Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)

Prévia do material em texto

1a Questão
De acordo com a LDB (9394/96) a gestão da escola pública precisa ser:
I - democrática
II - autônoma
III - participativa
Marque a única alternativa correta em relação à gestão da escola pública:
Apenas a II
I e II
Apenas a I
 I, II e III
I e III
 
 
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (9394/96) também inseriu em seus artigos o princípio da gestão democrática
no inciso VIII do art. 3º, que afirma que ser a gestão democrática do ensino público a forma de administrar a escola pública.
Especialmente, o artigo 14 afirma que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades, mas sempre fazendo menção à participação das comunidades escolares
representadas pelos conselhos escolares ou organizações equivalentes.
 
 
 2a Questão
A segunda fase do processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases foi marcada pela polêmica encabeçada por Carlos
Lacerda que refletia a dicotomia entre:
 Escolas públicas e particulares quanto à aplicação de verbas públicas
Ensino Profissionalizante e Ensino Regular
Ensino Técnico e Propedêutico Científico
Centralização e descentralização da Gestão Educacional
Escolas públicas e privadas quanto ao pagamento de professores
 
 
Explicação:
Gabarito
 Coment.
 
 
 3a Questão
Em relação as verbas para financiar a educação pública, ficou estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases de 1961 que os recursos
financeiros seriam aplicados:
Igualmente entre escolas públicas e privadas.
Exclusivamente nas escolas públicas.
Somente para escolas públicas que entregassem o Censo Escolar.
 Preferencialmente nas escolas públicas mas abria espaço para aplicação de verba pública no setor privado.
Exclusivamente para escolas públicas com mais de 800 alunos.
Gabarito
 Coment.
 
Carlos Lacerda apresentou um substitutivo cujo teor deslocou definitivamente o eixo da discussão, colocou como tema central a luta contra
o monopólio estatal da educação. O deputado acusava o Estado de monopolizar a educação. Como isto não acontecia, já que escolas
particulares sempre existiram no Brasil, ele, na verdade, referia-se à aplicação das verbas públicas, que deveriam destinar-se, também, às
instituições privadas de ensino. Tratava-se de um terceiro substitutivo que, diferentemente de dois outros apresentados por Lacerda, gerou
muita polêmica ao buscar introduzir o princípio da ¿liberdade de ensino¿ entendido como livre iniciativa na área educacional. No texto
apresentado à comissão, Carlos Lacerda partiu da afirmação de que a educação é um direito da família, para concluir que cabia então aos
pais ou responsáveis optar pelo ensino oficial ou privado. Pela lógica, portanto, o Estado precisava garantir a existência das duas iniciativas
para que o direito de escolha estivesse assegurado.
 
 4a Questão
A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 1961 após tensões e debates
entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre essa LDB, assinale a resposta errada:
Essa LDB assegurou a obrigatoriedade do ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional.
Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar e na escola.
 Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961, é essa norma que rege e direciona a educação
brasileira ainda hoje.
A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente publicada.
Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de tendência centralizadora
(defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da promoção de políticas públicas), e outro de tendência
descentralizadora (com ênfase na iniciativa privada).
 
 
 5a Questão
O longo período de discussão da LDB de 61 gerou um projeto denominado Projeto Lacerda. Esse projeto reivindicava:
 A aplicação de recursos públicos para a manutenção tanto de escolas públicas quanto de escolas particulares.
A descentralização do ensino nacional.
A centralização do ensino nacional.
O currículo comum para todas as regiões brasileiras.
A aplicação de recursos públicos somente para a manutenção de escolas públicas.
Gabarito
 Coment.
 
 
 6a Questão
No Brasil, foi elaborado o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), um documento que incorpora:
aspectos dos principais documentos internacionais de direito ambiental, pois é um tema de grande importância para a
sobrevivência humana
demandas de grupos de matriz africana, somente
 aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário
anseios de grupos específicos da sociedade
demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação de uma política relacionada a determinados grupos
sociais.
 
