Apol Nota 100 Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia

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Questão 1/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O segundo caminho da crise passa pela crítica à geografia física, a qual foi inserida verticalmente nas propostas curriculares e também nos livros didáticos sem uma preparação intelectual adequada dos professores, o que levou a um desinteresse pela geografia nas escolas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STEFANELLO. Ana Clarissa. Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as dificuldades referentes ao conteúdo de História e Geografia, leia as seguintes assertivas:
I. O conteúdo deve chegar à sala de aula por meio do livro didático.
II. As dificuldades do trabalho com os conteúdos de História são maiores ao comparar com a Geografia.
III. O estudo e a interpretação dos dados de mapas exigem do aluno uma capacidade de abstração.
IV. A divergência de concepções teóricas entre os professores no ensino da Geografia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, a alternativa II está correta, pois: “As dificuldades em 
História são maiores ao comparar com o conteúdo de Geografia, pois nesta área o 
professor consegue mostrar rio, vegetação e relevo com características diferentes” (texto-base,
 p. 1385), Assim como a III, pois: “Na Geografia, fica muito complexo organizar uma 
explicação sobre meio ambiente, saneamento básico, mapas, hidrografia, localizações, regiões 
diferentes do País, altitude e pontos cardeais sem ter como mostrar de uma forma mais real e 
palpável. O estudo e a interpretação dos dados de mapas exigem do aluno uma capacidade de 
abstração” (texto-base, p. 1386) e a IV, pois: “Verifica-se, assim, nos depoimentos dos 
participantes, a presença destas duas concepções de Geografia. Alguns trabalham com os 
aspectos da Geografia Física e outros com situações que caracterizam interpretações e
posicionamentos críticos” (texto-base, p. 1387). Sendo a I falsa, pois o conteúdo deve 
ultrapassar os limites do uso do livro didático.
	
	E
	I, II, III e IV
Questão 2/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] o currículo vai sendo constituído na medida em que os conhecimentos vão sendo levantados e trabalhados no projeto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Flavia Burdzinski de. ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X ANPED SUL, Florianópolis, Outubro, 2014. Disponível em: <http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/1093-0.pdf.>.    Acesso em: 10 mar. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre a função do currículo no cotidiano escolar, analise as afirmativas que seguem:
I. O currículo do ensino fundamental atualmente é organizado por projetos de pesquisa, com base no cotidiano das crianças.
II. É pelo currículo que as instituições educacionais legitimam a sua função social e marcam intencionalidades em relação ao que ensinar.
III. O currículo da educação básica atualmente é organizado por temas de estudo.
IV. O desenvolvimento de um currículo pautado na aprendizagem através de projetos ressalta o significado do que é aprendido na escola.
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e IV
Comentário: Segundo o texto-base as alternativas II e IV estão corretas, pois: “O currículo 
constitui-se como uma das dimensões pedagógicas da Escola. É com e pelo currículo que as 
instituições educacionais legitimam a sua função social e marcam intencionalidades em relação 
ao que ensinar, como ensinar, qual a finalidade do que se ensina e como avaliar o que foi 
ensinado. São esses pressupostos que marcam os acontecimentos no cotidiano da escola e a 
cultura escolar” (texto-base, p. 02) e “O desenvolvimento de um currículo pautado na 
aprendizagem através de projetos ressalta o significado do que é aprendido na escola. [...]”
 (texto-base, p. 03). As alternativas I e III estão incorretas, pois o currículo do ensino 
fundamental/educação básica é organizado por disciplinas, ou no caso da educação infantil, 
é organizado como campos do conhecimento.
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	I, II e III
	
	E
	I, II, III e IV
Questão 3/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pode-se afirmar que o currículo é resultado de uma escolha entre o que deve ou não deve ser ensinado na escola. A forma de desenvolver esse currículo está vinculada à necessidade de saber como e o que se aprende na escola hoje”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Flavia Burdzinski de. ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X ANPED SUL, Florianópolis, Outubro, 2014. Disponível em: <http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/1093-0.pdf.>.    Acesso em: 10 mar. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os papéis centrais da escola no desenvolvimento de seu trabalho, leia as seguintes alternativas:
I.  ( ) Favorecer um tipo de pensamento no aluno que opera com categorias abstratas, para além de suas experiências vivenciadas.
II. ( ) Promover atividades em que os alunos desenvolvam atitudes metacognitivas.
III.( ) Propiciar que os alunos reflitam sobre os sentidos e os significados elaborados acerca dos conteúdos escolares.
IV. ( ) Permitir à criança a aquisição do conhecimento por meio de uma metodologia linear e fragmentada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – V – F
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base as alternativas I, II e III estão corretas, pois: “A escola 
tem três papéis centrais no desenvolvimento de seu trabalho: favorecer um tipo de 
pensamento que opere com categorias abstratas, estando liberto das experiências 
vivenciadas e concretas, ou seja, propiciar um pensamento descontextualizado, bem como 
promover atividades em que os alunos tenham atitudes metacognitivas, ou seja, organizem seu 
pensamento a partir das ações que cometeram ou irão cometer. Como terceiro ponto, explica 
que é papel da escola exigir que os alunos reflitam constantemente sobre os sentidos e 
significados elaborados. Papeis estes presentes no trabalho com projetos (MOURA,1999, 
p. 110)” (texto-base, p. 11). A alternativa IV está incorreta, pois a escola deve propiciar 
metodologias integradoras entre as disciplinas escolares.
	
	E
	V – F – V – F
Questão 4/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“O processo de aprendizagem, então, tende a ocorrer a partir do interesse e do entusiasmo do aluno pelo conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STEFANELLO. Ana Clarissa. Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os elementos presentes no desenvolvimento de um projeto, analise as afirmativas abaixo:
I. Tópico de investigação
II. Conteúdo do livro didático
III. Problema
IV. Hipóteses
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base as alternativasI e III estão corretas pois: “Definir um 
problema é o caminho da projetualidade e cabe ao professor avaliar se este seria um bom 
tópico para ser investigado num projeto. [...] Ao definir um tópico de investigação para o 
desenvolvimento de um projeto, inicia-se uma série de ações que estão vinculadas à prática 
interdisciplinar” (texto-base, p. 08). A afirmativa IV está correta, pois conforme o texto-base: 
“No processo, educadora e crianças definem as questões a serem investigadas e levantam 
hipóteses sobre as pesquisas concretas a serem realizadas” (texto-base, p. 09). A II é falsa, 
pois o professor deve iniciar o projeto a partir das vivências dos alunos.
	
	D
	I, II e III
	
	E
	I e II
Questão 5/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Há, não obstante, alguns alunos que preferem estudar no turno ou no dia anterior àquele em que determinada aula ocorrerá”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Marco Aurélio de Patrício. Técnicas de aprender: conteúdos e habilidades. Petrópolis, RJ: Vozes 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre as atitudes metacognitivas, assinale a alternativa que descreve corretamente o seu significado:
Nota: 0.0
	
	A
	Se constitui como uma teoria que serve para construir redes de relacionamento.
	
	B
	É o modo de organizar o pensamento a partir das ações que cometemos ou que iremos 
cometer.
Comentário: Segundo o texto-base: “[...] atividades em que os alunos tenham atitudes 
metacognitivas, ou seja, atividades que organizem o pensamento dos alunos a partir das ações 
que cometeram ou irão cometer” (texto-base, p. 11).
	
	C
	Apresenta-se como uma reflexão sobre as funções psicológicas superiores.
	
	D
	Ela possui uma metodologia pedagógica para desenvolver a socialização na escola.
	
	E
	É um princípio do trabalho com conhecimentos sistematizados.