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Avaliação: CEL0365_AV_201301746691 » SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301746691 ­ KARLA BAPTISTA
Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 7,5        Nota de Partic.: 2        Data: 14/11/2014 15:09:11
  1a Questão (Ref.: 201301982518) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e
complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de
conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o
conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse
caso, estamos tratando:
Da função supervisora como principal formadora dos professores.
Da identidade do trabalho docente.
Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história.
  Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido
de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho.
  2a Questão (Ref.: 201302087877) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque V para alternativa verdadeira e F para a falsa: a) Estudar em grupo significa aproximar­se de outras
vozes, de outros textos, de outros intérpretes, fazendo um ir e vir de questões, reelaborações e sínteses. b) A
organização dos grupos de estudo é o único canal para investir na formação, é o meio para estudar de forma
sistematizada. c) A autobiografia é a escrita reflexiva de nós mesmos, onde identificamos as opções passadas,
compondo os projetos do amanhã. d) Na sequência das reuniões de formação é necessário construir uma
documentação sistematizando o vivido pelo grupo. e) Os registros das atividades desenvolvidas no grupo
servirão como referência para os momentos de descontração. Escolha a sequência correta:
FVVVF
VVVFF
VFVFF
FFFVV
  VFVVF
  3a Questão (Ref.: 201301995486) Pontos: 0,5  / 0,5
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I ­ Lidera o grupo nas decisões
técnico­pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os
problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
I e II
  I, II e III
II, III e IV
I, II, III, e IV
Somente a IV
  4a Questão (Ref.: 201301983767) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam
ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, sendo eles:
Emancipação, empatia e autenticidade.
Dialogicidade, controle, regulação e participação
Executor de políticas, regulação e controle.
Pioneirismo e criatividade.
  Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade.
  5a Questão (Ref.: 201301955783) Pontos: 0,5  / 0,5
A pedagogia tecnicista que se instalou no Brasil, na década de 60 tinha como objetivo:
Promover a aprovação automática dos alunos da alfabetização.
Desvincular a educação do cenário político.
Promover o retorno à educação jesuíta.
Garantir a melhoria da educação através do trabalho articulado com as politicas.
  Garantir a eficiência e a produtividade do processo educativo com a aplicação da taylorização no
trabalho pedagógico.
  6a Questão (Ref.: 201302091052) Pontos: 1,0  / 1,0
A importância da Supervisão / Coordenação na formação dos grupos de trabalho tem como ênfase trabalhar a
prática do professor, como objeto de estudo, permitindo  trazer à  tona a  leitura da prática de cada professor,
visando  um  processo  de  mudança  da  realidade  de  cada  um  e  do  grupo.  Essa  reflexão  sobre  a  prática  do
professor precisa ser
Trazida já pronta, sem questionamentos, pela Supervisão / Coordenação para ser adotada por todos.
Elaborada a partir dos exemplos trazidos das práticas dos membros da escola e que não deram certo,
apontando­lhes os erros;
Lúdica e descompromissada com a realidade de cada um;
  Atravessada pela visão crítica da prática
Confrontada com o modelo único da escola, acerca da prática esperada;
  7a Questão (Ref.: 201301936330) Pontos: 0,5  / 0,5
Assinale a alternativa INCORRETA quanto a função do supervisor escolar no contexto atual:
Coordena, orienta e acompanha o processo ensino aprendizagem
Colabora com a construção do Projeto Político­Pedagógico da escola;
  Supervisiona e responde por todas as atividades administrativas e pedagógicas da escola
Em sua ação supervisora tem como foco o trabalho de formação continuada
Tem como núcleo de definição e articulação o pedagógico
  8a Questão (Ref.: 201301932383) Pontos: 0,0  / 0,5
Uma escola que possui uma Supervisão/Orientação Pedagógica consciente do seu papel e dos seus espaços de
atuação, tem a área pedagógica em constante reflexão e desenvolvimento. O espaço (áreas) de atuação do
Supervisor e Orientador Pedagógico pode ser definido da seguinte forma:
  Serviço que incumbe­se de garantir, orientar e auxiliar a formação, a fim de que os gestores
desenvolvam e aperfeiçoem suas habilidades;
  Projeto político pedagógico, desenvolvimento do currículo, desenvolvimento do ensino, desenvolvimento
profissional e avaliação;
Cultura, esporte, suporte, reflexão e desenvolvimento;
Profissional, metodológica, formação, planejamento e desenvolvimento.
Formação continuada, metodologia, capacitação, nutrição e planejamento;
  9a Questão (Ref.: 201301942810) Pontos: 1,5  / 1,5
À luz da ideia de que o desafio fundamental que se põe para a supervisão educacional, hoje, extrapola a esfera
especificamente pedagógica, situando­se na contradição central da sociedade moderna (Saviani, 2006, p. 37),
disserte sobre a relevância da transposição didática (Almeida, 2007) e das práticas partilhadas (Zieger, 2009)
para a transformação necessária frente ao trabalho da supervisão no campo da educação presente.
Resposta: As ações do supervisor pegagógico devem ser centradas no trabalho em equipe, uma boa equipe
trabalhando em conjunto vence qualquer desafio e alcança os objetivo propostos. Como também na formação
continuada , o supervisor busca auxiliar, orientar o professor em suas dúvidas, anseios, dificuldades;tem um
olhar atento e diferenciado para o trabalho e em equipe conseguem alcançar os resultados através da troca de
experiências, de compartilhar os saberes e refletir constantemente sobre a prática pedagógica.
Gabarito: A resposta deverá contemplar uma articulação teórico­prática que problematize questões
convergentes das dimensões humanas, políticas, técnicas e éticas e o fazer pedagógico (planejamento,
ambiente de aprendizagem, contextualização, interdisciplinaridade...)
  10a Questão (Ref.: 201302085584) Pontos: 1,5  / 1,5
Nos últimos tempos observamos a institucionalização da formação continuada dos professores de diversas
formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), mas também se observou baixa incidência de impacto nos
resultados escolares. Essa realidade nos leva a analisar as causas e buscar novos enfoques para a formação.
Dessa forma, cite um elemento fundamental e que deve ser levado em conta no momento de planejar essa
formação.
Resposta: Partir da real necessidade do grupo de professores, da realidade e a identidade da escola,buscando
um trabalho de equipe, envolvendo­se com toda parte pedagógica da escola,é necessário
dedicação,compromisso de ambas as partes, para isso o supervisor precisa conquistar sua equipe .Não é uma
tarefa fácil, mas um trabalho só dá resultados de houver parceria, trocas e também reflexão constante sobre a
prática pedagógica.
Gabarito: Pode ser apresentado qualquer dos três: 1 ¿ A necessidade de analisar as carências formativas dos
professores; 2 ¿ A necessidade de elaborar umplano geral de formação permanente; 3 ¿ A necessidade de
liderar, acompanhar e continuar a formação.
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.