa pode se transformar em qualquer objeto que vem da imaginaçãodas crianças. Quando a professora termina a história a mesma escolhe um aluno para contar a história do seu jeito. Após a narrativa a professora pede para cada aluno sentar nos seus lugares. 
Nomes próprios: A professora fala o nome de cada aluno, exemplo:Alice começa com que letra? E os alunosrespondem letra A. E termina com qual letra? Letra e, e assim por diante até falar o nome de todos os alunos.
Matématica: A professora conta de 1 á 10, logo depois pergunta uma aluno de cada vez que número e aquele que ela está mostrando.
Tabela númerica: contagem de 1 á 10.
Linguagem: ABC, a professora pronuncia de A á Z, pergunta aos alunos quem começa coma letrinha A e assim por diante até a letra Z.
Nomes próprios: A professora pega as plaquinhas com os nomes dos alunos, e pergunta de quem é aquele nome, quando o aluno acerta o próprio nome a professora chama até o quadro para fazer seu nome, ela vai fazendo essas repetições com todos os alunos da turma.
-Momento de lavar as mãos: em fila todos os alunos vão ao banheiro com a ajuda da monitora da sala para higienizar as mãos.
-Momento do lanche
Recreio: duração de 20 minutos, as crianças tem suas brincadeiras livres.
-Retorno para sala, descanso.
- Explicação da atividade de casa, matématica contação de números.
Antes de começar a atividade de sala a professora apresenta para os alunos a casa da abelha, explica como ela é feita.
-Atividade de sala matematica contagem das abelhas e lagartas, o aluno deverá escrever a quantidade de abelhas e lagartas, logo após colorir, com ajuda da professora e monitora os alunos devem fazer o nomes deles e o da escola.
Logo após o termino da atividade os alunos bricam com os brinquedos da escola.
- Preparar para saida, cada aluno pega sua mochila e vão em fila pra o patio aguardar os responsáveis irem busca-los.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
v Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Segundo dia: O aluno ao chega a instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diaria com a saudação da professora, e a acolhida com massinha de modelar, logo após todos guardarem a massinha a professora da inicio a rotina da sala, em roda da inicio á oração e musicas a pedido dos alunos.
- Momento da historia, “ O Gato”, 
Calendario, dia, mês, e ano. Contagem de alunos na sala e expor no quadro.
-Matématica: contagem dos números de 1 a 10.
Linguagem: projeto da abelha, anotomia das abelhas, a professora leva um cartaz e expoe no quadro com as partes do corpo daa abelhas, toraz, cabeça, antenas, abdome e todo corpo desse bichinho. A professora explica tambem que tem três tipos de abelhas como: abelaha operaria, zangão, e a abelha rainha, a mesma explica para os alunoa o que cada uma faz e suas funções.
-Momento de lavar as mãos
-Momento do lanche, cantando a música do lanchinho.
-Recreio 20 minutos 
Ao retornar para a sala os alunos tem o momento de descanso. Logo após explicação da atividade de casa. Parlenda da abelha, os alunos deveram indentificar as palavras mel e abelha e deveram circular.
-atividade de sala xerocopiada matematica: explicação do cabeçalho nome da escola data nomes das prós e nome do aluno. Realização da atividade contagem dos objetos que estão dentro do pote, e pintar a quantidade correta.
-Cantinhos diversificados com os brinquedos da escola.
-Momento para os alunos arrumar os materiais para ir para casa.
-Saída.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 29/08/2018 
Hora de início/término da aula :13:00 as 17:00
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Terceiro dia: grupo 4. O aluno ao chega a instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diária com a saudação da professora, e a acolhida com massinhas de modelar com moldes de bichinhos. A professora dá início a oração e músicas para os alunos.
-Calendário do dia ( dia, mês e ano). Cabeçalho da escola ( nome da escola, data, nomes das professoras e nome do aluno). Quantos somos a professora escolhe um aluno para contar quantos colegas tem na sala, e anota no quadro quantas meninas e quantos meninos. Quadro de rotina, a professora coloca no varal imagens do que eles iram fazer naquele dia.
- Momento do ato civico, em fila os alunos vão para o pátio da escola para o hasteamento da bandeira, e cantarem o hino nacional. Depois os alunos retornam para sala de aula e em roda eles contam as novidades do final de semana para a professora, um de cada vez. 
-Atividade de matematica número e quantidade: A professora explica a atividade, solicita para os alunos circular os números de 1 a 10. A professora circular pela sala par observar os alunos e faz as intervenções necessarias.
