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	Avaliação: CEL0359_AV_201407228161 » FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201407228161 - SHEILA SILVA DE PAULO
	Professor:
	NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 22/06/2015 14:00:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201407822840)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Historicamente composto por pessoas pertencentes à parte empobrecida da sociedade, o alunado de EJA traz consigo, dialeticamente, a riqueza das experiências vivas e vividas nas esferas das relações sociais, do trabalho, da família a da comunidade. Portanto, o docente, ao preparar sua aula deve considerar oportunamente...
		
	
	( ) Apenas as determinações de sua coordenação pedagógica.
	
	( ) Apenas o conteúdo que está no livro didático.
	
	( ) Apenas os seus interesses pessoais, pois como educador, sabe o que é melhor para os seus alunos.
	
	( ) Apenas os interesses da Secretaria de Educação.
	 
	( ) Essa experiência carregada para a sala de aula como um aditivo, senão o ponto de partida para as suas escolhas pedagógicas: dos conteúdos, das formas e dos materiais didáticos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407884746)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
		
	
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	 
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407878852)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada
		
	
	Pelo difícil acesso às escolas.
	 
	Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
	
	Ela ruptura na família
	 
	Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
	
	Pela garantia tardia dos direitos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407375044)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A expansão da educação pós-64 esteve pautada pela transferência de verbas públicas para o empresariado da educação e seguiram orientação que assegurou a adequação do sistema escolar brasileiro aos preceitos da teoria do capital humano. Identifique nas colocações abaixo a UNICA ALTERNATIVA que NÃO contempla a Teoria do capital humano.
		
	
	Educação segundo essa concepção ajudaria na diminuição das desigualdades sociais.
	 
	Educação voltada para a cidadania plena, autônoma e transformadora.
	
	Educação encarada como investimento.
	 
	Educação apropriado para o trabalhador ascender na escala da escolarização formal.
	
	Educação voltada para o aumento da produtividade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407375217)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O parecer elaborado pelo professor Carlos Jamil Cury apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos, sendo elas: Reparadora, Equalizadora e Qualificadora. Dentre elas, qual a que possibilita a entrada e a reentrada, no sistema educacional, dos alunos que tiveram sua escolaridade interrompida.
		
	
	A Reparadora.
	 
	A Equalizadora.
	
	A Qualificadora.
	
	A compensatória.
	
	A Pedagógica.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407818974)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale, após reflexão do texto abaixo, as opções, como verdadeiras ou falsas, que apresentam o conceito da sociedade civil no governo militar, logo após marque o item correto.
O início dos governos militares pode ser apontado como ingresso na fase capitalista
monopolista, na qual o Estado sedimentava sua atuação como agente condutor da 
economia, apostando no acirramento de nossa dependência internacional e
 desenvolvendo um modelo econômico / social baseado na concentração de renda e na
 aceleração econômica, pautado em empréstimos internacionais, subordinando,
 portanto, nossa economia ao capital e à tecnologia externa.
I.    (  ) Os militares governavam com caráter autoritário.
II.   (  ) A sociedade civil sofria com a caráter excludente dos militares.
III.  (  ) A sociedade civil não podia ter participação política.
IV.  (  ) A política educacional era espaço de legitimação do governo militar.
V.   (  ) As iniciativas eram contidas pela Doutrina da Segurança Nacional.
		
	
	 (   ) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	 
	  (  ) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	
	 (   ) As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
	
	(   )  As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	
	 (   ) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407818960)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A JUVENTUDE, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período intermediário e transitório da vida do indivíduo que se revela a partir de conflitos maturacionais de natureza biológica, psicológica e social, próprios da condição juvenil que se encontram as pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos.
Relacionado juventude e escola, podemos assinalar como correta a seguinte afirmativa:
 
		
	
	As sociedades, mesmo que desiguais, tem permitido, ao longo da história, a igualdade de condições no exercício da condição juvenil na escola.
	
	Os conflitos e as contradições apresentadas pela juventude na relação com a escola não são reflexo das relações de desigualdade e exclusão da sociedade.
	
	Os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, são bem tolerados na escola brasileira.
	
	O cotidiano escolar reconhece e valoriza a condição juvenil; compreendendo sua amplitude de diversidade e heterogeneidade.
	 
	Uma vivencia escolar positiva pode favorecer o processo de autoconhecimento do jovem e o seu amadurecimento facilitando-o na construção de um projeto de vida pessoal.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407866797)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Alguns conceitos centrais do pensamento de Paulo Freire, assim como termos ligados a procedimentos metodológicos como a leitura do mundo precedendo a leitura da palavra se tornaram referências para o debate curricular da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Cite 3 conceitos centrais do pensamento de Paulo Freire.
		
	
Resposta: São liberdade, autonomia, e ideologia.
	
Gabarito: Conscientização, libertação e Autonomia.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): incompleto
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407871271)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Muitas vezes, por uma questão de método, para apresentar determinado assunto, fazemos sua compartimentação, quer dizer, decompomos o tema, abordamos as partes e, no final, fazemos uma leitura do conjunto.Esse caminho, muito usado em livros emateriais didáticos, pode nos levar a uma percepção de que as partes estão separadas, são autônomas e independentes do próprio espaço que ocupa. Discuta os prejuízos de um trabalho pedagógico fragmentado.
		
	
Resposta: Poderá fazer um ensino massante, visto que na modalidade EJA, o essencial seria que o educador adicionasse ao seu metodo de ensino, ao seu material, as experiemcias e vivencias trazidas pelos alunos da modalidade EJA.Eles trazem da convivencia da comunidade onde vivem, do convivio com a familia, experiencias ricas em conteudo onde o educador pode usar a favor do ensino e enriquecendo sua aula, ajudando no aprendizado desses alunos que muitas das vezes se mostram desmotivados por varios motivos. O educador trabalhando somente com conteudos fragmentados, mostra um ensino cansativo, e que pode desmotivar o aluno.
	
Gabarito: O mundo é uma contínua produção humana, portanto é importante identificá-lo como um todo; embora existam as partes (econômicas, culturais, políticas, sociais e artísticas), elas compõem um conjunto. Essa ideia de totalidade deve estar presente na escola e no material didático para a EJA.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): certa
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407873596)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual o conceito trabalhado na obra "Pedagogia da Autonomia¿, que vai se constituindo na experiência de várias decisões que vão sendo tomadas; é um processo centrado nas experiências da decisão e da responsabilidade, ou seja, centrada na experiência respeitosa da liberdade?
		
	
	O conceito de Resistência
	
	O conceito de Ideologia
	
	O conceito de Opressão
	
	O conceito de Liberdade
	 
	O conceito de Autonomia