Desenvolvimento Psicomoto1

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Desenvolvimento Psicomotor.
O agir e o pensar se estruturam com base na evolução da espécie, bem como na evolução do próprio indivíduo.
Conforme a afirmativa acima, troque as palavras sublinhadas pelas da afirmação correta, de forma que a afirmação continue com mesmo significado.
Evolução motora e evolução ontogenética.
  Evolução ontogenética e evolução autônoma.
 Evolução filogenética e evolução ontogenética.
 Evolução ontogenética evolução automática.
Divide-se o desenvolvimento psicomotor em sete elementos da motricidade humana. 
São eles:
Equilibração, noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e global, força muscular e coordenação.
Noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e global, força muscular, coordenação e equilíbrio mental.
    Tonicidade, equilibração, lateralização, noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e global.
  Imagem, equilibração, praxia fina e global, força muscular, coordenação e equilíbrio mental.
O conceito de epigênese, é descrito por _____________ como um processo evolutivo da filogenia humana e de origem biológica, tal processo é possível por intermédio da equilibração progressiva entre o organismo e o meio em que o indivíduo está. 
Complete a lacuna assinalando a alternativa correta.
Piaget.
Vigotski.
Wallon.
Vitor da Fonseca.
 Quando a criança espera pelo início das atividades, pelo retorno dos seus pais para buscá-las na escola, entendem a velocidade em que a aula passa, bem como o espaço que ela percorre em uma brincadeira na aula de educação física, ela está trabalhando o ____________, já que nele estão os elementos da motricidade humana chamados______________. 
O 1º bloco de Luria – praxia fina e global.
O 3º bloco de Luria – lateralização, noção corporal e estruturação espaço-temporal.
O 2º bloco de Luria – lateralização, noção corporal e estruturação espaço-temporAL
O 3º bloco de Luria – praxia fina e global.
 O instrumento criado por Vitor da Fonseca, organizado conforme o modelo psiconeurológico de Luria e seus 7 fatores psicomotores é chamado de:
Escala de Denver.
Escalas Bayley.
Escala de desenvolvimento motor (EDM).
Bateria Psicomotora (BPM).
 Se você objetiva avaliar a evolução do desenvolvimento de um bebê de 10 meses, para verificar o desenvolvimento sequencial do controle motor nas quatro posturas – Prono, supino, sentada, e em posição ortostática, você utilizará a:
Escala Motora Infantil de Alberta (AIMS).
Escala de Glasgow.
Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver II.
BPM de Vitor da Fonseca.
 É correto afirmar que um bom psicomotricista:
Sabe que não importa a faixa etária, os jogos e brincadeiras podem ser os mesmos e decididos na hora de sua aplicação.
Cada criança deve aprender da mesma forma que seu colega ao lado, já que seu desenvolvimento cronológico é indiscutivelmente o mesmo.
Compreende que por trás de cada indivíduo existe alguém com ritmo próprio e um estilo diferente de aprender, o qual precisa ser respeitado em sua individualidade.
O desenvolvimento motor não afeta a aprendizagem em geral ou vice-e-versa.
Ao aplicarmos atividades em que se aprendem regras e resolução de problemas, de forma lúdica e por intermédio da experimentação estamos desenvolvendo todos os três domínios indissociáveis do comportamento humano. 
Estes domínios são:
Sócio afetivo – motor – linguístico.
Cognitivo – social – educacional.
Motor – linguístico – social.
Cognitivo – sócio afetivo – motor.
 Na sua sala de aula você tem como aluna uma criança que demonstra imaturidades marcantes no desenvolvimento neurológico, como também, deficiência em coordenação motora fina e grossa. Entretanto a parte cognitiva não se encontra afetada. Sendo assim, você percebe que essa criança é________________.
Dispráxica.
Autista.
Down.
Nenhuma das anteriores.
 O aluno considerado dispráxico (sindrômico desjeitoso), apresenta características como constante tensão muscular, dificuldades motoras e em atividades diárias. Ou seja, segurar o lápis e ter letra legível consequentemente é tarefa árdua. 
Isso ocorre, pois, esta criança apresenta:
Demência.
