Questionário 1 BNCC e a Educação Especial Inclusiva

Prévia do material em texto

04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
https://cursor.saobraz.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MzI1Nzk1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD02NTE3Jkl… 1/4
 
 
Curtir Erica Machado e outras 17 mil pessoas curtiram
isso.
 Biblioteca Virtual  (BibliotecaVirtual.aspx)
 Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)
 Documentação Digital (DocumentacaoDigital.aspx)
 Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)
 Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)
 Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)
 Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)
 Meus Dados (MeusDados.aspx)
 Meus Trabalhos (MeusTrabalhos.aspx)
 Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)
 Mural de Recados (Mural.aspx)
 Perguntas frequentes (Faq.aspx)
 Questionários (AlunoQuestionario.aspx)
 Solicitações (Taxas.aspx)
 Vídeos (Video.aspx)
Questionário
Título: 
Curso: 
04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
https://cursor.saobraz.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MzI1Nzk1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD02NTE3Jkl… 2/4
   1)  
   2)  
   3)  
   4)  
 
A BNCC versa sobre a formulação de competências essenciais que os indivíduos precisam
desenvolver durante a vida escolar na educação básica. Qual a quantidade de competências
descritas no documento?
10 competências 
8 competências 
5 competências 
 9 competências
Frente as discussões propostas sobre a BNCC e a Inclusão pode-se depreender que:
a BNCC corrobora com os ideários da Política da Inclusão que estão vigentes no Brasil 
a BNCC corrobora com os ideários da Política da Inclusão a partir do Ensino Médio. 
a BNCC corrobora com os ideários da Política da Inclusão com ênfase na Escola Especial. 
a BNCC corrobora com os ideários da Política da Inclusão com ênfase na Educação Infantil.
Durante a nossa aula deu-se destaque para 5 (cinco) competências especí�cas da BNCC, nas
quais as características da Educação Inclusiva são evidentes, dentre elas, quais podem ser
sublinhadas? 
valorização da diferença; promoção dos direitos humanos; autoconhecimento, assimetria entre as
pessoas; cooperação e colaboração; inclusão e resiliência. 
valorização da diversidade; promoção das diferenças; autoconhecimento, alteridade; cooperação e
colaboração; inclusão e resiliência. 
valorização da diversidade; promoção dos direitos humanos; autoconhecimento, alteridade;
cooperação e colaboração; inclusão e resiliência. 
valorização da diversidade; promoção dos direitos docentes; conhecimento cientí�co, alteridade;
cooperação; inclusão e resistência.
Segundo as palavras de Mantoan (2003) é preciso repensar a escola para se fazer uma
inclusão qualitativa, na qual todos sejam acolhidos de acordo com suas singularidades e
respeitado em suas diversidades, comuns a grupos humanos. Destarte pode-se compreender que:
é mister romper com as práticas de alteridade na escola. 
é mister romper com as práticas construtivistas na escola. 
Disciplina: 
Módulo: 
Tipo:
Atividade Avaliativa - A BNCC e a Educação Infantil Inclusiva 
A BNCC E A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA (60h) 
A BNCC e a Educação Infantil Inclusiva 
Módulo 1 
AA 




04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
https://cursor.saobraz.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MzI1Nzk1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD02NTE3Jkl… 3/4
   5)  
   6)  
   7)  
   8)  
   9)  
é mister romper com as práticas histórico – críticas na escola. 
é mister romper com os paradigmas postos na escola tradicional
A BNCC é o ponto de partida para a construção de um currículo, ao organizar e articular as
habilidades a serem ensinadas ao longo da Educação Básica. Portanto, a respeito desse documento
é possível constatar que:
a BNCC é o currículo para a Educação Infantil. 
a BNCC é o currículo para o planejamento dos professores. 
a BNCC não é currículo para as escolas. 
a BNCC é o currículo para as escolas.
Enfatizou-se durante as nossas discussões o aspecto organizacional do documento da BNCC.
Dentre as características evidenciou-se nomenclaturas utilizadas em tal documento mais
especi�camente no que diz 
competência e diversidade. 
campo de inexperiência e habilidade. 
campo de experiência, competência e habilidade. 
incompetência e habilidade.
A concretização de uma inclusão educacional valorosa perpassa por uma efetivação do
desenvolvimento de aprendizagem favorável aos reclamos de uma formação humana integral.
Depreende-se que:
incluir é viável no contexto autoritário das escolas tradicionais. 
incluir é inevitável na concepção tradicional educativa. 
 incluir é inibir a formação humana integral do sujeito. 
 incluir é viabilizar a formação humana integral do sujeito.
A Educação Infantil se consolida nos últimos tempos no Brasil sobre dois aspectos
convergentes, segundo as legislações vigentes, as quais são nomeadas de:
educar e observar. 
cuidar e �scalizar. 
educar e cuidar 
educar e ensinar.
A BNCC corrobora com as legislações vigentes, e no âmbito da Educação Infantil sublinha as
interações e brincadeiras como:
eixos estruturantes da escola. 
eixos estruturantes da gestão. 





04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
https://cursor.saobraz.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MzI1Nzk1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD02NTE3Jkl… 4/4
FACULDADE SÃO BRAZ 
Copyright © 2011 - 2019. Todos direitos reservados.
   10)  
 eixos estruturantes das práticas pedagógicas. 
�os condutores do currículo.
Uma das considerações que se pode sublinhar diante das orientações curriculares contidas
na BNCC é que os direitos de aprendizagem da criança devem ser garantidos na estruturação dos
currículos na escola, visando sempre:
o resultado favorável à aptidão da criança. 
a admissão da criança para o próximo ano letivo. 
o aprendizado signi�cativo da criança. 
o êxito da criança em suas avaliações
 
Voltar (AlunoQuestionario.aspx)
