Av1 Metologia do Ensino de Lingua Portuguesa e Literatura

Prévia do material em texto

Av1 - Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura
Avaliar
1)
Leia o trecho abaixo para resolver a questão:
Aos olhos dos linguistas, querer impedir o outro de falar, ou querer dizer ao outro o que ele pode falar, e isso inclui não usar palavras de outras línguas, revelava uma atitude alimentada por crenças puristas e xenófobas em total desacordo com os conhecimentos advindo da (Sócio) Linguística nos últimos 40 anos, definindo que toda língua viva é aberta a influências externas, à variação, à mistura. (Assis-Peterson, 2008, p.325).
Fonte: ASSIS-PETTERSON, Ana Antônia de. Como ser feliz no meio de anglicismos: processos transglóssicos e transculturais. In. MAHER, T.M. Trabalho de Linguística Aplicada, Campinas, 47(2), p. 393-407, jul./dez.2008.
Levando em consideração as informações do texto e em relação ao trabalho do professor de língua portuguesa como língua materna na contemporaneidade, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(    ) O professor deve discutir sobre anglicismos com o objetivo de ensinar aos alunos a necessidade de evitar o uso de palavras estrangeiras.
(  ) O trabalho com a língua portuguesa deve considerar o repertório linguístico e cultural do aluno.
(   ) O professor de língua portuguesa tem entre suas responsabilidades, o objetivo de desenvolver habilidades de compreensão e produção oral.
(   ) O professor deve manter os métodos de ensino consagrados e insistir para que os jovens se adaptem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V - V - F - F.
b)
F - V - F - V.
c)
V - F - F - F.
d)
F - V - V - F.
Alternativa assinalada
e)
F - V - V - V
2)
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista-reportagem/738/lingua-e-identidade-fios-que-se-entrelacam-mundo-afora.html Acesso em: 05 fev. 2019.
A imagem e seu texto trazem a definição da língua como:
Alternativas:
a)
identidade cultural de um povo e idioma.
Alternativa assinalada
b)
representação individual da fala.
c)
um sistema normativo.
d)
globalização dos idiomas.
e)
processo de aquisição de linguagem.
3)
Observe o texto a seguir:
"Na década de 1970, uma transformação conceitual mudou as práticas escolares. A linguagem deixou de ser entendida apenas como a expressão do pensamento para ser vista também como um instrumento de comunicação, envolvendo um interlocutor e uma mensagem que precisa ser compreendida. Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens: o aluno precisaria aprender as características de cada um deles para reproduzi-los na escrita e também para identificá-los nos textos lidos [...] Em pouco tempo, no entanto, as correntes acadêmicas avançaram mais. Mikhail Bakhtin (1895-1975) apresentou uma nova concepção de linguagem, a enunciativo-discursiva, que considera o discurso uma prática social e uma forma de interação - tese que vigora até hoje. A relação interpessoal, o contexto de produção dos textos, as diferentes situações de comunicação, os gêneros, a interpretação e a intenção de quem o produz passaram a ser peças-chave [...]".
(Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/concepcoes-de-linguagem.shtmlAcesso em: 09 ago. 2018)
Com base no texto e no contexto histórico do ensino de língua portuguesa, analise as afirmativas a seguir:
I) Com as transformações no ensino de língua portuguesa, a gramática se tornou o principal objeto de ensino, com o intuito de tornar os alunos proficientes em regras.
II) A concepção de linguagem interacionista, proposta por Bakhtin, veicula a proposta de um ensino contextualizado, cujo objeto de ensino se alinha às situações comunicativas.
III) O ensino de língua portuguesa não sofreu grandes transformações ao longo dos anos, o que pode ser observado pelo objeto de ensino que continua sendo a gramática tradicional.
IV) A concepção de linguagem como instrumento de comunicação permaneceu nas propostas de ensino, uma vez que, com a criação e publicação dos PCN, a linguagem vista como forma de interação foi incorporada.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I e III apenas.
b)
II apenas.
Alternativa assinalada
c)
II e IV apenas.
d)
III apenas.
e)
III e IV apenas.
4)
Leia o texto a seguir:
O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingüísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 21.)
Pensando de acordo com a proposta dos documentos oficiais, avalie se os objetivos pedagógicos de ensino de Língua Portuguesa são verdadeiros (V) ou falsos (F):
(   ) Desenvolver o senso crítico dos aprendizes.
(   ) Respeitar as variedades linguísticas da língua falada
(   ) Conhecer a língua por meio da sistematização gramatical.
(   ) Concentrar o desenvolvimento exclusivo da esfera literária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Alternativas:
a)
V – V – F – V 
b)
F – F – V – V 
c)
F – V – F – V 
d)
V – F – F – F 
e)
V – V – F – F 
Alternativa assinalada
5)
Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas:
Expressar-se ___________ é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis à manifestação do que se pensa, do que se sente, do que se é. Assim, o desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende consideravelmente de a escola constituir-se num ambiente que respeite e acolha a vez e a voz, a diferença e a __________. Mas, sobretudo, depende de a escola ensinar-lhe os usos da língua adequados a diferentes __________.
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 38.)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
a)
verbalmente – língua – conteúdos gramaticais
b)
formalmente – gramática – textos
c)
oralmente – ortografia – contextos
d)
verbalmente – formalidade - gramáticas
e)
oralmente – diversidade – situações comunicativas
Alternativa assinalada