EDUCAÇÃO INFANTIL E CRECHES ROZANGELA

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	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
	Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, recreando-se. Para tanto, o professor precisa de:
	
	
	
	 
	planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da criança;
	A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
	Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	classes de alfabetização
	Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
		
	
	
	 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
	Sabemos que a inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, mas as pesquisas realizadas por Rossetti-Ferreira (1998), já sinalizaram algumas medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das alternativas abaixo, marque aquela que representa uma medida saudável para ser tomada na semana de inserção. Referência: Rossetti-Ferreira, M. C., Mello, A. M., Vitoria, T., Gosuen, A. Chaguri, A. C. (1998). Os Fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Cortez.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
	Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
	Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
	
	As brincadeiras entre crianças pequenas são, em sua maioria, espontâneas e de curta duração, pois o tempo de concentração delas é pequeno. Alguns objetos despertam a sua atenção de forma especial e os convidam a exploração, como: bolas, chocalhos, caixas e túneis. Descreva dois cuidados que devem ser tomados pelos educadores, no momento de seleção dos brinquedos que farão parte da creche.
		
	
	
Gabarito: Para a total segurança esses objetos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação. Deve-se preferir brinquedos e tecido anti-alérgicos.
	Emília é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral, incluindo no seu cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, idas às bibliotecas, plantio na horta, entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um recado para um amigo. A escrita não é imposta e nem é cobrada a correção da língua, pois eles estão em processo de construção da escrita aos 4 anos de idade. Escrevem da forma como sabem e ficam bastante atentos às características de cada portador textual: carta, bilhete, listas, receitas entre outros. Você avalia que esta creche tem uma proposta pedagógica voltada para a escrita como práticas de letramento? Justifique.
		
	
	
Gabarito:
Sim, essa escola trabalha com a escrita com a função social que ela  apresenta na sociedade e nos contextos discursivos em que poderia ser utilizada. Não há treinamentos nem visão mecanicista do processo, ao contrário, há uma produção cognitiva e reflexiva por parte das crianças.
	
	
	
	
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
		
	 
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.
	
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	os negros
	
	A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
		
	
	
	 
	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
	
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento
	
	
	
	 
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados;
	
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar.
	
	Complete a frase abaixo:
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________.
		
	 
	Família
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", refletirá um período cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o confinamento e a violência como marca do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período pode-se dizer:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	ainda hoje alguns tratamentos oferecidosas crianças pobres refletem esse período.
	
	A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Sob esse aspecto está correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	 
	a educação infantil passa a ser um direito da criança.
	
	As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
	
	O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) representa um marco importante na luta pelos direitos das crianças e jovens brasileiros. Entre os avanços representados pelo ECA está CORRETO afirmar que:
		
	 
	as leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país. Propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço à comunidade.
	
	Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é:
		
	
	
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	De acordo com Kuhlmann (2005), as primeiras instituições de Educação Infantil implantadas no Brasil , no século XX, estavam associadas:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Ao caráter de uma educação assistencialista de atendimento a pobreza, pautada em preconceitos e, dessa forma, descompromissada em assegurar os direitos da criança.
	
	
	
	Analise o texto a seguir, e baseando-se nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituições de Educação Infantil devem:
(  ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança.
(   ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o próprio ambiente articulado.
(   ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental.
(  ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	V-V-F-V
	
	Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação infantil, marque a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Nunca farei
(2) Às vezes farei
(3) Sempre farei
( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente
( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa e respeitando o sol da manhã.
( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças.
( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente.
A ordem correta é:
		
	
	
	 
	3 2 1 1
	
	Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos:
		
	 
	O cuidado, a educação e o brincar.
	
	Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM relação com essa afirmativa.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
	
	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que:
		
	
	
	
	
	 
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
	
	No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
		
	 
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	
	
	
	 
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
	
	Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que:
	
	
	
	 
	esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido.
	
	Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferençasdos aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão:
	
	
	
	 
	procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de educadores/as com essas características.
	
	Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	elaborar testes que permitam identificar o aprendizado.
	
	Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA:
		
	
	
	 
	Ambas as afirmativas estão correta.
	
	
	
	
	
	
	
	A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de:
		
	
	
	
	
	 
	0 a 3 anos
	
	O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes aspectos. COM EXCEÇÃO de:
		
	 
	se a criança cumpriu bem as suas tarefas
	
	A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança:
		
	 
	brincando faz pequenos ensaios de sua realidade.
	