Incoordenação motora e problemas de preensão.
Dificuldades em socialização.
Incapacidade cognitiva.
Uma dificuldade de aprendizagem é caracterizada pelo aparecimento da falta de orientação temporal e espacial, de sequência irracional, confusão lógico-estrutural, inversões de letras, falta ou acréscimo; enfim, dificuldades em escrever ou ler. Devido a essas características que muitas vezes a criança pode apresentar, esta acaba por ser vista como “burra”. Entretanto, essa criança tem uma dificuldade de aprendizagem chamada de____________.
Dispraxia
Dislogia.
Dislexia.
Discalculia.
 O discente inquieto, que não consegue fixar sua atenção por longo tempo, é impulsivo e por diversas vezes passa por aluno indisciplinado, na verdade, pode ter Déficit de Atenção e hiperatividade (TDAH). Sobre o TDAH assinale Verdadeiro ou falso para as afirmações a seguir.
I. É um transtorno neurobiológico.
II. Tem causas genéticas.
III. Acomete mais meninas que meninos em uma proporção de 9:1.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
V – V – V.
V – V – F.
F – V – F.
F – F – V.
Diversos são os problemas que podem ocorrer durante o processo de aprendizagem. Algo não muito incomum é quando esse problema não é de ordem orgânica, o que é identificado como Bloqueio de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que descreva possíveis causas geradoras de bloqueio de aprendizagem. 
Lesões cerebrais.
Alterações cerebelares.
Nenhuma das alternativas anteriores.
Timidez e imaturidade.
 Não é preciso dizer o quanto é importante trabalharmos a intelectualidade. Se objetivamos trabalhar o desenvolvimento intelectual de forma a mais receptiva devemos propor atividades que proporcionem:
A liberdade de desenhar.
A liderança e a destreza.
Observação, analises, descrições, medidas, conclusões e linguagem.
Somente a memória e a lógica.
O desenvolvimento humano é gradativo e precisa ter três domínios do comportamento estruturados de forma harmoniosa no decorrer da vida. 
Assinale a alternativa que apresente os domínios de forma verdadeira.
O do cortical, o cerebelar; e o do mesencéfalo.
O cognitivo, responsável pelas emoções; o sócio afetivo - operações mentais, armazenamento e geração de informações; e o motor- dos movimentos.
O cognitivo, responsável pelos movimentos; o sócio afetivo - operações mentais, armazenamento e geração de informações; e o motor, o qual se relaciona com as emoções.
O cognitivo, responsável pelas operações mentais, armazenamento e geração de informações; o sócio afetivo - das emoções; e o motor - dos movimentos.
 Os domínios cognitivo, sócio afetivo e motor podem apresentar problemas. Problemas, os quais, trazem diversas frustrações e desinteresse para o aprendizado. 
Assim sendo, associe as colunas a seguir.
I. Motriz
II. Cognitivo.
III. Sócio afetivo.
( ) Dispraxia.
( ) Atraso de linguagem.
( ) Timidez.
I – II – III.
III – II – I.
II – III – I.
I – III – II.
 Fulana tem uma aluna do primeiro ano do ensino fundamental que não apresenta atraso mental ou deficiência cognitiva. Entretanto, possui características como falta de noção dos sentimentos alheios (sincera demais), uma linguagem extremamente arrogante e é bem desajeitada. Não foi apresentado pela família nenhum diagnóstico para ela. 
Qual o possível problema dessa aluna?
TDAH.
Asperger.
Medula bífida.
Síndrome de Down.
 Diversos autores descrevem sobre como o psicomotricista deve perceber o indivíduo. O trabalho do desenvolvimento através das condutas psicomotoras, envolvendo os 3 domínios do comportamento humano (cognitivo, sócio-afetivo, motor) pode ser também denominado como:
Pedagógico.
Holístico.
Paternalista.
Funcional.
 Para Barreto trabalhar o autoconhecimento é fundamental para aprendizagem instrumental. Temos diversas formas de trabalhar o autoconhecimento. 
Podemos citar:
A respiração e orelaxamento.
Problemas matemáticos.
Atividades que envolvam tempo e espaço.
As alternativas A e B estão corretas.