SIMULADO DE 1 A 10 PSICOLOGIA

Prévia do material em texto

SIMULADO DE 1 A 10 PSICOLOGIA
	
	
1 QUESTÃO = Baseando-se no conceito de institucionalização como processo de regularidade normatizada e comportamento da vida em grupo, apresente um exemplo do seu cotidiano demonstrando sua compreensão do conceito. 
		
	
	Compare com a sua resposta: 
As pessoas precisam combinar algumas regras para viverem juntas. Se estiver num ponto de ônibus às sete horas da manhã, eu preciso ter alguma certeza de que o transporte aguardado passará por ali mais ou menos neste horário.  Dependemos do outro em nosso cotidiano. Um funcionário precisou abrir o portão da escola, cujas dependências já estavam devidamente limpas; um professor nos espera; ao chegar à escola, encontro colegas que também têm aulas no mesmo horário. A esse tipo de regularidade normatizada pela vida em grupo, chamamos de institucionalização.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301377902)
	
	Ao discutir os conceitos instituídos e instituintes, Lapassade acredita que, em relação às instituições escolares, a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre as instituições externas à classe e internas.
Redija um texto (com limites entre 15 e 20 linhas) sobre esta asserção do autor, com a seguinte estrutura:
INTRODUÇÃO (Entre 3 e 4 linhas): Escolha uma das seguintes formas de apresentar sua problematização sobre o tema:
1) Defina o tema a ser discutido; 
2) Transforme o assunto em interrogação, com perguntas complementares;
3) Utilize dados históricos; 
4) Aponte alguma comparação (social, geográfica ou histórica entre nações, ou em relação a teóricos de diferentes abordagens);
5) Apresentando dados estatísticos sobre o assunto enfocado no tema. 
DESENVOLVIMENTO (Entre 9 e 12 linhas):  Apresente seus argumentos para defender seu ponto de vista sobre a problematização proposta na introdução (é opcional demonstrar de que forma estes argumentos se contrapõem aos do autor) 
CONCLUSÃO (Entre 3 e 4 linhas): Descreva a solução proposta por você para solucionar a problematização sobre o tema, finalizando a análise sobre a asserção do autor. 
		
	
	Compare com a sua resposta: 
CRITÉRIOS PARA CORREÇÃO Atendimento ao enunciado (70% do total da nota) Organização Sintática (10% da nota) Vocabulário formal (10% da nota) Pontuação (5% da nota) Ortografia (5% da nota) PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO Vide conteúdo da orientação da aula 3 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301393362)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
		
	
	desfaz a divisão do poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301460163)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	São eixos norteadores da Análise Institucional: I- O rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas; II- A explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas; III-O papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais; IV- A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, esse nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional ¿ representado pelo Estado, enquanto instituição por excelência (instituição primeira) e como método de intervenção assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia. 
		
	
	(e) I, II, III e IV estão certas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301384453)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam". Define, segundo Bleger, o conceito de:
		
	
	Psicologia das Instituições
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301377369)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A perspectiva de Bleger sobre a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre _______________. Esta perspectiva é entendida como em termos de relações de poder que delimitam a vida dos grupos e das classes sociais. No entanto, o autor se esforça em demonstrar que esse trabalho é uma forma de fazer ciência, mas ciência no sentido de investigação que não se desvincula do cotidiano e que está relacionada à subjetividade do indivíduo nas relações humanas. 
		
	
	política 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301377395)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Partindo da conceituação da personalidade como estruturada pela dinâmica entre um ego sincrético e um ego organizado, Bleger considera a existência da comunicação grupal como derivada desta estruturação para, enfim, supor uma intrincável relação entre o sujeito, a organização grupal e a institucional. A personalidade ou a identidade do sujeito se dá, sempre, pelo jogo: 
		
	
	de um ego sincrético e um ego organizado
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301377428)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Por coesão grupal entende-se: 
	
	como a forma encontrada pelos grupos, para que seus membros sigam as regras estabelecidas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301384455)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição, significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do psicólogo nas instituições:
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar implicação pessoal.
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais.
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva.
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição.
 
Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	I, II, III e IV
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301384481)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade. 
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem. 
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela. 
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas impediu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social. 
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	1a Questão (Ref.: 201301460064)
	
	O psicólogo institucional ao fazer sua intervenção deve assumir uma Atitude Clínica, de acordo com Bleger. O que isso representa em termos de enquadre do trabalho?
		
	
	
Compare com a sua resposta: Atitude Clinica / dissociação instrumental , manter um distanciamento do seu objeto de estudo / distanciamento ótimo / sintonia sem envolvimento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301384487)
	
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Cite 3(três) aspectos transmitidos pela escola queinfluem no processo de socialização das crianças.
		
	. 
	
Compare com a sua resposta: 
O aluno deverá descrever 3(três) entre os seguintes aspectos:
 
1. Desenvolvimento das relações afetivas.
2. Habilidade de participar de situações sociais.
3. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
4. Desenvolvimento da identidade sexual, das condutas pró-sociais e da própria identidade pessoal.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301384479)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade. 
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem. 
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela. 
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social. 
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	I, II, III e IV
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301384475)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição. 
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges. 
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida. 
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. 
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	apenas II, III e IV
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301384471)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Várias são as instituições sociais estudadas pela Sociologia. Instituições religiosas, políticas ou governamentais e econômicas são algumas das que determinam a sociabilidade humana. A principal fonte de socialização do indivíduo que irá ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais chamamos de:
		
	
	Família 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301463265)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas: 
		
	
	I, II e III 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301832360)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que: 
I- O estado é a primeira instituição, que legitima toda e qualquer outra instituição, Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis. 
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana. 
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta social. 
Das afirmativas a seguir: 
		
	
	apenas a I e II são verdadeiras. 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301393353)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As diferentes escolas do movimento institucionalista se propõem propiciar, apoiar, deflagar nas comunidades e nos coletivos humanos, processos de: 
		
	
	Auto-análise e autogestão. 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301832348)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301832347)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Análise Institucional de Inspiração Sociológica faz parte da perspectiva do seguinte teórico:
		
	
	Georges Lapassade
				
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301384474)
	
	A família dá legitimidade às normas e papéis sociais que a criança internalizará em seu crescimento. Ela é, talvez, a primeira instituição com a qual o indivíduo tem contato em sua vida e que serve de base para todas as outras. Cite 3(três) funções universais mais atribuídas à família:
		
	
	
Compare com a sua resposta: O aluno deverá descrever entre as funções universais que são mais atribuídas à família correspondem a: (1) perpetuar a espécie humana; (2) cuidar dos mais velhos e inválidos; (3) dar nome e status; (4) socializar o indivíduo em relação aos padrões e normas sociais dominantes; (5) dar segurança.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301374052)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em uma instituição deve-se considerar duas vertentes, o instituído e o instituinte, que significam respectivamente: 
		
	
	momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições porque as leis, as normas e as pautas são padrões essenciais à vida em sociedade e/ movimento de transformação constante que tende a modificar, operar mutações, transmutações na realidade, dando origem a uma instituição, provocando rupturas nas instituições existentes. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301460194)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido àspráticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social. 
		
	
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301393359)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque:
	
	utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301377369)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A perspectiva de Bleger sobre a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre _______________. Esta perspectiva é entendida como em termos de relações de poder que delimitam a vida dos grupos e das classes sociais. No entanto, o autor se esforça em demonstrar que esse trabalho é uma forma de fazer ciência, mas ciência no sentido de investigação que não se desvincula do cotidiano e que está relacionada à subjetividade do indivíduo nas relações humanas. 
		
	
	política 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301384489)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas II, III e IV 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301377395)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Partindo da conceituação da personalidade como estruturada pela dinâmica entre um ego sincrético e um ego organizado, Bleger considera a existência da comunicação grupal como derivada desta estruturação para, enfim, supor uma intrincável relação entre o sujeito, a organização grupal e a institucional. A personalidade ou a identidade do sujeito se dá, sempre, pelo jogo: 
		
	
	de um ego sincrético e um ego organizado
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301377428)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Por coesão grupal entende-se: 
		
	
	como a forma encontrada pelos grupos, para que seus membros sigam as regras estabelecidas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301384450)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Segundo Bleger, a Psicologia Institucional constitui-se num capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, e isto requer um olhar mais demorado quanto aos aspectos implicados neste contexto. Para Bleger a Psicologia Institucional representa:
		
	
	um campo psicológico de extraordinário avanço.
		