	O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender:
		
	
	
	 
	realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências
	
	O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas:
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia.
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar.
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento.
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	
	
	 
	V-F-V-V
	
	Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
	
	
	alando de linguagem e organização do pensamento, Castro (2004, p. 178) destaca que: para que a linguagem se desenvolva, deve produzir-se a conversa, que necessita, no mínimo, de duas pessoas com vontade de falar algo. Nessa circunstância, o locutor perfeito é o adulto que tem o papel de companheiro de discussão. É quem deve ser capaz de negociar com a criança para que o objetivo da conversa (da proto-conversa, na etapa pre-linguística) se cumpra. Isto é, esclarecer o significado geral do tema discutido, desfazer equívocos e ampliar sua cultura.. NESSE SENTIDO, DURANTE A CONDUÇÃO DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS É ESPERADO QUE O PROFESSOR:
		
	 
	planeje a participação de todas: com o adulto e entre elas, ao longo das trocas verbais, respeitando o tempo de fala de cada uma.
	
	A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela:
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar;
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos primeiros anos de escolaridade;
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem;
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação.
Analise os itens acima e assinale:
		
	
	
	
	
	 
	se somente os itens I e II estiverem corretos.
	
	É no período compreendido entre o nascimento até, aproximadamente, 6/7 anos de idade que o desenvolvimento da linguagem verbal apresenta avanços expressivos. Para o educador de Educação Infantil é fundamental saber que:
		
	 
	No período pré - linguístico os gorjeio e os balbucios que o bebê emite são momentos prazerosos, nos quais o bebê ouve a própria voz;
	
	Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
		
	
	
	 
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
	
	A respeito do caráter pedagógico desenvolvido na Educação Infantil, é importante considerar que:
I. São atividades e/ou os procedimentos pedagógicos que orientam o processo de ensino e possibilitam as crianças o acesso ao conhecimento.
II. O espaço para brincadeiras, para o desenvolvimento de diferentes linguagens e interações entre as crianças constituem vivencias que resignificam e enriquecem o caráter educativo.
III. As trocas afetivas estabelecidas nas relações cotidianas entre crianças e adultos integram também o fazer pedagógico no conjunto de atividades medidas e orientadas pelo educador/educadora.IV. As atividades educativas estão relacionadas apenas com a utilização de materiais específicos, tais como papel, lápis e caneta.
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	ll e lll
	
	Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
		
	
	
	 
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que refletirão o projeto pedagógico da instituição e entre os detalhes importantes estão:
		
	
	
	 
	criar um ambiente favorecedor para a criatividade e a autonomia.
	
	Entre as afirmativas abaixo se encontra uma que NÃO corresponde à criação de um ambiente rico e estimulante, pois na busca desse objetivo é importante garantir:
		
	
	
	
	
	 
	a corrida acelerada em prol de deixar as crianças sempre limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	Com relação ao planejamento da sala alguns cantos alternativos podem ser planejados e devem existir, EXCETO:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Canto da informática com computadores software modernos e de primeira linha.
	
	Um aspecto importante é a organização do espaço na educação infantil. É preciso pensar nas crianças na hora de planejar o espaço e o tempo. De acordo com a afirmativa acima, marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	a sala de aula deve ser um ambiente criado para proporcionar experiências variadas
	
	Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que irão refletir o projeto pedagógico da instituição. Com relação a este aspecto está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	 
	cores da parede, altura dos murais, tamanho dos móveis e a disposição não são aspectos fundamentais que envolvem tal tarefa.
	
	Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas e marque a opção correta:
( ) A função exclusiva do trabalho com as famílias das crianças na educação infantil é para que a instituição conheça a realidade social da criança.
( ) O exercício da maternidade difere qualitativamente e quantitativamente entre diferentes culturas, mas aparece como questão secundária após o surgimento das creches.
( ) A brincadeira é importante na infância, pois apresenta um sentido em si mesma.
( )As creches são direitos da criança e devem representar momentos de preparação para o ensino fundamental.
( )O cuidar e o educar são ações indissociáveis em espaços de educação infantil e devem ser sempre organizados através de um planejamento.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	F F V F V
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	Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	3 - 1 - 2
	
	
	
	7a sem.: Atividades permanentes na creche
	
	A rotina representa a estrutura sobre a qual deverá ser organizado o tempo de trabalho educativo com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. Entre as atividades de rotina, temos aquelas que são permanentes. Explique o que são atividades permanentes e dê três exemplos. 
		
	
	
Gabarito: São aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos devem ser trabalhados com constância. Exemplos: Hora das novidades ou roda de conversas; brincadeiras no espaço interno e externo, cuidados com o corpo; pintura, modelagem, desenhos, música, etc.
	Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________. 
		
	
	
	
	Família
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Um espaço de qualidade para a educação de crianças deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo é necessário:
		
	
	identificar o canal de desenvolvimento criativo relacionado aos processos cognitivos, afetivos e imaginativos, que se unem e que apóiam as habilidades para prever e chegar a soluções inesperadas 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido.
	