-Momento de lavar as mãos.
-Lanche
-Recreio 20 minutos com brincadeiras interativas.
-Retorno para a sala com descanso de 10 min.
-Momento do jogo de memória: A professora em roda apresenta o jogo para os alunos,organiza as peças para que as crianças vejam como se joga, logo apois a professora deixa os alunos brincarem com o jogo ela vai falando as regras que existe no jogo.
-Explicação da atividade de casa.
-Momento da saída.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data :30/08/2018 
Hora de início/término da aula :13:00 as 17:00 
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Quarto dia: grupo 5. O aluno ao chega a instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diária com a saudação da professora, e a acolhida com quebra cabeça de letras. Rotina com músicas infantis de preferência dos alunos, roda de conversa onde os alunos interagem com os colegas e com a professora, logo após é feita a leitura da historia feita pela professora, na biblioteca da sala. Calendario (dia, mês, ano e os dias da semana).
Sequencia didática: Portifolio, lista de profissões: objetivo conhecer e valorizar os diversos tipos de profissões. A professora conversa com os alunos sobre as profissões conhecidas poe eles, a professora faz uma lista no quadro as profissões ditadas por eles fazendo intervenções que forem aparecendo.
Atividade de desenho com intervenções, desenhar o que quer ser quando crescer e colocar o nome da profissão.
Explicação da atividade de casa: fazer uma entevista com os pais sobre sua profissão.
Projeto de investigação: caixa surpresa, em roda de conversa a professora leva em uma caixa com vários acessórios que usamos em cada estação dentro de uma caixa surpresa. Passar a caixa na rodinha e questionar o que tem lá dentro e para que serve. A pofessora sugere um desfile com esses acessórios o que o aluno for escolhendo na caixa ele faz um desfile para seus colegas.
-Momento de lavar as mãos.
-Lanche.
-Recreio por 20 minutos.
-Retorno para sala e descanso.
-Cantinhos diversificados: A professora distribui para os alunos vários brinquedos e sugere que cada aluno faça um cantinho da casinha, para incentivar a imaginação das crianças.
-Preparar para ir para casa.
-Momento de ir para casa. 
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data :31/08/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Quinto dia: O aluno ao chegar á instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diária com a saudação da professora, e acolhida com brinquedos diversos para incentivar a criatividade dos alunos. Em roda junto com a professora os alunos iniciam a oração e logo após as músicas que as crianças escolheram. Nos seus lugares a professora começa com o calendario, chamadinha e o ajudante do dia e o quadro de rotina, logo após a professora inicia a historia, “ A baleia corcunda “ o objetivo da leitura é incentivar os alunos o gosto e o habito pela leitura. Continuando com a roda a professora fala sobre a independencia do brasil, com o objetivo de valorizar a patria, desenvolver a linguagem oral e incentivar o amor a patria.
A professora apresenta a bandeira do brasil para os alunos, e as cores que tem nela, depois a professora entrega aos alunos uma ativiadade com o desensenho da bandeira para os alunos colorir.
-Momento de lavar as mãos.
-Lanche
-Recreio 20 minutos.
Retorno para a sala de aula.
-Momento dos jogos na sala, a professora divide em grupos cada grupo tem três crianças, para cada grupo a professora entrega um tipo de jogos.
- Momento de ir para casa.
	Instituição: Escolade educação Infatil Kimimo 
Data : 03/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
	Sexto dia: : O aluno ao chega a instituição ás 13:00 horas tem sua rotina diaria com a saudação da professora, e a acolhida com blocos de contrução.
Continuação da rotina, oração, musicas, calendario, ajudante do dia e quadro de rotina do dia.
-Momento da leitura feito pela professora.
-Momento da atividade xerocopiada para o portifolio do aluno, a professora pede para os alunos para fazer primeiramente o cabeçalho da atividade com autonomia, logo após o cabeçalho atividade.
-Mometo de lavar as mãos, e o lanche.
-Recreio por 20 minutos, com brincadeiras livres no patio.
Retorno para a sala de aula.
-Momento da mala fantasia: A professora pega uma mala e fala para as crianças que tem uma surpresa naquele objeto, quando ela abre os alunos ficam surpresos, e cada aluno escolhe sua fantasia com acessorios, foi um trementa festa entre eles, essa momento acontece por 40 minutos, logo após os alunos guardam as fantasias.
