PLANEJAMENTO NP2 OPPI

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A INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA NO PLANEJAMENTO NP2 OPPI 
 01)O planejamento orienta a ação do professor em sala de aula. Refletir sobre a importância do planejamento na escola de Educação Infantil é necessário pois: #em muitas escolas ainda se desenvolve um trabalho mecânico e repetitivo.#há professores que usam o mesmo planejamento por vários anos. #muitos profissionais não levam em consideração as diferenças entre as crianças de uma turma para outra.
02)Para organizar um planejamento que demonstre as intenções educativas do professor, alguns tópicos devem ser lembrado: # Proporcionar situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo. #Propiciar a aprendizagem da criança através de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, resolução de problemas.
03)No exercício de suas funções cabe ao professor proceder a uma conduta reflexiva em relação ao seu trabalho. Para Tanto, ele precisa habituar-se a registrar o que acontece com o grupo de crianças, seus movimentos, para que possa analisá-los posteriormente. Observar e registrar as informações sobre a organização física  e os recursos materiais, bem como as possibilidades de usá-los e explorá-los é uma forma de: # localizar possíveis falhas no ambiente e adequar o planejamento.# melhorar o “clima” de trabalho com a criança, permitindo sua participação. # incentivar o processo de construção de conhecimentos pela criança.# alterar o ambiente de acordo com as preferências das crianças.# perceber os interesses do grupo para encaminhar projetos. 
04)Em muitas escolas de educação Infantil, o planejamento ainda é entendido como um documento burocrático, sem função reflexiva, levando ao cumprimento de uma exigência de forma mecânica e repetitiva, na qual os professores copiam o planejamento de um ano para outro. Ao contrário dessa idéia, o planejamento deve ser entendido como um documento: #de reflexão para melhorar a qualidade do trabalho pedagógico na medida em que ele avalia se os objetivos estabelecidos foram ou não alcançados. #de reflexão, para que os professores considerem os interesses, desejos e necessidades das crianças como pontos relevantes no processo pedagógico. #orientador da ação pedagógica, pois os profissionais devem levar em consideração as diferenças entre as crianças de uma turma para outra.
05)Segundo Luciana Esmeralda Ostetto, “planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de orientação, de experiências múltiplas e significativas com o grupo de crianças“. Por isso, o planejamento envolve: #reflexão e intenção educativa. #revisão de objetivos e documentação.
06) Criar um ambiente educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras, que favoreçam a exploração, a descoberta e a apropriação de conhecimento sobre o mundo físico e social é o mesmo que: Planejar dentro de um contexto educativo que leve em consideração o estabelecimento de situações significativas que permitam a ação da criança.
OS TIPOS DE PLANEJAMENTOS 
 01) Em alguns tipos de planejamento nota-se que o único objetivo é o de manter as crianças ocupadas durante o período em que permanecem na escola sem nenhuma preocupação com o seu desenvolvimento e aprendizagem. Esse é um planejamento baseado em: listagem de atividades
02)Há um tipo de planejamento, baseado em aspectos do desenvolvimento, que parece respeitar o desenvolvimento infantil, mas pode ser inadequado quando:# estabelece um padrão de criança, com habilidades conquistadas em cada fase. #o professor prepara as atividades diárias baseado no treino de habilidades. 
03)Num planejamento baseado em temas geradores pretende-se articular os objetivos e conteúdos das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo, em torno de um assunto de interesse das crianças, porém, na prática: #ocorre do professor usar um mesmo procedimento para todos os assuntos, uma lista de atividades igual, na qual só muda o título. #pode ser destituído de intenção por parte do professor e de construção de significados para a criança.
04)Num planejamento baseado em temas geradores pretende-se articular os objetivos e conteúdos das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo, em torno de um assunto de interesse das crianças, porém, na prática: #ocorre do professor usar um mesmo procedimento para todos os assuntos, uma lista de atividades igual, na qual só muda o título. #pode ser destituído de intenção por parte do professor e de construção de significados para a criança.
05)O tipo de planejamento que, além dos objetivos específicos de cada tema ainda possibilita o desenvolvimento do espírito científico, o espírito curioso e pesquisador da criança, deixando-a rever suas hipóteses de conhecimento sobre um determinado assunto, favorecendo uma aprendizagem significativa é chamado de planejamento por: projetos de trabalho.
06)Há um tipo de planejamento, que embora pareça respeitar o desenvolvimento infantil, pode ser inadequado ao estabelecer um padrão de criança, com conquistas para cada fase. Esse é um tipo de planejamento: por aspectos do desenvolvimento, no qual o professor prepara as atividades diárias baseado no treino de habilidades. 
OS PROJETOS DE TRABALHO 01)Existem características bastante distintas entre os Projetos de Trabalho e o Projeto Político Pedagógico. A diferença é: #Projeto Político Pedagógico é aquele de amplitude, que envolve toda a instituição. #Projeto Político Pedagógico é um instrumento coletivo de toda uma escola. #Projetos de Trabalho pertencem a cada grupo particularmente, pois se referem à sua história, aos seus interesses e necessidades específicos.
02)Quanto ao papel do professor no currículo emergente e construtivismo social, há aspectos importantes a se observar, pois ele: #fica atento às manifestações e movimentos do grupo. # observa as hipóteses das crianças sobre os variados assuntos e deixa que as crianças pensem em várias soluções. # preza a investigação científica, incentiva a curiosidade.
Elementos da estrutura de um projeto: #Nome #Justificativa #Objetivos #Assuntos, atividades e situações significativas #Fontes de consulta, recursos #Tempo previsto 
+Ao final do projeto, é importante que haja um evento que sintetize as informações do tema de estudo, o que muitos teóricos chamam de “culminância do projeto“.
03)Ao trabalhar com projetos o professor precisa ficar atento a uma série de aspectos que, sem dúvida, permitirão maior envolvimento das crianças. O primeiro deles é que o assunto seja de interesse das crianças e para isso o professor precisa observar e registrar os movimentos do grupo. Essa observação deve ser feita, preferencialmente: #Na sala de aula organizada em cantos, enquanto as crianças mostram suas preferências. #No parque, enquanto as crianças usam livremente os brinquedos ou o tanque de areia.
As escolas de Reggio Emília trabalham com a abordagem de projetos. Sobre o trabalho com projetos podemos afirmar: Começa com a observação cuidadosa dos interesses e questões e depois se desenvolve em experiência concreta de aprendizagem, estudo aprofundado e complexo próximo à experiência pessoal das crianças.