Exercício 1

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Exercício: CEL0241_EX_A1_201801059951_V1 26/02/2019 (Finaliz.) 
Aluno(a): LEIDIANE DA SILVA BUENO 2019.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801059951 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são 
utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. 
Sobre a experimentação podemos afirmar: 
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma 
hipótese. 
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um 
papel passivo no processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá 
ante os fenômenos a serem verificados, conforme a hipótese. 
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas 
áreas, como a nossa, cujo objeto é o ser humano. 
Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas a afirmativa III. 
 
Apenas a afirmativa I. 
 
As afirmativas I e III. 
 Todas as afirmativas. 
 Apenas a afirmativa II. 
 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas estão corretas porque abordam o objeto e os cuidados éticos e metodlógicos que 
devemos ter com a pesquisa em Psicologia 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento 
infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades 
duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade 
se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e 
solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103) 
 
 Seis, valores 
 
Quarenta, desapegos 
 
Dezoito, valores 
 
Dez, desentendimentos 
 
Dois, desapegos 
 
 
Explicação: 
Seis anos quando a criança entra para a escola, ainda que, atualmente, cada vez mais cedo as crianças 
estão ingressando na escola, mas, de forma generalizada, podemos dizer que aos 6 anos, no primeiro ano 
e ao se socializar em grupos, a criança vai agregando valores grupais. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que 
constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem 
arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com 
qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano: 
 
 
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento 
fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
 Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e 
funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características 
ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres. 
 
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma 
força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da 
infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico. 
 
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos 
seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos 
comportamentos. 
 
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de 
desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais 
transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes. 
 
 
Explicação: 
Não há que se ter hierarquia entre os fatores determinantes do desenvolvimento; cada teoria apresenta a 
sua versão; ora genética (tese da hereditariedade), ora ambientalista (teoria comportamental), ora 
interacionista de Piaget (fatores interno e externo); todos os fatores são importantes e explicativos acerca 
do ser humano. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira 
e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a 
criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do 
princípio da ______________ que é característica do estágio _______________ 
 
 
assimilação ¿ sensório-motor . 
 
permanência do objeto ¿ operacional concreto 
 permanência do objeto ¿ sensório-motor 
 adaptação ¿ sensório-motor 
 
acomodação ¿ pré-operacional 
 
 
Explicação: 
Permanência do objeto e sensório motor 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes 
aspectos. Esses aspectos são: 
 
 biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social. 
 social, biológico e cognitivo. 
 
afetivo ou psicológico, social e cognitivo. 
 
biológico e psicológico ou afetivo. 
 
biológico e afetivo ou psicológico. 
 
 
Explicação: 
Isso vai depender da teoria. Dessa forma está vago. Porém, em psicologia do desenvolvimento,temos a 
tese da hereditariedade (biológico), a psicanálise (afetivo ou psicológico), a interacionista de Piaget 
(cognitivo), Vygotsky (social, cultural, histórico) 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: 
DP&A, 2004). Na aula de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do 
aparelho digestivo num cartaz grande e colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome 
científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-
se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo professor e 
depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada 
pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. 
Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre 
aparelhos digestivos. O professor pergunta: 
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no 
cartaz). Comece você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer 
com suas palavras). 
P.: (pergunta de novo à menina): E depois? 
Marcela: Depois passa pelo esôfago... 
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião 
do professor, que o corrige): 
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino 
responde algo que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, 
continua): 
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana 
Luisa. (Ana Luisa não responde). 
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago? 
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz nãoresponde de imediato, depois diz): 
"Intestino grosso" (hesitante). 
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos 
falar do grosso. 
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina 
de ditar e começa de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os 
alunos ficam entediados e cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, 
caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído. 
Com base no texto, é correto afirmar que a prática do professor enfatiza: 
 
 
A reflexão crítica sobre o conteúdo 
 
O envolvimento com o objeto de estudos 
 A aprendizagem mecânica 
 
A motivação intrínseca 
 
O sentido do aprendizado 
 
 
Explicação: 
Incentiva o aluno a repetir o conhecimento sem pensar, como se fosse preenchimento de lacunas. 
Aprendizado mecânico. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(Prefeitura de Cedro de São João/SE, 2012) Considere os itens abaixo sobre o campo da Psicologia do 
Desenvolvimento e marque a alternativa correta. 
I. Os estudos sobre o desenvolvimento, com freqüência, assumem caráter longitudinal e podem focalizar 
desde questões relativas à origem do comportamento e ao conhecimento de funções básicas, como a 
linguagem e o pensamento, até a compreensão de ocorrências outras ao longo do ciclo vital dos indivíduos, 
desde o nascimento até a morte. 
II. Para Vygotski, os processos representacionais são ligados fortemente aos contextos culturais e sociais 
onde ocorrem. ] 
III. Dentre as temáticas clássicas de pesquisa nesse campo estão as interações parentais, o brincar e as 
interfaces entre os processos de desenvolvimento e de aprendizagem. 
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
 
 
II, apenas; 
 
I, apenas; 
 I, II, III. 
 
II e III, apenas; 
 
I e III, apenas; 
 
 
Explicação: 
Todos os itens dizem respeito ao desenvolvimento do individuo. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que: 
Conhecer é modificar, transformar o objeto e entender o processo desta transformação, e em 
consequência, entender como o objeto é construído. 
Porque 
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz dele. 
Cada aluno é um sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com o objeto. 
Marque a opção correta: 
 
 
a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 
ambas as afirmativas são falsas. 
 
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 
 
Explicação: 
Estão corretas as sentenças, pois o indivíduo se debruça sobre o objeto de estudos, na relação organismo-
meio, ele é sujeito ativo na construção do conhecimento.