-Momento de ir para casa.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
O tema escolhido para ser aplicado durante regência foi sobre a abelha pois a professora regente já havia iniciado algumas atividades envolvendo esse tema. Realizei atividades coerentes ao estudo do Projeto de investigação da abelha na turma de educação infantil de 3 anos e meio, na escola municipal de educação infantil kimimo. A prática da docência foi realizada da seguinte forma: as aulas da turma 3 anos e meio, iniciam às 13:00hs e termina às 17:00hs nos dias de (06/09/18,10/09/18,11/09/18,12/09/18,13/09/18 e 14/09/19), ou seja, ( foram 6 dias de regência em sala de aula), com duração de 4 horas cada aula, na qual a professora supervisora deu-me total liberdade para aplicar o assunto de acordo com o planejamento feito por mim e corrigido pela professora supervisora.
O estágio é um processo muito importante para o professor visto que ele dá os subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. Desse modo, trabalhar com a Língua Portuguesa, é estar se preparando também para exercer a profissão, pois esse é o desejo de mostrar o que aprendemos, pois através das práticas adquiridas durante o estágio que nos possibilita a oportunidade de crescer profissionalmente.
Pensando assim, procurei desenvolver os planos de aula numa perspectiva que visa proporcionar ao aluno a possibilidade de sua participação nas atividades na sala de aula, onde ele seja capaz questionar, analisar, e argumentar logicamente, dando-lhe a oportunidade da contextualização dos conteúdos de linguagens com as suas experiências cotidianas e ao mesmo tempo, em realidades diferentes, logo a prática da docência é uma realidade na vida daqueles que querem exercer a nobre missão de ensinar. 
    Durante as práticas de ensino, os alunos aprendem a compreender a escola como um organismo em desenvolvimento, caracterizado por uma determinada cultura, clima organizacional, uma estrutura de funcionamento tanto explícita como implícita (micropolítica) e dotado de algumas funções de gestão necessárias para garantir o seu funcionamento. Nesse sentido, é importante que os alunos em práticas de ensino analisem aspectos referentes as condições da profissão docente: cultura profissional, autonomia, implicação, compromisso, reivindicações, carreira docente, (GARCÍA, 1999, p.103).
 Na perspectiva de Miranda (2008) o Estágio/Prática de Ensino, nos cursos de formação de professores, é um momento único em que o acadêmico tem a oportunidade de interagir com os alunos e também enfrentar os desafios do cotidiano escolar, bem como é o espaço para a reflexão crítica e a formação da identidade docente. O estágio é, portanto, uma ação educativa e social, uma forma de intervir na realidade.
    Em meio a essa realidade existe a preocupação com a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, bem como o enfrentamento de diversas situações positivas ou negativas que se apresentam nesse meio, pois ser professor não é simplesmente dar aula, expor ideias, mas sim encontrar uma forma de encarar tais situações e fazer com que os alunos aprendam na medida em que os mesmos interajam e exponham suas ideias na construção do seu conhecimento. Também é importante salientar que o papel do acadêmico/professor na organização do ensino é insubstituível, porque é ele o responsável por criar situações em que se apresentam problemas de aprendizagem que considerem o nível de desenvolvimento real dos estudantes, instigando e promovendo a atuação desses em sua zona de desenvolvimento próximo ou potencial (SERRÃO, 2006).
    Nesse sentido, Freire (1996) destaca que ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção, e nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos de construção e reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo. Dessa forma, a prática docente do professor passa a ser construída e reconstruída juntamente com as necessidades que se fazem presentes nos processos de ensino-aprendizagem, pois, como salienta Sabala (1998), educar quer dizer formar cidadãos e cidadãs, que não estão parcelados em compartimentos estanques, em capacidades isoladas.
    Ainda durante essa experiência, diversas são as inquietudes que ocorrem na prática pedagógica do acadêmico, pois é nesse momento que ocorre o confronto direto entre a teoria e a prática. De acordo com Krung (2001) é importante o professor “refletir na” e “sobre a sua ação”, porque 
 porque desta forma estará supervalorizando o “saber”, o “fazer” e o “por que fazer”, que são fontes do processo de produção de conhecimento.
    Diante do que foi exposto, este estudo teve como objetivo analisar os principais aspectos positivos e negativos sentidos pelos acadêmicos de Educação infantil durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado do curso de Licenciatura em pedagogia.
Planos de Aula
Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 04/09/2018 e 05/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Arlete Borges de Oliveira Nunes
Tema da aula: Projeto de investigação “ Abelha”
Primeiro dia
Tema: Projeto da abelha.
