Av2 corporeidade e motricidade 2015.1

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22/06/2015 BDQ Prova 
 
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Avaliação: SDE0062_AV2_201408123045 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
 Professor: JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS Turma: 
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1,5 Data: 05/06/2015 
 
Para a construção da identidade é preciso levar em conta dois conceitos: o de corpo-próprio (MERLEAU PONTY) e o de 
Imagem corporal. A imagem corporal é um complexo fenômeno humano que envolve aspectos cognitivos, afetivos, 
sociais/culturais e motores. Está intrinsecamente associada com o conceito de si próprio e é influenciável pelas 
dinâmicas interações entre o ser e o meio em que vive. O seu processo de construção/desenvolvimento está associado, 
nas diversas fases da existência humana, às concepções determinantes da cultura e sociedade. Na história, ocorreram 
modificações das formas de apresentação e representação dessa imagem, com conseqüências notáveis na relação intra 
e extramuros corporais. 
Neste sentido, escreva exemplos de ações que o Professor de Educação Física pode adotar para elaborar aulas que 
trabalhem a imagem corporal de seus alunos: 
Resposta: Abordar aulas pelas midias sobre assuntos que são debatidos pela sociedade sobre o corpo. Propor 
atividades lúdicas que valorizem a cultura corporal. 
Gabarito: Elaborar exercícios de consciência corporal, elaborar aulas teóricas sobre o que é consciência corporal, 
elaborar dinâmicas que trabalhem a imagem corporal; mostrar aos seus alunos que a educação Física não é apenas 
um objeto para atingir um corpo perfeito; trabalhar conceitos de saúde e qualidade de vida. 
 
Segundo Cesário (2011) a história da formação profissional em Educação Física se caracterizou pela valorização dos 
conhecimentos de ordem técnica e instrumental em detrimento dos conhecimentos de caráter didáticopedagógicos. 
Porém a partir da década de 1980 a produção teórica da área sofreu um impulso significativo, e a Educação Física 
tornou-se um espaço multidisciplinar em busca da compreensão como prática social. Cite 3 exemplos das mudanças 
ocorridas na área em relação a formação profissional. 
Resposta: Valorização do bem estar físico e mental, movimentos tecnicistas e elaboração de atividadex 
Gabarito: 1) No início da década de 1980 a produção teórica da área sofreu um impulso significativo, 2) a Educação 
Física torna-se um espaço multidisciplinar 3) produções de cunho filosófico, sociológico, pedagógico, histórico, 
antropológico, passam a ser incorporados por diversos autores da área iniciando-se uma fase de grandes 
questionamentos e instabilidade quanto à sua identidade e seu conhecimento próprio. 4) proliferação de discursos e 
debates científicos, contribuindo para a construção do pensamento pedagógico brasileiro da Educação Física. 5) 
Interesse pelas questões de ordem pedagógica e sociocultural, o que demonstra a influência das ciências sociais nas 
pesquisas da área (Caparroz, 1997). 6) objeto de estudo da Educação Física passa a ser o "desenvolvimento humano 
através da Motricidade", isso se adotarmos o termo Motricidade Humana. 
Fundamentação do(a) Professor(a): 1) No início da década de 1980 a produção teórica da área sofreu um impulso 
significativo, 2) a Educação Física torna-se um espaço multidisciplinar 3) produções de cunho filosófico, sociológico, 
pedagógico, histórico, antropológico, passam a ser incorporados por diversos autores da área iniciando-se uma fase 
de grandes questionamentos e instabilidade quanto à sua identidade e seu conhecimento próprio. 4) proliferação de 
discursos e debates científicos, contribuindo para a construção do pensamento pedagógico brasileiro da Educação 
Física. 5) Interesse pelas questões de ordem pedagógica e sociocultural, o que demonstra a influência das ciências 
 1 a Questão ( Ref.: 201408218426) Pontos: 1 , 5 / 1 , 5 
 2 a Questão ( Ref.: 201408220579) Pontos: 0 , 5 / 1 , 5 
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sociais nas pesquisas da área (Caparroz, 1997). 6) objeto de estudo da Educação Física passa a ser o 
"desenvolvimento humano através da Motricidade", isso se adotarmos o termo Motricidade Humana. 
 
Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do 
grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o 
espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto 
de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e 
depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a 
relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais 
intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para 
aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a: 
biologia epistemologia 
antropometria 
antropologia fisiologia 
 
De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo 
encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se 
tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no 
pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas 
na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". 
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: 
 A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da 
aptidão física e a padronização de gestos. 
 O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do 
comportamento disciplinado e padronizado dos alunos. 
 Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio 
corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade. 
 Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos 
revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista. 
 O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática 
pedagógica que privilegie o corpo-objeto. 
5 Questão (Ref.: 201408218340) 
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: 
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e 
livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e 
readaptativo. 
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve: 
 Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não 
pode haver mudanças durante o processo; 
Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos; Avaliar o 
aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar; 
 Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de 
cada um; 
 Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma; 
 3 a Questão ( Ref.: 201408219321) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 4 a Questão ( Ref.: 201408217999) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 
 a Pontos: 0 , 5/ 0 , 5 
 
 
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Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. 
XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras. 
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar. 
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e 
divulgados pela Ginástica no meio escolar. 
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia 
aracionalidade dos métodos empregados. 
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V). 
 F; F; V. 
V; F; F. 
F; V; V. 
V; F; V. V; 
V; F. 
 
Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade 
Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que: 
propõe uma visão fragmentada do Homem. sua 
fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica. 
encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta. constitui 
uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional. admite a dicotomia 
corpo e mente no processo evolutivo. 
 
A estética se define por ser a disciplina que tem como objeto formal a reflexão sobre a beleza. Em relação a este 
conceito na Educação Física marque a alternativa verdadeira: 
I- A estética, em especial a corporal, aparece como um valor de extrema importância em nossa sociedade atual. 
II- Hoje, "manter-se jovem por mais tempo possível", com relação aos aspectos externos e a imagem que se projeta 
na sociedade deve ser uma das principais preocupações dos profissionais da Educação Física; 
III- O corpo humano como uma construção, pode ser pensado como uma verdadeira obra de arte, como uma imagem 
produzida pela cultura, como algo mobilizável pelos diferentes ambientes socioculturais e não como um simples produto 
da biologia ou da natureza; 
IV- A Educação Física ao negar a vivência dos valores presentes na sociedade atual deixa de cumprir o seu papel crítico 
e analítico permitindo que as gerações jovens simplesmente reproduzam de forma não refletida os conceitos de 
determinada imagem. 
As alternativas I, III e IV são verdadeiras. 
As alternativas II, III e IV são verdadeiras; 
As alternativas III e IV são verdadeiras; 
As alternativas I e II são verdadeiras; 
As alternativas I, II e IV são verdadeiras; 
 
A mídia e a indústria da "corpolatria" produzem um discurso que nos diz o tempo todo que beleza, saúde, potência, 
sedução e sucesso são indissociáveis e que não poderemos jamais viver sem esses elementos. Cuidar do corpo em si, 
na sociedade atual, é indispensável ao bem-estar e à felicidade. Ser jovem, saber dançar os ritmos da moda, vestir-se 
bem, freqüentar academias são alguns ditames que estão sendo incutidos no tecido social. A criação constante de 
necessidades pelo sistema midiático e pelo mercado vem fomentando o narcisismo e o hedonismo. Em "O Mal Estar na 
 6 a Questão ( Ref.: 201408226217) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 7 a Questão ( Ref.: 201408218321) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 8 a Questão ( Ref.: 201408219418) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 9 a Questão ( Ref.: 201408219816) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
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Civilização", Freud mostra-se intrigado acerca da valorização da beleza na sociedade moderna. O autor caracteriza a 
fruição da beleza e as formas de utilização do corpo como uma estratégia para buscar a felicidade. Entendemos aqui, o 
culto ao corpo, como uma manifestação cultural (e uma forma de consumo cultural) da sociedade contemporânea, 
apesar de não ser um fenômeno exclusivamente presente nela, carregada de um conjunto de signos, dotada de sentido 
e significados e que é construído e (re)construído através de um discurso produzido pela mídia e reforçado por interesses 
econômicos do mercado da beleza e boa forma. Consideramos também que através do consumo e do uso do corpo os 
indivíduos constroem suas identidades e estabelecem relações sociais. O corpo, aqui, é entendido como 
uma máquina, desprovida de sentimentos, raciocinio e emoções. 
perigoso, em especial o feminino, visto como um "lugar de tentações". 
como uma máquina, capapaz de desempenhar importantes funções na sociedade industrial. 
 um veículo (instrumento) ou um recurso (um capital) de poder e auto-expressão. É uma mercadoriasigno, 
sendo assim, um meio através do qual os indivíduos criam vínculos e estabelecem distinções sociais. 
 algo sagrado, ou seja, proibido de se manipular. Com a ascensão de uma ciência positiva separada de valores 
religiosos e do espaço da moralidade, o corpo passa a ser objeto de estudo de algumas ciências. 
 
A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer 
pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto 
de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como: 
a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. a 
programação visual que vai revelar a prática pedagógica. o 
desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
o uso da prática esportiva de rendimento. a prática de 
exercícios que estimulem somente a oralidade. 
Período de não visualização da prova: desde até . 
 
 
 10 a Questão ( Ref.: 201408767278) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0