01 - DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE INFORMÁTICA

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1.	Jean Jacques Rousseau foi um filósofo que participou do ideário iluminista, sendo considerado um revolucionário, tanto por modificar o eixo da educação como por valorizar a infância em si mesma. Ao considerar a educação como processo natural do desenvolvimento da criança, ao valorizar o jogo, o trabalho manual, a experiência direta das coisas, foi o precursor de uma nova concepção de escola. Dentre as influências do pensamento de Rousseau para a educação, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) A ideia do jovem como uma pessoa completa, também compreendia que a infância possui várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto cognitivo.
b)	A ênfase está na formação moral, já que o ser humano, em essência, é mau e a função da escola é educá-lo, sabendo que o conceito do ser mau nasce da experiência direta e das operações sobre as coisas.
c)	A ênfase no estudo das disciplinas de língua portuguesa e matemática como base para o aprendizado das demais. Acreditava que não há aprendizagem sem ação, a criança é um adulto em miniatura e sua educação direciona-se para o seu futuro.
d)	A ideia da valorização dos aspectos biológicos e fisiológicos, ou seja, a organização da atividade escolar com foco na educação do corpo e dos hábitos, sempre priorizando a aprendizagem dos conteúdos desde os anos iniciais.
2.	A didática é uma disciplina científica da Pedagogia que se refere às relações regulares entre o ato de ensinar e a aprendizagem. Desempenha, assim, importante função na sistematização e organização do ensino, na afirmação de elos entre as opções filosóficas e político-pedagógicas do professor e na junção da teoria e da prática na formação docente. Sobre a didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A didática não tem interesse em refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de ensino.
( F ) A didática busca assumir um caráter prescritivo da prática docente e indica técnicas apropriadas ao fazer pedagógico.
( F ) A didática tem como desígnio irracionalizar o processo de transmissão dos saberes.
( V ) A didática colabora para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, estabelecendo a unidade entre teoria e prática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a)	V - V - F - V.
b)	F - F - V - F.
c)	F - V - F - F.
d)	F - F - F - V.
3.	O alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841) trouxe grandes contribuições à pedagogia como ciência, emprestando rigor e certa cientificidade ao seu método. O que se percebe em Herbart, é que a experiência empírica é o ponto de partida do conhecimento. No entanto, por si só, a experiência não se constitui em saber. Precisa que esteja ordenada e organizada. O pensador então elabora um método sistematizado de instrução com cinco passos formais. Sobre o método didático criado por Herbart, analise as opções a seguir:
I- Conceituação e notação.
II- Preparação e apresentação.
III- Compressão, correção e organização.
IV- Assimilação, generalização e aplicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	Somente a opção IV está correta.
b)	As opções I, II e III estão corretas.
c)	Somente a opção II está correta.
d)	As opções II e IV estão corretas.
4.	A elaboração de um sistema teórico abordando o que vem a ser a didática enquanto um pensamento explicativo do processo educativo instigou muitos estudiosos no decorrer da história no sentido de elaborar diretrizes teóricas, o que proporcionou a iniciativa de diversas correntes de pensamento pertinentes à didática como uma área de estudos relativos à investigação do processo de ensino. Sobre esses pensadores da Educação na história da didática, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Rousseau.
II- João Frederico Herbart.
III- John Dewey.
( I ) Para esse pensador, há dois tipos de desigualdade, natural ou física e outra moral ou política. Ele parte da ideia da bondade natural do homem, corrompido pela sociedade, considera a criança com sentimentos, desejos e ideias próprias de seu momento de vida. Menciona que o ensino na infância deve acontecer como um processo natural, respeitando o tempo e a velocidade da criança. Não há necessidade de livros.
( II ) Para esse pensador, a educação é a moralidade atingida através da instrução pelas metodologias de ensino, sendo que a instrução é determinante na formação da criança, e o professor exerce papel fundamental neste movimento, estabelecendo sua posição de autoridade.
( III ) Para esse pensador, a escola tem o papel de implementar novas estruturas democráticas por meio da atuação na renovação constante dos costumes e não na sua simples preservação. O aprendizado deve se desenvolver a partir de condições de experiência que dão origem a uma busca ativa por informação e novas ideias. Formulou o conceito de continuum experiencial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a)	III - II - I.
b)	II - I - III.
c)	I - II - III.
d)	I - III - II.
5.	No ano de 1633, o educador tcheco Comenius escreveu a Didática Magna, designando a nova disciplina como "arte de ensinar tudo a todos". Segundo Castro (2001), não há limite entre educação e ensino, pois o objeto da didática abrange o ensino de conhecimentos, atitudes e sentimentos. Para Comenius, o conhecimento da natureza é a base da Didática Magna, por isso, é possível compreender que o guia do ensino está na natureza, que dispensa palavras ocas, palavras de vento e linguagem de papagaio. Na concepção de Comenius, no que diz respeito à educação e ao ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Deverá a educação ser vista como um instrumento para garantir as reformas necessárias à sociedade.
( F ) Deverá ensinar somente aquilo que os indivíduos pudessem utilizar em sua vida prática.
( V ) Deverá ensinar tudo a todos, deixando a formação de um homem ideal sempre em primeiro plano.