Turma: Grupo 3,6
 Duração: 4 horas
Conteúdos: Linguagem oral, escrita, musicas, atividades para colorir, roda de leitura, roda de conversa, atividade de colagem, e pintura usando pés e mãos.
 Objetivos:
Colocar a criança em contato com a Literatura Infantil
Desenvolver a linguagem oral e a escrita
Incentivar o pensamento criativo e a expressão oral
Produzir trabalhos de artes utilizando diferentes recursos e materiais
Apreciar e reproduzir obras de arte
Conhecer algumas espécies de abelhas e alguns aspectos ambientais que afetam a vida das abelhas como, poluição e desmatamento
Explorar o importante papel das abelhas para a natureza
Reconhecer a função da apicultura e a importância do trabalho de um apicultor
Conhecer a anatomia da abelha
Ampliar as formas de conhecer de se compreender a realidade.
Procedimentos: A aula iniciara com a apresentação do tema atravéis de uma roda de conversa, junto com os alunos na sala de aula, onde será explicado que daremos continuidade com o tema do projeto da abelha. Para a apresentação começaremos com a historia da abelhinha para as crianças derem um conhecimento maior e desenvolver o gosto pela leitura, logo após a historia terei uma conversa previa com os alunos sobre o que cada uma sabe sobre a abelha o que ela faiz onde vive.
Em seguida será proposto uma atividade para as crianças desenharem uma abelha, do jeito deles. As respostas das crianças foram pertencentes ao seu dia a dia e em relaçãoao pouco que elas conhecem sobre o mel.
O presente projeto foi desenvolvido com as crianças com diálogo sobre o mel que comemos, foram desenvolvidas diversas atividades que envolveram a alimentação das crianças, tendo como objetivo principal reconhecer que o mel é feito pelas abelhas através da metodologia utilizada pelo “ABC na Educação Científica. Iniciamos o projeto em questão a partir da curiosidade que as crianças tiveram em saber de onde vem o mel e como ele chega até os potinhos na nossa casa. após assistir ao filme “Bee Movie A história de uma abelha”. O projeto foi desenvolvido buscando informações sobre as hipóteses através de pesquisas e práticas que comprovassem as hipóteses das crianças. As crianças reconheceram o trabalho das abelhas para a produção do mel, experimentaram o mesmo e conheceram o processo que o mel passa para chegar nos potinhos em nossa casa. O projeto permitiu às crianças o conhecimento sobre o mel e o “mundo das abelhas” no qual se basearam e levantaram as hipóteses, obtendo assim novas descobertas e conhecimentos.
Recursos: Atividades xerocadas, lapis de cor, canetinhas coloridas, tinta guache, papel metro,folhas de papel A4, som, pendraive e Tv.
 Avaliação: Avaliação será continua, atravéis da observação diaria da criança no desempenho de suas atividades, com seus colegas e com a professora estagiaria.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Foram abordados atividades sobre a abelha, durante seis dias de regência com duração de quatros horas cada aula dada por min estagiaria. Durante as aulas os alunos se empogaram muito participaram sem resistência de cada momento, onderealizaram todas as atividades com muita dedicação e aprendizagem. Fiquei muito feliz com a proposta de aula e ter cido realizada com sucesso.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 06/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Primeiro dia: 
1º momento:
Acolhida com peças para os alunos montar e interagir com os colegas - 20min.
2º momento:
Momento da oração, músicas a pedido das crianças. 15 min
3º momento:
Em roda com as crianças cotação da história " Melzinha a abelhinha"
4º momento:
Apresentar o projeto que envolve a abelha, pergunta se eles conhecem esse animal o que ele faz, e as cores que ele tem, depois que os alunos falaram um pouco sobre a abelha, ouvir de cada aluno sobre o que eles sabem sobre esse animal e ir anotando todas as informações dadas por eles, logo após pedir para todos se sentarem
5º Momento:
Momento da atividade relembrando a parlenda da "pinguelinha" e fazer. Continuando ler a parlenda juntos com os alunos, logo depois entregar a atividade para os alunos escreverem na parlenda com próprio punho, do jeitinho deles. Nesse momento colocar o cartaz com a parlenda escrita e desenhada no quadro par que todos possam ver, depois que os alunos terminarem a parlenda próprio punho, acompanhar os alunos na escrita do nome pois o mesmo está aprendendo a fazer o nome próprio, logo depois elogiar a parlenda que cada aluno fez.
