painel nota 9

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OS DESAFIOS DA 
COORDENAÇÃO 
PEDAGÓGICA RUMO A 
INDISCIPLINA 
ALUNOS(as): 
Cintia Cristina de Souza RA 1729963 
Maria Selma Martins Gomes RA 1702505 
UNIP INTERATIVA/ INHUMAS-GO 
TEMA 
Os desafios da coordenação pedagógica rumo a indisciplina. 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA 
 A indisciplina na escola e algo constante porém nada relevante, o papel do 
coordenador diante do cotidiano escolar conturbado, expresso por alunos 
indisciplinados, muitas vezes violentos e professores estressados, que buscam uma 
possibilidade para atenuar os conflitos decorrentes. 
 
JUSTIFICATIVA 
 Devemos compreender os alunos em seu contexto histórico e social, identificar o 
perfil dos alunos envolvidos em conflitos no cotidiano escolar, redimensionando as 
práticas pedagógicas e promovendo ações coletivas, fundamentadas no projeto 
político pedagógico para que favoreçam o bem estar dos alunos e a mudança de 
comportamento. 
 
Público alvo 
 Alunos do ensino fundamental1 e educação infantil 
 
Objetivo geral 
 Investigar as dificuldades vivenciadas por professores e as estratégias desenvolvidas 
por eles para superar tais dificuldades. Promover reflexão sobre a indisciplina no 
cotidiano da escola e a construção de um ambiente colaborativo entre alunos, 
professores e demais funcionários através do desenvolvimento de valores e regras 
morais. 
 
 Objetivo específico 
 Identificar, junto aos professores, os fatore que contribuem para a existência das 
dificuldades. 
 Incentivar o respeito e a autonomia do aluno. 
 Promover a cooperação no meio escolar. 
 Treinar o equilíbrio e a reação do professor de forma justa diante da situação. 
 Promover a autoridade do professor através do diálogo. 
 Levar os alunos a compreenderem e cumprirem as regras. 
 
Percurso metodológico 
 Observação dos integrantes da instituição como professores, alunos e etc. 
 Pesquisa de índice de satisfação em relação a escola e sugestão para 
melhorias. 
 Programa de interação com a participação de todos. 
 Maior participação dos pais na comunidade escolar. 
 Dialogo e trocas de decisões conjunta com os pais valorizando a opinião 
expressada por eles. 
 
 
 
 
Recurso 
Conversa informal 
Palestras 
vídeos 
Cartazes 
Teatro 
 
Cronograma 
Inicio: 1º semestre 
Termino: 2º semestre 
 
Aulas uma vez por bimestre com conteúdos sobre a indisciplina, e 
reuniões mensais com os professores para discutir principais problemas 
e possíveis soluções. 
 
Produto final 
 No final do projeto os alunos participarão de um teatro sobre boas maneiras e 
respeito ao próximo, e como devemos respeitar as regras. 
Em sala de aula farão cartazes em grupo e em conversa informal e em roda 
discutirão sobre o que foi passado. 
 
Avaliação 
 A avaliação será continua no decorrer do ano letivo, priorizando a mudança de 
comportamento e convivência no ambiente escolar tanto com outros alunos, 
professores ou funcionários da escola. 
 
Referências 
 
 Amado, J.S. Interação pedagógica e indisciplina na aula. Porto: Asa, 2001. 
 Fortuna, T. Indisciplina escolar: da compreensão à intervenção. In: Xavier, 
M.L. (org). Disciplina escolar: enfrentamentos e reflexões. Porto Alegre: 
Mediação, 2002. 
 Lopes, A. Disciplina: é mais fácil para os alunos seguir regras que eles ajudam 
a criar. Nova Escola, São Paulo, n. 183, p. 45-49, jun. /jul. 2005. 
 
 
Ilustração 
 
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