 
Explicação:
No Brasil, foi elaborado o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), um documento que incorpora aspectos dos
principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário. O documento também agrega demandas
antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e pela
construção de uma cultura de paz.
 
 
 7a Questão
Para o professor brasileiro, estudar as Leis de Diretrizes e Bases da Educação contribuiu para contextualizar o cenário e a história da
educação, bem como as políticas públicas que legitimam e determinam os caminhos da educação no Brasil. Quanto a 1ª Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque qual das informações abaixo pode ser considerada FALSA:
A segunda fase foi permeada pelo debate em torno da questão das verbas públicas
 Sua elaboração, apesar de complexa, e definida por duas fases, foi breve e sem embates
Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos
Seu processo teve dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas
Toda política educacional carrega intencionalidade, valores, ideias e posições, estas se estendem pelas escolas atuando
decisivamente na prática pedagógica em sala de aula e na construção do perfil do cidadão desejado pelo Estado.
 
 
Explicação:
Em 1948 o projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educação deu entrada no Congresso Nacional e nesta Casa sofreu inúmeras
emendas que descaracterizaram o projeto original. Foi arquivado, em 1951 foi solicitado o desarquivamento, a pedido da Câmara.
Desarquivado, o projeto passa cinco anos e meio tramitando na Comissão de Educação e Cultura até que em 1956, é apresentado
um relatório da subcomissão encarregada de estudar o projeto. Finalmente, em 1957, inicia-se no plenário da Câmara, a discussão
do projeto que recebeu o nº. 2.222/57. Em 1959, o projeto sofre mais uma alteração, com o nome de Emenda Carlos Lacerda. Por
fim, depois de treze anos, é promulgada a Lei nº4. 024 de 1961.
Gabarito
 Coment.
 
 
 8a Questão
Marque a opção que apresenta o grupo de palavras (expressões) que COMPLETA COM COERÊNCIA HISTÓRICA o fragmento abaixo: A
elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário
entre dois políticos, cujas trajetórias sempre estiveram vinculadas à educação. De um lado encontrava-se o Ministro do governo ora
no poder - o Sr. Clemente Mariani - filiado à UDN (União Democrática Nacional), partido ligado a _____________________,
articulado às classes média e alta do país, e à burguesia internacional, e de oposição as forças de ________________. E do outro
lado o ex-Ministro da Educação do Estado Novo, Deputado _______________, filiado ao PSD (Partido Social Democrático), apoiado
pelas forças getulistas.Educação - Gustavo Capanema - Clemente Mariano
Setores Avançados - Clemente Mariano - Getúlio Vargas
Educação - Getúlio Vargas - Carlos Larcerda
 Setores conservadores - Getúlio Vargas - Gustavo Capanema
Democracia - Fernando Henrique Cardoso - Fernando Collor de Mello
 
 
Explicação:
Dois grupos disputavam qual seria a filosofia por trás da primeira LDB. De um lado estavam os estatistas,
ligados principalmente aos partidos de esquerda. Partindo do princípio de que o Estado precede o indivíduo
na ordem de valores e que a finalidade da educação é preparar o indivíduo para o bem da sociedade,
defendiam que só o Estado deve educar. Escolas particulares podem existir, mas como uma concessão do
poder público.
O outro grupo, denominado de liberalista e ligado aos partidos de centro e de direita, sustentava que a
pessoa possui direitos naturais e que não cabe ao Estado garanti-los ou negá-los, mas simplesmente
respeitá-los. A educação é um dever da família, que deve escolher dentre uma variedade de opções de
escolas particulares. Ao Estado caberia a função de traçar as diretrizes do sistema educacional e garantir,
por intermédio de bolsas, o acesso às escolas particulares para as pessoas de famílias de baixa renda.
Na disputa, que durou dezesseis anos, as ideias dos liberalistas se impuseram sobre as dos estatistas na
maior parte do texto aprovado pelo Congresso.
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
Com grande influência no partido, do qual era o líder na Câmara dos Deputados, não seria estranho o
sucesso da intervenção de Gustavo Capanema.