		1a Questão (Ref.: 201301381053)
	
	Tomando como referência os fragmentos do texto "Ensinar a condição humana" de Edgar Morin, destaque a importância de um trabalho institucional na perspectiva do autor:
"É impossível conceber a unidade complexa do ser humano pelo pensamento disjuntivo."
"É preciso promover grande remembramento dos conhecimentos das ciências naturais, bem como integrar a contribuição inestimável das humanidades."
"Devemos reconhecer nosso duplo enraizamento no cosmos físico e na esfera viva e, ao mesmo tempo, nosso desenraizamento propriamente humano. Estamos dentro e fora da natureza."
		
	
	
Compare com a sua resposta: Deve relacionar o trabalho institucional com a interdisciplinaridade
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301482732)
	
	"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para atender às necessidades dos alunos? 
		
	
	
Compare com a sua resposta: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301848293)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho: o tamanho precisa ser pequeno; os participantes precisam ser capazes e complementares; as metas e os objetivos precisam ser compartilhados; as normas e as abordagens de trabalho precisam ser produtivas e as reponsabilidades precisam ser mútuas. Com relação às metas podemos afirmar: 
		
	
	Os participantes precisam ter a crença de que alcançá-las realmente vale a pena;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301384511)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	É certo que os grupos, de maneira geral, tomam decisões menos arriscadas do que o indivíduo isolado. A tendência do grupo em tomar decisões mais extremadas em direção para qual seus membros se inclinavam inicialmente define o(a):
	
	polarização do grupo
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301791084)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
	
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família. 
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301478319)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias.
	
	(d) As afirmativas I, II e III estão corretas;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301848178)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete: 
		
	
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301848173)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Faria Filho em 2000 observa que o afastamento da família das instituições escolares se deve principalmente: 
		
	
	À intensidade das relações existentes entre família e escola; 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301459297)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem sob a perspectiva de três dimensões que envolvem o contexto educacional, (CANDAU, 1983): 
		
	
	dimensões técnica, político-social e humana. 
	
	
	 10a Questão(Ref.: 201301848185)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública: 
		
	
	Higiene e disciplina;
	1a Questão (Ref.: 201301791123)
	
	É possível haver uma relação estreita entre escola, família e comunidade, porém vemos que apesar dos interesses serem de todas as partes, a escola é a principal responsável em promover iniciativas que levem as famílias a participarem do processo de ensino-aprendizagem. De que forma a escola deve agir para haver essa relação?
		
	
	
Compare com a sua resposta: Ela deve abrir suas portas e promover atividades culturais, projetos educacionais e trabalhar de forma a orientar as famílias nos seus direitos e deveres como parte da comunidade escolar.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301482738)
	
	Os conflitos existem desde o início da humanidade, fazem parte do processo de evolução dos seres humanos e são necessários para o desenvolvimento e o crescimento de qualquer sistema familiar, social, político e organizacional. Na dinâmica organizacional, como o conflito deve ser concebido? 
	