( V ) Deverá fazer uso racional e sistemático de recursos didáticos que ilustrem os fenômenos naturais e cognitivos de cada indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CASTRO, A. D. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira, 2001.
a)	V - F - V - V.
b)	V - V - F - F.
c)	F - F - V - F.
d)	F - V - F - F.
6.	O objetivo da didática é o ensino-aprendizagem, visto tanto como intenção de produzir aprendizagem e sem delimitação da natureza do resultado possível quanto desenvolvimento da capacidade de aprender e compreender. Nas últimas décadas, vários pesquisadores dedicaram-se a investigar os fundamentos do processo de aprendizagem. Tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA 
Que apresenta o pensamento do estudioso:
a)	Herbart apontou a necessidade de o professor ter uma teoria pedagógica para que sua prática seja baseada somente na experiência contida e propôs um sistema pedagógico que se organiza entorno de três conceitos centrais: sintaxe, disciplina, instrução educativa.
b)	Rousseau valoriza o caráter melódico da palavra falada, mas considera que a palavra escrita é mais apta a desvendar as sutilezas do sentido.
c)	John Dewey criticava a educação pela instrução, que tinha como ênfase a memorização e o intelectualismo, propondo em seu lugar a educação pela ação, escolas equipadas com laboratórios, jogos etc., ou seja, seria uma escola equipada com todos (ou quase todos) os meios e recursos necessários para a realização das experiências por parte dos alunos.
d)	Comenius lutou contra o analfabetismo, tornou-o o mais eminente defensor da educação libertária.
7.	Dentre os vários estudiosos, encontra-se Herbart (1776-1841), que elaborou o método didático. Com este método, ele propôs momentos essenciais para o professor em uma ação didática. Com base nos cinco passos seguidos pelo professor, assinale a alternativa 
CORRETA:
a)	Comparação, finalidade,desenvolvimento, avaliação e exposição.
b)	Preparação, apresentação, assimilação, generalização e aplicação.
c)	Compreensão, análise, identificação, retenção e fixação.d) 	Observação, controle, contribuição, especificação e prática.
8.	O método de Rousseau serviu de inspiração para Pestalozzi e outros métodos universais pedagógicos. No contexto de sua época, formulou princípios educacionais que permanecem até nossos dias, principalmente quando afirmava que a verdadeira finalidade da educação era ensinar a criança a viver e aprender a exercer a liberdade. Assim, Jean-Jacques Rousseau, um dos expoentes teóricos para a pedagogia contemporânea, propôs alguns modelos educativos para formação do homem. Sobre esses princípios, analise as sentenças a seguir: 
I- Defende a ideia da infância como idade autônoma e dotada de características específicas.
II- Defende a ideia da infância com várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto cognitivo.
III- Defende a ideia do jovem como uma pessoa incompleta.
IV- Defende a idade da "Educação pela Instrução".
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
b)	As sentenças III e IV estão corretas.
c)	As sentenças I e II estão corretas.
d)	Somente a sentença IV está correta.
9.	Discípulo de Rousseau, Pestalozzi foi um dos primeiros a pensar na libertação do povo através da educação e da agricultura. Pestalozzi dedicou seus esforços, tempo, recursos financeiros e sua própria família à vivência de suas ideias pedagógicas. Fundou orfanatos e educou meninos e meninas pobres e abandonados, procurando formar o caráter de cada um. Mais do que ensinar a ler, escrever e transmitir outros conteúdos considerados relevantes para a formação intelectual, Pestalozzi interessava-se pela formação integral, pela construção da personalidade individual da criança. Sobre os pressupostos de Pestalozzi, analise as opções a seguir: 
I- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores da ideia de que a aprendizagem profissional deve centrar-se nas habilidades tecnológicas, por meio da realização de atividades de memorização.
II- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores do materialismo histórico, a escola é o centro irradiador do processo revolucionário, pois tem a responsabilidade de encaminhar a superação efetiva dos modos de produção na sua totalidade.
III- Heinrich Pestalozzi não confiava em julgamento externo, por isso, em suas escolas não havia notas ou avaliações, punições ou recompensas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças I e II estão corretas.
b)	Somente a sentença III está correta.
c)	Somente a sentença III está correta.
d)	As sentenças II e III estão corretas.
10.	Jean Jacques Rousseau (1712-1778) inovou, combateu as ideias vigentes em sua época, principalmente a de que a educação da criança deveria estar voltada para os interesses do adulto e da vida adulta. Nesse sentido, introduziu a concepção de que a criança era um ser com características próprias, com suas ideias e interesses. Dentre as influências do pensamento de Rousseau para a educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A ideia de que a criança é um adulto em miniatura e sua educação direciona-se para o seu futuro.
( V ) A ideia de que a criança não pode ser tratada como um adulto em miniatura, prega a valorização das ideias da criança através de sua participação na vida familiar.
( F ) A ideia voltada à importância da formação moral, já que o ser humano, em essência, é mau e a função da escola é educá-lo.
( F ) A ideia da escola como um dos aparelhos do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a)	F - V - F - F.
b)	V - V - F - V.
c)	V - F - V - V.
d)	F - F - V - F.