Simulado 2 Educação Profissional Teoria e Prática

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24/06/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
Simulado: CEL0366_SM_201301612961 V.1   Fechar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 26/05/2015 09:18:09 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301879355)
Nos anos 1990, no bojo desse processo de crise do regime de acumulação fordista e do advento da acumulação flexível, ocorrem
profundas mudanças nas relações capitalistas.
Que mudanças foram essas?
 
Sua Resposta: O mercado se tornou mais competitivo com os avanços tecnologicos e precisava também de
profissionais que se adequacem a esse novo mercado, esse trabalhador precisava ser mais comunicativo, saber
todos os processos de trabalho, seu curriculo precisava ser mais atraente ao empregador.
Compare com a sua resposta: A globalização e alterações profundas no processo produtivo;
  2a Questão (Ref.: 201301905185) Pontos: 1,0  / 1,0
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,  lei 4.024/61,  tinha como pano de  fundo a noção de que o
Brasil  deveria  se modernizar e dar ênfase ao ensino  técnico­profissionalizante e à educação para o  trabalho.
Essa valorização da educação profissionalizante encontra  ressonância na  intensidade das mudanças ocorridas
no mundo do  trabalho, onde  se assistia nos anos 60, ao  crescimento dos  setores  secundário e  terciário, que
validava  os  saberes  oriundos  do  mundo  das  experiências  profissionais,  os  saberes  para  além  do  mundo
acadêmico. Nessa perspectiva, esta lei: I. reconhece a articulação entre ensino profissional e ensino regular II.
produz a plena equivalência entre os cursos profissionalizantes e os propedêuticos em função da continuidade
dos  estudos  III.  supera  a  dualidade  estrutural  que  legitima a  separação  entre  os  vão  exercer  as  funções  de
dirigentes dos que irão exercer funções  instrumentais IV. promove a profissionalização compulsória do ensino
de nível médio. Assinale a opção correta:
  apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
  apenas a afirmativa III é verdadeira
  apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
  apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
  apenas a afirmativa IV é verdadeira
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201301795293) Pontos: 1,0  / 1,0
Tendo em vista as características do modelo de produção  fordista, assinale com um V as
alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das
suas conseqüências a redução de tempos mortos.
24/06/2015 BDQ Prova
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(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão­de­obra muito
qualificada
(      )  liderança  dos  setores  industriais  voltados  para  a  produção  em massa  de  bens  de  consumo
duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o
modelo de produção fordista:
  V__V__F__V
F__V__V__V
F__F__V__V
V__V__F__F
V__F__V__V
  4a Questão (Ref.: 201301799293) Pontos: 1,0  / 1,0
Ferretti  (2004)  destaca  a  presença  de  diferentes  racionalidades  que  orientam  a  prática  pedagógica  da  educação  profissional.  A
racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a
elevação  de  escolaridade,  a  educação  para  o  exercício  da  cidadania,  a  totalidade  das  dimensões  que  constituem  a  vida  do
trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação.
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela:
I)  está  centrada  no desenvolvimento  de  uma  percepção  crítica  em  relação  ao  conteúdo  técnico  e  ao  contexto  sócio­cultural  do
trabalho
II)  tem  por  objetivo  o  questionamento  das  concepções  de  conhecimento  dominantes,  negando  as  propostas  curriculares  que
favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática.
Assinale a opção correta:
apenas as alternativas I e II são verdadeiras
apenas as alternativas II e III são verdadeiras
apenas a alternativa I é verdadeira
 
Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas a alternativa III é verdadeira
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201302279681) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia i fragmento a seguir:
A auto­exclusão.
Você rezou de cor e salteado a cartilha e mesmo assim continua de fora do mercado de trabalho, então você
começa a achar que a culpa não está no sistema, mas em você, que certamente fez algo errado, daí você fica
paranóico,  procurando  chifre  em  cavalo  e  passa  a  aceitar  qualquer  coisa  goela  abaixo,  afinal,  você  é  um
fracassado...  SALADINO,  J.A  grande  sacada  dos  neoliberais.  Disponível
em:  http://www.blogtemposmodernos.com.br/2009/02/grande­sacada­dos­neoliberais.html.  Acesso  em:  11
abril 2012
Ser consciente dos efeitos prejudiciais que o sistema capitalista causa nos  indivíduos  torna­se parte
do trabalho a ser desenvolvido na educação profissional que visa:
24/06/2015 BDQ Prova
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I ­ O treinamento exaustivo como princípio fundamental da inserção no mercado de trabalho;
II ­ O desocultamento de questões relativas ao desemprego com vistas a intervenção;
III ­ A contextualização do fazer profissional e as implicações dele decorrentes;
IV ­ A compreensão da auto­exclusão como sintoma de perda da noção de pertencimento.
Marque a alternativa que apresenta todos os princípios erradicadores da auto­exclusão.
I , II e II I                   
I, II  e IV             
  II , III e IV      
I, III e IV     
I, II e III. e IV
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201301879358) Pontos: 1,0  / 1,0
O processo de consolidação neoliberal nos meados dos anos 90 estruturou­se a partir da proposta da Reforma do Estado como
elemento fundamental do processo de estabilização econômica.
Assinale a alternativa que apresenta o que esse processo garantia na administração pública:
uma menor flexibilização através da ampliação da máquina burocrática;
uma menor flexibilização através do enxugamento da máquina burocrática;
Uma menor flexibilização através da rigidez do processo  
  uma maior flexibilização através do enxugamento da máquina burocrática;
uma maior flexibilização através da ampliação da  máquina burocrática;
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201301905631) Pontos: 1,0  / 1,0
A  proposta  de  política  pública  de  Educação  Profissional  do  governo  Lula,  expressa  no  Plano  Nacional  de
Qualificação  (PNQ),  para  o  período  2003/2007,  apresenta,  nos  documentos  oficiais  três  grandes  objetivos:
inclusão social e redução das desigualdades sociais; crescimento com geração de trabalho, emprego e renda,
ambientalmente  sustentável  e  redutor  das  desigualdades  regionais;  e  promoção  e  expansão  da  cidadania  e
fortalecimento  da  democracia.  Esta  política  trouxe  no  plano  conceitual  as marcas  progressistas  históricas  do
Partido dos Trabalhadores. Entretanto, ao analisar criticamente sua operacionalização, é possível afirmar, como
o fazem autores como Kuenzer (2002), que este programa: I. está preso às propostas neoliberais,integrando
uma política  focalizada  de  inserção  social  II.  adota  uma  racionalidade  instrumental,  considerando  o  processo
formativo em uma dimensão restrita III. implementa adequadamente uma formação crítica e orientada por uma
racionalidade  emancipatória  IV.  busca  o  desenvolvimento  de  competências  entendidas  como  capacidades  de
realizar tarefas práticas, desvalorizando o conhecimento científico. Assinale a opção correta:
  apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
  apenas a afirmativa II é verdadeira
  apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
  apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
  apenas a afirmativa IV é verdadeira
 Gabarito Comentado.
24/06/2015 BDQ Prova
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  8a Questão (Ref.: 201301799291) Pontos: 1,0  / 1,0
Ferretti  (2004)  aponta  a  existência  de  diferentes  racionalidades  que  orientam  a  prática  pedagógica  da  educação  profissional.  A
racionalidade  instrumental  vê  a  educação  profissional  como  uma  prática  marcada  pelo  progresso  técnico  e  pelas  alterações
decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para
adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo.
A respeito dessa racionalidade instrumental é possível afirmar que ela:
I) tem orientado a formulação e o desenvolvimento das propostas curriculares oficiais de formação profissional.
II)  defende  uma  prática  formativa  que  responda  não  apenas  ao  desenvolvimento  científico­tecnológico,  mas  principalmente  às
demandas da produção capitalista.
III) defende a adoção dos enfoques da eficiência social, ou seja, defende formatos curriculares que buscam incorporar no currículo
apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado.
Assinale a opção correta:
 
Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas a alternativa III é verdadeira
apenas as alternativas II e III são verdadeiras
apenas a alternativa I é verdadeira
apenas as alternativas I e II são verdadeiras
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201302244791) Pontos: 1,0  / 1,0
Os programas do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção das
relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o
setor privado. Há, portanto, a continuidade da seguinte realidade que se generalizou no governo FHC e que,
embora negada no plano do discurso, fortalece­se no Governo Lula:
a reelaboração dos artigos da LDB sobre a educação Profissional, de modo à adequá­los às
necessidades de autonomia dos trabalhadores
  o repasse de recursos públicos para o setor privado, sendo atribuída para a sociedade civil parte das
funções do Estado
o desenvolvimento nas ONGs de programas voltados para a formação integral dos trabalhadores,
comprometidos com os princípios da politecnia
a implementação de políticas comprometidas com a difusão do conhecimento científico para todos por
meio das instituições da sociedade civil
a adoção pelo terceiro setor da formação omnilateral como meta das propostas educativas voltada para
as camadas populares
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201301798080)
Apresente  três  aspectos  centrais  que  devem  constar  das  propostas  de  educação
profissional efetivamente comprometidas com os processos de emancipação humana.
Sua Resposta: Além do aprendizado profissional um aprendizado crítico e social, uma educação que forme
cidadãos conscientes e críticos em todo processo ensino aprendizagem, e uma escola voltada a formar não só
para o diploma mais para garantir o conteúdo.
24/06/2015 BDQ Prova
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Compare com a sua resposta:
Devem ser considerados corretos quaisquer aspectos apresentados a seguir:
a) superação de estratégias pragmáticas,  fragmentadas e instrumentais de formação. b) superação
de uma visão de formação superficial, restrita, voltada apenas para a melhoria do desempenho das
tarefas.
c)  adoção  de  uma  nova  postura  frente  aos  saberes,  às  práticas  de  ensinar  e  de  aprender,  aos
procedimentos  de  organização  curricular,  aos  procedimentos  de  avaliação  e  às  estratégias  de
gestão, de modo a combater a dualidade da educação profissional brasileira.
d) articulação dos projetos de educação profissional a diferentes estratégias de escolarização.
e) organização de propostas formativas comprometidas com a ampliação das diferentes capacidades
humanas,  inclusive  as  de  trabalho,  de  modo  a  promover  a  autonomia  do  trabalhador  frente  aos
processos de trabalho.
f) desenvolvimento de propostas comprometidas com a socialização do saber sistematizado, com a
apropriação crítica dos conhecimentos técnico­científicos que fundamentam a vida do trabalhador na
sociedade e no mundo do trabalho
g)  implementação  de  propostas  de  educação  profissional  que  sejam  ao mesmo  tempo  técnicas  e
políticas, isto é, que preparem também para a participação social e política
h) definição  de  estratégias  de  formação  inicial  e  continuada  articuladas  à  ideia  de  construção  de
itinerários formativos