LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA3

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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
3a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0563_EX_A3_201708392173_V1 
	11/02/2018 15:54:02 (Finalizada)
	Aluno(a): TATIANE SAKAMOTO RIBEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0563 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 
	201708392173
	 
	Ref.: 201708637516
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Among the basic features of the Grammar Translation Method, are:
		
	 
	The focus on grammar rules, memorisation of vocabulary, translation of texts/ written exercises, decontextualised language and the goal of reading proficiency.
	
	The focus on dialogues, memorisation of vocabulary, translation of texts/ written exercises, decontextualised language and the goal of speaking proficiency.
	
	The focus on conversation rules, memorisation of vocabulary, translation of texts/ written exercises, contextualised language and the goal of speaking proficiency.
	
	The focus on conversation rules, memorisation of vocabulary, translation of texts/ written exercises, decontextualised language and the goal of reading proficiency.
	 
	The focus on dialogues, memorisation of slangs, translation of texts/ written exercises, contextualised language and the goal of speaking proficiency.
	
	 
	Ref.: 201708639077
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"The students translate short stories to ensure the entire class understands so more students can participate in the exercises that follow the story. It is imperative to classroom management that as many students are engaged in the activity as possible." This activity refers to:
		
	 
	a) Total Physical Response
	 
	c) The Grammar-Translation Method
	
	d) The Audio-Lingual Method
	
	e) The Literary Method
	
	b) The Direct Method
	
	 
	Ref.: 201709176704
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Consider the quotation below:
Studying literary texts can help to improve students´ overall knowledge of English [...] students can be sensitised to the wide range of styles in English and the different purposes for which they can be used.  (Collie & Slater. Literature in the Language Classroom. A Resource Book of Ideas and Activities, 1987, p.7).
Regarding methods and approaches, the quotation above refers to:
		
	
	Lexical Approach
	 
	Literary Method
	 
	Silent Way
	
	Audio Lingual method
	
	Communicative Approach
	
	 
	Ref.: 201709564937
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente o texto a seguir:
''A história do ensino de línguas estrangeiras está inexoravelmente vinculada à história do imperialismo e do colonialismo, que se materializa na dominação cultural, explícita ou implícita, de um povo sobre outros e que passa inevitavelmente pela inserção da língua do dominador na vida dos dominados. Esse é o caso do Império Romano...
Obviamente, ao falarmos da Antiguidade, não podemos nos esquecer da cultura grega, que influenciou definitivamente o pensamento ocidental e legou à humanidade grandes pensadores e escritores como Aristóteles, Platão, Sócrates e Homero. Foi essa influência que fez do grego clássico o objeto de aprendizagem dos estudiosos interessados em ler as obras dos escritores gregos no original. Contudo, o latim era mais estudado do que o grego clássico, até mesmo por causa da mais recente dominação e influência do Império Romano sobre grandes partes do mundo.
Dessa forma, o latim e o grego clássico foram as duas línguas estrangeiras mais ensinadas na Europa, logo após a queda de Roma, com o objetivo de formar leitores de textos literários. Além desse objetivo, dado o grau de complexidade gramatical dessas línguas, acreditava-se que o seu ensino fosse importante para o desenvolvimento intelectual do estudante, o que justificava a presença do latim como língua estrangeira nos currículos das escolas europeias ainda no século XVI...
Ora, uma pergunta importante e inevitável surge nas mentes curiosas: como essas línguas eram ensiadas diante daqueles objetivos?''
(AMARAL, Luciano Oliveira. Métodos de ensino de inglês. São Paulo: Parábola 2010, p. 74-75.)
Pergunta:
► A resposta ao questionamento presente ao final do texto diz respeito ao tipo de método utilizado na época, a fim de que os objetivos anteriormente listados fossem atingidos. Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método utilizado para tal propósito:
		
	 
	Método Direto
	 
	Método de Gramática e Tradução
	
	Método Silencioso
	
	Método Audiolingual
	
	Método da Resposta Física Total
	
	 
	Ref.: 201708639382
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	The Principal Characteristics of this method are:
1)   The goal is to learn a lang. In order to read its literature
2)   Grammar rules are studied with details, and memorized.
3)   Translating sentences and text is essential.
4)   Reading and Writing are the major focus. 
5)   Vocabulary are taught through bilingual word list, dictionary study, memorization, and with translation equivalents.
6)   The sentence is the basic unit of teaching and lang. practice.  Sentences are translated one by one.
7)   Grammar is taught deductively--that is, by presentation  and  study of grammar rules are practiced through  translation  exercises.
These characteristics belong to:
		
	 
	d) The Grammar-Translation
	
	b) Total Physical Response
	
	c) The Communicative Approach
	
	a) Audio-Lingual
	 
	e) the Direct Method
	
	 
	Ref.: 201708637518
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	About classes based on the Grammar Translation Method, we can say that:
		
	
	Many specialised skills on the part of the teachers and theoretical basis are required.
	
	Many specialised skills on the part of the students and theoretical basis are required.
	
	Few specialised skills on the part of the students and theoretical basis are required.
	 
	Few specialised skills on the part of the teachers and no theoretical basis are required.
	 
	Speaking specialised skills on the part of the teachers and theoretical basis are required.
	
	 
	Ref.: 201709565238
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente o texto abaixo:
''Método mais tradicional e também o mais difundido na Europa e na maioria dos continentes... A sua concepção enquanto método aconteceu apenas no período de 1840 e 1940, mas ele já era amplamente utilizado pelos antigos nos seus estudos da língua materna e de outras. Esse método consistia em fornecer aos alunos um conjunto de regras gramaticais e paradigmas... Outro passo era fornecer aos alunos listas contento itens de vocabulário da L2 acompanhados de seus equivalentes na língua materna. Todo esse material, com fatos e regras sobre a língua-alvo, deveria ser memorizado para posteriormente ser testado perante a citação das regras e a tradução das palavras."
RAPPAPORT, Ruth. Comunicação e tecnologia no ensino de línguas. Curitiba: Editora IBPEX, 2008, p.65-67)
Questão:
► Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método cujas característias estão descritas no texto acima:
		
	 
	Método de Gramática e Tradução
	
	Método Comunicativo
	
	Método Audiolingual
	
	Método Direto
	
	Método Silencioso
	
	 
	Ref.: 201709564941
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente o texto abaixo:
"Raciocinar é, partindo de ideias conhecidas, diferentes, chegar a uma terceira, desconhecida, e é o latim, quando estudado com método, calma e ponderação, o maior fator para aguçar o poder de raciocínio do estudante, tornando-lhe mais claras e mais firmes as conclusões"
(ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática latina. São Paulo:
Editora Saraiva, 2001)
Pergunta:
A citação acima traz uma crença relativa ao ensino de línguas clássicas, tais como o grego e o latim. Nessa perpectiva, acreditava-se que o estudo de tais idiomas aguçaria a inteligência do aprendiz, tornando-o mais apto no desenvolvimento de sua capacidade de abstração, haja vista a complexidade no entendimento das regras gramaticais e itens lexicais dessas línguas. 
► Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método cuja crença se baseia nas informações supracitadas:
		
	 
	Método Audiolíngual
	
	Abordagem Baseada em Tarefas
	
	Abordagem Comunicativa
	 
	Método de Gramática e Tradução
	
	Método Direto