Compare com a sua resposta: O conflito pode ser compreendido como fonte de idéias novas, podendo levar a discussões sobre determinados assuntos, o que se revela positivo, pois permite a expressão e exploração de diferentes pontos de vista, interesses e valores. O manejo de situações de conflito é essencial para as pessoas e as organizações como fonte geradora de mudanças, pois das tenções conflitivas,dos diferentes interesses das partes envolvidas é que nascem oportunidades de crescimento mútuo. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301384500)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O comportamento eventual de um homem que maquia-se e leva uma bolsa de mulher quando vai para a sala de aula, ou de uma mulher que veste-se como um homem para uma ocasião formal, usando paletó e gravata, pode ser visto como:
		
	
	violação de papel 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301384499)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
		
	
	desindividualização 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301460244)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Numa atividade em grupo, de acordo com a classificação de tarefas proposta por Aronson, Wilson e Akert, qual deve ser utilizada para garantir um melhor desempenho do grupo?
		
	
	Aditiva; 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301848197)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A seguir podemos observar, em um exemplo, o conceito de indolência social. Assinale-o:
		
	
	Uma dupla que divide a mesma função no ambiente de trabalho relaxa em relação às responsabilidades. Observa que o esforço individual não pode ser avaliado;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301848188)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Estudando a conduta dos indivíduos quando expostos à presença de outras pessoas Zajonc, em 1969, cria o conceito de facilitação social. A partir do mesmo o autor observa nos ambientes de trabalho: 
	
	Maior facilidade de realizar tarefas simples e dificuldade em tarefas complexas e diminuição na aquisição de aprendizagens; 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301384492)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O grupo pode ser definido como pessoas que estão no mesmo lugar ao mesmo tempo. Quando duas ou mais pessoas se encontram no mesmo lugar, ao mesmo tempo, mas não interagem entre si, chamamos:
		
	
	grupos não-sociais 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301832373)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras: 
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade. 
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la. 
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos. 
		
	
	As afirmativas I, II e III 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301381055)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Tendo como referência o processo de institucionalização, marque a opção ERRADA. 
		
	
	Segundo a Psicologia Institucional, não há necessidade das pessoas combinarem algumas regras para viverem em grupo. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301381053)
	
	Tomando como referência os fragmentos do texto "Ensinar a condição humana" de Edgar Morin, destaque a importância de um trabalho institucional na perspectiva do autor:
"É impossível conceber a unidade complexa do ser humano pelo pensamento disjuntivo."
"É preciso promover grande remembramento dos conhecimentos das ciências naturais, bem como integrar a contribuição inestimável das humanidades."
"Devemos reconhecer nosso duplo enraizamento no cosmos físico e na esfera viva e, ao mesmo tempo, nosso desenraizamento propriamente humano. Estamos dentro e fora da natureza."
		
	
	Compare com a sua resposta: Deve relacionar o trabalho institucional com a interdisciplinaridade
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301463821)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.Com relação a esses pontos podemos considerar: I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família. II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para não distorcer o conhecimento. Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	I e II
	
	I
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301791028)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das afirmativas a seguir vai ao encontro do que foi dito pelo autor:
		
	
	Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e familiar, as instituições, escola e família, fazem parte e dividemo processo de ensino-aprendizagem;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301791059)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301848181)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra: 
	
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família; 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301464040)
	Pontos:  / 1,0 
	O trabalho em equipe pode também ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que dedicam-se a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. I- Saber dividir tarefas é essencial, não partindo do princípio de que se é o único que sabe realizar uma determinada tarefa. Compartilhar informações e responsabilidades está diretamente ligado ao sucesso do trabalho, desse modo, cada integrante do grupo deve saber dar o melhor de si e ao mesmo tempo ajudar aos outros. II-Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas: formação; agitação; normatização; e, desempenho; III- A participação do líder, realmente, faz a diferença no trabalho em equipe. Mas a coisa mais inteligente que um chefe pode conseguir é criar condições para que cada membro de uma equipe consiga gerenciar sozinho suas tarefas e demandas. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	I, II e III 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301384506)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pela maneira como trabalha o melhor membro são chamadas:
		
	
	tarefas disjuntivas 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301459485)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301384509)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Os grupos, frequentemente, não superam o indivíduo mais competente, quando os membros não compartilham as informações que só eles conhecem, esse fator é conhecido como:
		
	
	falha em transmitir informações exclusivas
		
		
	
		
	
.
	apenas I, II e IV