PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – ORIENTAÇÃO E SUPERVISAO

Prévia do material em texto

TEMA / SITUAÇÃO-PROBLEMA / JUSTIFICATIVA
TEMA: “UNIDOS SOMOS MAIS FORTES”: Orientador Educacional trabalhando
com a equipe técnico-pedagógica e comunidade escolar
SITUAÇÃO PROBLEMA: Durante longos anos a responsabilidade da educação
não foi partilhada por estas duas instituições: Família e Escola. Cada uma, de por
si, assumia o seu papel, num total alheamento uma da outra. Casual ou
casuisticamente encontrava-se, pautando-se estes encontros por motivos que nem
sempre eram os mais positivos. Lentamente esta situação tem vindo a modificar-
se e assiste-se a uma maior aproximação entre família e escola, apesar de muito
longe do nível desejado. Por isso se faz necessário a educação partilhada e
colaborativa entre ambas as partes.
JUSTIFICATIVA: Promover um ambiente de trabalho que estimule a iniciativa de
ações transformadoras no espaço institucional com criatividade e valorização
profissional, num percurso de conquista da autonomia para o desenvolvimento de
uma educação de qualidade, é um dos objetivos que deve estar presente na
atuação do supervisor.
PÚBLICO-ALVO/ OBJETIVOS
PÚBLICO ALVO: Alunos, profissionais técnico-pedagógicos e pais de
uma escola do Ensino Fundamental.
OBJETIVO GERAL: analisar o trabalho do orientador educacional junto
aos demais profissionais técnico-pedagógico, discutir as práticas
pedagógicas para diminuir o fracasso escolar, dinamizar as reuniões de
pais e tomar medidas que aproximem os pais da escola fazendo com que
participem mais da comunidade escolar .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Avaliar trabalho do orientador e profissionais pedagógicos.
 Criar formas de melhorar participação maior e melhor da comunidade
escolar.
 Aumentar a colaboração dos pais no sucesso escolar dos filhos.
 Aproximar os profissionais pedagógicos com as famílias dos alunos.
 Diminuir o fracasso escolar.
PERCURSO METODOLÓGICO 
1º PASSO: Observação dos integrantes da instituição como professores,
alunos, equipe administrativa, equipe pedagógica e participação dos pais na
comunidade escolar
2º PASSO: Elencados as falhas em cada um dos seguimentos será elaborado
um programa de dinamização dos trabalhos com a participação de todos.
3º PASSO: Análise do Projeto Político Pedagógico da escola para ver se está
condizente com a realidade e se está sendo pondo em prática.
4º PASSO: Pesquisa de índice de satisfação do mesmo quanto a instituição e o
que eles sugerem para melhorar.
5º PASSO: Para uma maior participação dos pais na comunidade escolar, será
proposta atividades onde os mesmos sejam inseridos.
6º PASSO: Criar proposta de melhorias de acordo com resultados avaliados
anteriormente.
7º PASSO: Esse projeto será realizado durante o todo ano letivo. Ao final será
criado um evento com todos os envolvidos para confraternização e exposição
do resultados obtidos.
RECURSOS
 TV;
 Projetores;
 Computadores;
 Impressora;
 Reprodutores de DVD;
 Material escolar e de escritório;
 Panfletos;
 Cartazes;
 Pen-drive;
 Caixa de som;
 CD;
 DVD.
CRONOGRAMA
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS REALIZAÇÃO
Observação dos integrantes da escola; JANEIRO / FEVEREIRO
Análise do Regimento Interno e Projeto Político 
pedagógico;
JANEIRO / FEVEREIRO
Pesquisa de índice da satisfação dos alunos; FEVEREIRO
Planejamento das reuniões de pais; FEVEREIRO A NOVEMBRO
Planejamento de aulas mais dinâmicas; JANEIRO A NOVEMBRO
Planejamento de atividades onde a família é inserida na 
escola; 
JANEIRO A NOVEMBRO
Criar e colocar em prática as propostas de melhorias de 
acordo com resultados avaliados anteriormente;
MARÇO A NOVEMBRO
Evento de encerrado do ano e do projeto com todos os 
envolvidos para confraternização e exposição do 
resultados obtidos.
DEZEMBRO
AVALIAÇÃO/PRODUTO FINAL
 As práticas de intervenção do Orientador Escolar junto a esta instituição é fazer com que
o trabalho seja participativo e democrático, onde todos têm voz e vez.
 As avaliações das práticas pedagógicas deverão ser desenvolvidas com a participação
dos alunos para melhorar o aprendizado e diminuir o fracasso escolar.
 É certo que esse processo deverá ser gradativo. A escola tem a obrigação de mostrar ao
aluno que ele precisa mudar a sociedade para melhor, tornando- o cidadão consciente de
seus direitos e deveres.
 Quanto a participação dos pais é necessário que estes participem das discussões,
tomadas de decisões e planejamento. Para que isso aconteça a escola deve estar aberta
a sugestões e colocá-las em prática. É de suma importância para os alunos que seus pais
participem de sua vida escolar. Esta participação não se dá apenas nas reuniões, mas
também no dia a dia da escola. A presença dos pais na escola é a confirmação de uma
gestão democrática. O Projeto Político Pedagógico como foi elaborado com a participação
de todos deve ser posto em prática, ao projetos nele contidos devem ser discutidos e por
ordem de importância colocados em prática.
 As reuniões de pais devem ser alegres, com dinâmicas e fazer com que os pais saibam
da sua importância na escola, não usar dessas reuniões para falar ma l de seus filhos,
isso pode acarretar um afastamento dos pais da escola. Deve-se ter diálogo, trocas e
decisões conjuntas, valorizando a opinião expressa por eles. A construção de uma escola
democrática é necessária e urgente e esse papel é do orientador educacional.
REFERÊNCIAS
 Revista ORG&DEMO, Marília, v.5, n.1, P.55-78, 2004
 A Gestão Democrática e a Construção de processos Coletivos de
Participação e Decisão na Escola. In: AGUIAR, M. A; ERREIRA, N. S. C. (Org.)
Para onde vão a Orientação e a Supervisão educacional.Campinas: São
Paulo, Papirus, 2002.
 FERREIRA, Antonio Fábriga. Diretor de escola: autonomia e democratização.
1998.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
 Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Ter ra, 1979.
 GOMES, Delarim Martins. (Org) Novas visões sobre a supervisão. Cuiabá:
KCM, 2005.
 MARTINS, Ângela Maria. Autonomia da escola: a extensão do tema nas
políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2002.