pesquisa e pratica em educacao I

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Avaliação: CEL0469_AV_201409122212 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201409122212 - ERIKA NASCIMENTO DE OLIVEIRA DA SILVA 
Professor: MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL Turma: 9004/AB
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 2 Data: 23/06/2015 13:00:13 (F)
1a Questão (Ref.: 574886) Pontos: 0,5 / 0,5
O conhecimento e compreensão das normas da ABNT para realização de um trabalho acadêmico contribui para que 
o estudante produza um texto com mais qualidade.
Uma das normas especificadas pela ABNT é como fazer citações. Analise o exemplo de citação abaixo e responda.
Para Barros e Lehfeld (2000, p. 107):
As citações ou transcrições de documentos bibliográficos servem para fortalecer e apoiar a 
tese do pesquisador ou para documentar sua interpretação. O que citar? Componentes 
relevantes para descrição, explicação ou exposições temáticas. Para que citar? Para o 
investigador refutar ou aceitar o raciocínio e exposição de um autor suporte [...].
Esta citação é um exemplo de citação em destaque (direta longa).
Esta citação é um exemplo de epígrafe.
Esta citação é um exemplo de citação indireta (paráfrase). 
Esta citação é um exemplo de citação da citação.
Esta citação é um exemplo de citação no corpo do parágrafo (direta curta).
Gabarito Comentado.
2a Questão (Ref.: 265298) Pontos: 0,0 / 1,0
O materialismo __________ pode ser entendido como: "choque de contradições" - choque dos opostos. Para Marx 
(1818 - 1883), são os choques das contradições (oposições) que geram as transformações na sociedade. A 
oposição das ideias (interesses) entre as classes sociais geram as transformações ao longo da história. Por 
exemplo; o choque de ideias entre a burguesia e a nobreza (séc. XVIII) propiciou a Revolução Francesa (1789). Já 
para o materialismo __________, a economia tem um papel fundamental no processo de formação e 
transformação da sociedade, isto é, toda forma de organização social, política e cultural, parte da realidade 
econômica. Assim, cada sociedade é da forma que é devido ao modelo econômico que possui. A economia 
estabelece os modos de organização: política, social, intelectual, cultural e de poder das sociedades.
Metafísico - Histórico
Filosófico - Histórico
Dialético - Histórico
Histórico - Dialético
Filosófico - Dialético
Gabarito Comentado.
3a Questão (Ref.: 574680) Pontos: 0,5 / 0,5
A atividade humana ou trabalho propriamente dito, pode ser analisada em, pelo menos, dois sentidos. Quais são 
eles?
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Antropológico e teórico-gnosiológico.
Teológico e teórico gnosiológico.
Biológico e antropológico.
Biológico e sociológico.
Sociológico e teológico.
Gabarito Comentado.
4a Questão (Ref.: 165925) Pontos: 0,5 / 0,5
O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava corporificar valores 
que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este tipo de pensamento foi um legado do 
período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do século XIX a universidade do Brasil foi 
A Universidade de Coimbra 
A Universidade espanhola 
A universidade francesa 
A universidade de Berlim 
A Universidade Inglesa
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
5a Questão (Ref.: 269744) Pontos: 0,5 / 0,5
A história da existência da universidade traz à tona, a partir do século XV até meados do século XX, a luta pela 
conquista da autonomização das universidades, distanciando-se do que então determinava a Igreja e o Estado. 
Essa autonomia se refere 
a somente visando a formação de quadros para o Estado.
Ao modelo francês;
a uma visão de modelo próprio da era medieval;
Ao modelo napoleônico de produzir conhecimento;
À produção do conhecimento livre; produção intelectual;
Gabarito Comentado.
6a Questão (Ref.: 166138) Pontos: 0,0 / 0,5
Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que determinavam, 
por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-partidário composto pelos que 
apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente poderiam fazer uma oposição ao regime ditadorial 
(MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). Este período foi marcado por fortes regras legislativas, perseguições 
politicas e censura. No que se refere a universidade podemos afirmar que: 
A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade 
A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica por parte dos 
estudantes
Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de pensar e agir livremente 
O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso perdidos com o 
crescimento socialista. 
Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram perseguidos 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
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7a Questão (Ref.: 165870) Pontos: 0,5 / 0,5
Sabemos que uma Instituição de Ensino Superior deva possuir para diferentes missões para o desenvolvimento de 
uma tarefa educativa de qualidade. Marque a alternativa que NÃO pode ser considerada uma missão para educação 
superior.
Desempenhar um perfil democrático no desenvolvimento institucional. 
Formação de tecnólogos e pós-graduados latu-senso.
Atendimento a diferentes faixas etárias. 
Predominância de acesso ao ensino visando à democratização do mesmo.
Definir quem pode ter acesso ao nível superior. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
8a Questão (Ref.: 15702) Pontos: 1,0 / 1,0
Na atualidade a prática pedagógica numa perspectiva crítica deve:
estar comprometida com a compreensão crítica da realidade visando a manutenção da mesma.
estar comprometida com a objetividade e a neutralidade do fazer pedagógico.
estar comprometida com a compreensão crítica da realidade visando uma transformação da mesma.
se restringir à transmissão-assimilação do conhecimento.
se restringir à problematização do conhecimento com vistas a reprodução do mesmo.
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
9a Questão (Ref.: 13680) Pontos: 0,5 / 1,5
A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de 
compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. Como educador em formação, posicione-se 
sobre isto sucintamente:
Resposta: Praticas de agir e pensar Abrangir conhecimentos atraves de pesquisas, visando o aprendizado e 
estimulando o mesmo entre os alunos, pesquisa e praticas do saber. Desinvolvimento cultural 
Gabarito: A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu 
fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. Refletir 
sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em 
que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de 
conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que alunos e professor 
aprendem.
10a Questão (Ref.: 174071) Pontos: 1,0 / 1,5
A construção do conhecimento se dá como um processo em que a relação entre cultura, produção e sociedade 
(Morin, 1991). Sendo assim, Interação, reversibilidades, aplicação, comparação, análises, sínteses são passos 
necessários e constantes na construção do conhecimento. Partindo desta afirmativa, explique sobre como um 
educando pode desenvolver as habilidades necessárias para redigir bem um texto.
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Resposta:Pesquisando sobre conteudo do texto a ser elaborado, em grupo ou individualmente, na internet , livros 
e revistas. analizando tudo ai sim tera um bom texto. Conhecimento de uma boa escrita ,analise textual.
Gabarito: A resposta deve versar sobre a importância do ato de ler e analisar / refletir sobre o que se lê.
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.
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