6º Momento: momento de lavar as mãos, cantando a música par interagir com os alunos. Logo depois momento do lanche.
Recreio: deixar as crianças à vontade. 20min
7º Momento: logo após o recreio momento do descanso.
Logo após o descanso atividade de pintura, distribuir para os alunos a atividade para cada um pintar a abelhinha com as cores amarelo e preto.
Jogos da escola dado amarelinha.
Logo após esse momento de descontração, hora de ir para casa, preparar os alunos para a chegada dos pais. 
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 10/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Segundo dia:
-Acolhida com massinha e moldes de bichinhos 15 min.
Oração e músicas 10min
Calendário do dia, quantos somos,
-História "Três porquinhos" 15min
Momento da Artes: Artes com os pés, pintar os pés de cada aluno de tinta amarela e carimbar no cartaz, logo depois fazer com os alunos as listras de preto para concluir o desenho do pé para reproduzir o desenho da abelha Os alunos amaram fazer arte. 30min
 Momento de lavar as mãos.
Lanche: música do lanche
Recreio.
Retornar para a sala, momento do descanso.
-Momento de relembrar os números de 0 a 10, fazer juntos com os alunos os números no quadro e perguntar cada aluno que número é aquele e elogiar para quem acertou e corrigi-los para quem errou. Depois de perguntar a todos os alunos, pegar a bexiga fazer o rostinho na bexiga e pedir para cada aluno fazer o número que ele saiba fazer.
obs.: alguns alunos não conseguiram fazer, depois que todos terminarem de fazer os números expor a bexiga na sala. 20min
Atividade xerocopiada- contagem de objetos e fazer os números.
Momento de jogos, jogo com o dado para o aluno identificar os números.
Momento de ir para casa. preparar os alunos com a organização de mochilas.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 11/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Terceiro dia: Acolhida- com pecinhas para montar 20min
-Oração e músicas que as crianças gostam.
Calendário do dia, chamadinha, quantos somos, e aniversariante do dia
Confecção da parlenda da "Abelha" as crianças, um cartaz, depois que a professora escrever a parlenda e os alunos observam. Logo depois fazer o carimbo com as mãos dos alunos para fazer a abelha para decorar o cartaz com a parlenda.
Momento de lavar as mãos e preparar para o lanche.
- Lanche
-Recreio
- Retornar para sala, descansar uma pouco cantando a música da estrelinha.
-Fazer a chamadinha.
-Contagem com tampinhas: com tampinhas de garrafa pet, um aluno de cada vez, com dez tampinhas entregar para a criança as tampinhas e pedir para ela contar de uma até dez fazendo as intervenções necessárias.
- Atividade xerocopiada matemática: fazendo os números fazer os números que está faltando no desenho da centopeia. Passar em cada mesa e auxiliar os alunos.
-Momento de arrumar as atividades de casa juntos com os alunos entregando as atividades com classificadores para cada um, para os alunos derem organização com seus objetos pessoais.
- Momento da saída. 
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 12/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Quarto dia:
_ Acolhida com massinha de modelar e molde de bichinhos.
-Oração, músicas interativas.
-Calendário, quantos somos: quantas meninas quantos meninos.
 Leitura pela Professora: em roda com as crianças fazer a leitura, para os alunos,
após a leitura dar o livro para cada aluno para eles mostrarem a parte que mais gostaram.
Objetivos demostrar para os alunos o interesse pela leitura.
-Relembrar os alunos sobre a parlenda da "Abelha" que foi feita no começo da semana, logo depois pedirem para os alunos desenharem a parlenda em um papel em branco, pedir para eles desenharem a parlenda da abelha, mais antes ler a parlenda e ir desenhando no quadro. Entregar a folha para eles irem desenhando, passar em cada mesa para fazer as intervenções necessárias.
- Momento de lavar as mãos.
-Momento do lanche.
-Recreio.
-Retornar para a sala, hora do descanso.
-Atividade xerocopiada de artes: colorir a imagem da abelha e a comei-a no jardim. Fazer as intervenções necessárias.
-Jogos com os alunos: jogo da pescaria com os números.
Cada aluno pesca um peixe, cada peixe tem um número. A criança tem que identificar o número que está no peixe.
-Momento de ir para casa: preparar os alunos.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 13/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Quinto dia: 
Dia do brinquedo.
-Acolhida com os brinquedos que as crianças trouxeram de casa. Para compartilhar com seus colegas.
