Exercício 3

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Exercício: CEL0241_EX_A3_201801059951_V1 12/03/2019 (Finaliz.) 
Aluno(a): LEIDIANE DA SILVA BUENO 2019.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201801059951 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o 
modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma 
aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte 
procedimento: 
 
 
associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 romper com o equilíbrio inicial 
 
desconhecer o desequilíbrio 
 
partir da zona de desenvolvimento proximal 
 
reconhecer a natureza da aprendizagem 
 
 
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas 
que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser 
estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima 
duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar: 
 
 
 
Memória de trabalho 
 Memória sensorial 
 
Memória declarativa 
 
Memória não declarativa 
 
Memória semântica 
 
 
Explicação: 
Sentidos, sensorial 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à 
adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 
tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como 
faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, 
podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo? 
 
 Mediação 
 
Conceito subsunsor 
 
Nenhuma das alternativas 
 
Ancoragem 
 Aprendizagem significativa 
 
 
Explicação: 
É mediação porque é uma estratégia de interação da professora. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de 
aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um 
questionário com perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do 
produto final 
 
 
F F V V F 
 
F F V F V 
 V V F F V 
 F V F F V 
 
V F V F V 
 
 
Explicação: 
(1 )O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de 
aprendizagem - F porque considera o que o aluno conseguiu produzir e não trabalha com 
a lacuna cognitiva, contempla-se processo de aprendizagem em detrimento do resultado final, da nota. 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos - V - o aluno é 
considerado sujeito ativo porque se permite ao aluno esse espaço da autonomia, da busca, do 
experimentar, ter contato com o objeto de estudos na relação organismo-meio. 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
- F não há mediação e sim controle e manipulação do meio, exigência de que o aluno apresente 
comportamentos que são determinados pelo sistema como corretos, eliminando comportamentos 
inaceitáveis, inadequados, porém adequados e inadequados pra que e pra quem, para o sistema? 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um 
questionário com perguntas e respostas - F quando a aprendizagem significativa não existe memorização e 
sim compreensão acerca do que se está estudando, se interioriza os conceitos, não há um aprendizado 
automático e sim de construção e reflexão 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do 
produto final - V contempla-se o que o aluno está produzindo, como está produzindo e não o erro; o erro 
não é visto de forma punitiva; trabalha-se o erro ao longo do processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de 
situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a 
aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa 
estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é 
denominada: 
 
 
motivacional 
 
mecânica 
 significativa 
 
social 
 
por observação 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos conhecimentos prévios X 
aprendizado mecânico, automático e sem sentido. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de 
uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque 
a resposta que denomina esta estratégia: 
 
 
Assimilação 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
 
Explicação: 
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na 
aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância 
dos subsunçores no processo de construção de conhecimento. 
 
 São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos. 
 
São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos 
 
São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de 
conceitos mais complexos. 
 
São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará 
mais crítico. 
 
São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação. 
 
 
Explicação: 
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos 
conteúdos que se relacionem com o que o aluno já conhece. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V 
(verdadeira) ou F (falsa). 
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há 
erros que são integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos. 
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da 
aprendizagem. 
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia 
do real. 
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas umaconstrução histórica e social, na qual 
interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros. 
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é: 
 
 
V; V; V; V. 
 F; V; V; V 
 
V; V; V; F. 
 V; V; F; V. 
 
F; V; F; V. 
 
 
Explicação: 
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do 
produto final no construtivismo; aprendizado se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de 
memorizar, se trata de se envolver com o objeto de estudos.