	
	
	
	
	
	A criança tem cem linguagens! É famosa a afirmativa de Malaguzzi (1999) a partir de sua experiência na Itália de educação infantil. O autor afirma que as crianças possuem cem linguagens destacando a importância de oferecer oportunidades para que elas possam expressá-las com a mínima interferência adulta. A partir dessas ideias podemos afirmar que é CORRETO pensar:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	incorporar provocações das crianças, lembrando que a criatividade encontra seu poder quando os adultos estão menos vinculados a métodos prescritivos de ensino.
	
	
	
	
	Na Educação infantil o espaço educativo é vital para o desenvolvimento das potencialidades cognitivas, afetivas e capacidades lúdicas das crianças de zero a seis anos. Esse espaço, portanto, 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Deve contar com um mobiliário e com materiais adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças, tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os quais devem estar em local de fácil acesso.
	
	
	
	
	No que tange à Formação Pessoal e Social, o Referencial Curricular Nacional para a (tjpe, 2009). Educação Infantil (MEC, 1998) elucida que: "O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas" (p. 11). Marque as alternativas verdadeiras: 
I - É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo. 
II - Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica a substituição de objetos e trocas. 
III - A oposição também é um recurso fundamental no processo de construção do sujeito. 
IV - Ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, a linguagem representa um potente veículo de comunicação. 
V - É preciso planejar oportunidades em que as crianças dirijam suas próprias ações. 
Assim, estão corretas: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Todas as alternativas.
	
	1a sem.: CONCEITO DE INFÂNCIA
	
	Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos: 
a) paparicação,com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente; 
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor. 
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos: 
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982) 
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972) 
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale: 
		
	
	
	
	
	
	se somente os trechos I e II estiverem corretos.
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento. 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	
	
	
	Na reunião de apresentação da proposta pedagógica da creche, uma família se mostrou bastante insatisfeita ao saber que seu filho não sairia a da creche alfabetizado e sabendo as noções iniciais de matemática. A insatisfação gerou bastante insegurança nos demais participantes da reunião que passaram a perceber a creche como um local apenas para a criança brincar e passar o tempo enquanto os pais estão trabalhando. No lugar de coordenação pedagógica, como poderia explicar para esses familiares a função da creche? Apresente pelos menos duas funções. 
	
	
	
Gabarito: 
A função da creche é atender a um direito das crianças assegurado constitucionalmente e, além disso, oferecer cuidado e educação dos 3 meses aos 6 anos de idade. Sua função é promover o desenvolvimento integral da criança, atuando nas áreas cognitiva, afetiva, social e lingüística. 
Pensar na educação infantil apenas como um local para antecipar conteúdos cognitivos escolares é diminuir sua função mais abrangente.
	
	
	
	Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário: 
		
	
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
	Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que: 
		
	
	não existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos.
	A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que: 
		
	
	
	
	
	
	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
	No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
	O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Deve ser proposto dentro de uma gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração. Então para que o PPP seja elaborado com sucesso é necessário: 
		
	
	
	
	Ter uma gestão democrática que inclua a participação de todos. 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil constituem-se na doutrina sobre princípios, fundamentos e procedimentos da educação que irão orientar as instituições de Educação Infantil na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem respeitar os seguintes fundamentos norteadores:
		
	
	
	
	reconhecer que as aprendizagens são construídas na interação entre os processos de Princípios éticos da autonomia, estéticos da sensibilidade, criatividade e políticos dos direitos e deveres de cidadania. 
	O cotidiano de uma creche tem de contemplar muitas propostas de trabalho: é preciso coordenar atividades de sala, das brincadeiras aos cuidados, garantindo momentos de aprendizagem de modo articulado. Por isso, o planejamento é fundamental. Programar-se de modo minucioso, levando em conta as particularidades de cada criança e se mantendo atento ao que ocorre à sua volta, é a melhor forma de garantir que os pequenos aprendam em grupo. Com base no parágrafo acima está correto afirmar que: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Um dos indicadores de qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na busca de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada. 
	Descreva como deve ser realizada a avaliação na educação infantil segundo a LDB 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
		
	
	
Gabarito: Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. A lei ressalta a importância de acompanhar o desenvolvimento em relação ao tempo e as atividades, vale ressaltar que é muito importante valorizar a autoestima das crianças nesse processo.
	Alguns exemplos de trabalhos de qualidade na educação infantil partem da premissa que as crianças devem ser livres para se expressar utilizando qualquer material disponível no ambiente, sendo incentivadas pelo educador ao desenvolver trabalhos em grupo. Partindo dessa ideia cite 2 aspectos fundamentais que o educador deve considerar ao realizar um trabalho que envolva a arte nesse segmento do ensino.
	
	
	
Gabarito: Descartar o critério de obter um resultado bonito pelo mero fato da destreza manual e da riqueza do material empregado e potencializar a criatividade e imaginação da criança, ao invés da mera reprodução de uma forma aparente.