- Oração, quantos somos calendário do dia ajudante do dia. músicas infantis diversas.
- Momento da história: com fantoches contar a história de João e Maria. Contadapela professora e com participações dos alunos.
-Atividade xerocopiada: pintura com os dedos usando tinta, para os alunos desenvolverem a abelha.
- Momento de lavar as mãos.
-Lanche
-Recreio
-Momento do vídeo: filme da Moana, com pipoca aos alunos.
-Momento de voltar para a sala, hora de ir para casa.
	Instituição: Escola de educação Infatil Kimimo 
Data : 14/09/2018
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
	Sexto dia: 
- Acolhida com brinquedos, oração, musicas, quantos somos, ajudante do dia e calendário.
- Revisar com os alunos os números oralmente, de 1 a 10, 
Atividade xerocopiada: o aluno tem que contar quantos objetos tem em casa quadro e com a ajuda da professora identificar o número e marcar o x.
- Momento de lavar as mãos.
- Lanche
- Recreio
- Logo após o recreio fazer com os alunos um passeio na quadra de esportes da cidade, próximo a escola, levar bolas, cordas,
- Retornar para escola, chegando na sala uma surpresa para os alunos
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A experiência do estágio supervisionado em educação infantil realizada na Escola municipal de educação infantil kimimo foi gratificante e de grande importância, de maneira que contribui para a minha pratica pedagógica pois foi possível colocar em pratica todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia. Porém despertei ainda mais interesse em desenvolve uma aprendizagem significativa e inovadora.
Conclui-se ao final deste que a temática enfocada é relevante, pois constitui um dos assuntos mais abordados ultimamente no âmbito pedagógico de educação infantil. assim, em relação a essa nova proposta de educação infantil, tratar da ludicidade implica remeter-se ao processo de desenvolvimento histórico e social da criança.
Fica esclarecido que não se trata de ver jogos, brinquedos e brincadeiras em ações ligadas somente ao brincar por brincar. Mas perceber toda sua dimensão histórico-social enquanto construção de conhecimentos.
Pode-se dizer que as atividades lúdicas (jogos, brinquedos e brincadeiras) são muito importantes para o desenvolvimento da criança.
No transcorrer deste trabalho monográfico, procuramos nos remeter a reflexões sobre a importância das atividades lúdicas no campo pedagógico da Educação Infantil, tudo sido possível desvelar que os jogos, brinquedos e brincadeiras, assim como, as emoções vivenciadas durante o seu desenvolvimento são de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver.
Faz-se necessário mencionar que o brincar em uma dimensão educativa precisa estar num constante quadro de inovações e reflexões dos educadores que o compõem.
Também é importante relembrar que o educador precisa se repensar enquanto a criança que “um dia foi”, e a partir daí conhecer a criança que está aos seus cuidados educativos. Assim, será possível ao educador reconhecer um pouco da criança que foi e que, de certa forma, poderá o educador redescobrir e reconstruir em si mesmo o gosto pelo fazer lúdico.
Cabem as escolas de Educação Infantil proporcionar aos seus educandos um ambiente rico em atividades lúdicas. Pois ao brincar a criança aumenta a independência, estimula sua sensibilidade visual e auditiva valoriza a cultura popular, desenvolve agressividade, exercita a imaginação, assim, o desenvolvimento sadio, o crescimento mental e a adaptação social.
Propomos então que as escolas de educação infantil transformem o brincar, em trabalho pedagógico com práticas de aprendizagem significativa desenvolvidas com desejo e com prazer.
As sugestões elencadas ao longo deste trabalho na são desvinculadas da realidade. Portanto, é preciso que os professores de Educação Infantil assumam o papel de articulados dentro deste “novo currículo pedagógico privilegiando condições facilitadoras de aprendizagem que a ludicidade contem nos seus diversos domínios, tais como: afetivo, social, perspectiva – motor e cognitiva, retirando-a da clandestina e da subversão, explicando-a e vivenciando-a como meta educativa formal.     
REFERÊNCIAS:
http://www.efdeportes.com/efd147/aspectos-positivos-do-estagio-curricular-supervisionado.htm
www.machadodeassis.com.br/galeria.php?galeria=000389&id=1687
http://maisprofessores.blogspot.com/2012/10/proposta-para-educacao-infantil.html
www.trabalhosgratuitos.com/Outras/Diversos/Relatório-De-Estágio-Pedagogia