História da Educação mateeria prova

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História da Educação
Em relação ao Ensino Secundário no período colonial, notadamente no que se refere às repercussões da reforma de Pombal, NÃO é correto afirmar que
Escolha uma:
a. foram introduzidas mudanças significativas por decisões de Pombal, que contribuíram decisivamente para a modernização da educação no Brasil. 
b. foi organizado com uma série de aulas avulsas, dispersas e constituídos por escolas isoladas de formação profissional tendo como único objetivo o ingresso de alunos nos cursos superiores.
c. a necessidade do país de preencher e apresentar um quadro geral de administração e política fez com que a educação letrada fosse procurada e garantida para a elite dirigente do país.
d. a elite burguesa direcionou e editou os caminhos da educação brasileira. Privilegiou poucos em detrimento de muitos garantindo e preservou os direitos da elite dirigente e política da época.
1. Na Europa, durante o século XVI (1501 a 1600), rompeu - se a unidade cristã pela expansão de um movimento que apresentava fortes críticas à atuação da Igreja católica. Iniciado na Alemanha por Martinho Lutero, tal movimento ocasionou a perda de muitos fiéis e uma reação da Igreja Católica para conter seus efeitos.
A respeito do referido movimento e da reação a ele, analise as afirmativas abaixo.
Trata-se da Reforma Protestante e a reação da Igreja Católica deu-se por meio das medidas estabelecidas pela denominada Contrarreforma.
Trata-se das guerras de religião que envolveram cristãos e protestantes, sendo que a Igreja católica não conseguiu se articular para enfrentar o protestantismo que avançava.
Dentre as medidas estabelecidas pela Contrarreforma está a criação da Companhia de Jesus, cuja atuação foi relevante para a obtenção de novos fieis pela catequese e pelo estabelecimento de sistema educacional no Brasil-colônia.
Assinale a(s) alternativa(s) que registra as afirmativas corretas.
Escolha uma:
a. Somente 1 e 3. 
Leia o fragmento do texto "A AÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO CRISTÃ NO PERÍODO COLONIAL", abaixo
 
[...] os dados históricos permitem-nos concluir e supor que, subordinando-se aos imperativos do meio social, o sistema educacional dos jesuítas, pôde permanecer inviolável, fortalecendo, assim, as fileiras de fiéis e servidores. O seu papel conservador possibilitou que culturas inteiras, como aquelas pertencentes às comunidades primitivas indígenas, fossem esmagadas, sendo logo substituídas pela cultura alienada dos europeus. (Romanelli,1997)
 
A leitura do texto acima permite entender o papel dos jesuítas no período colonial brasileiro.
I- No Brasil, os jesuítas foram os principais educadores de quase todo o período colonial, atuaram no período de 1549 a 1759. A educação nesse período não era considerada um  valor social importante, servia como instrumento de dominação da colônia portuguesa pela aculturação dos povos nativos, uma educação completamente alheia à realidade da  vida da colônia.
II- A pedagogia utilizada pelos jesuítas definia-se em transformar índios em bons cristãos, instrui-los nos hábitos de trabalho dos europeus, ou seja, criou-se um grupo de cultivadores indígenas flexíveis a demanda da colônia.
III- A educação era utilizada pela igreja e pelo governo Português com o único interesse de emancipar índios e negros garantindo a estes e seus descendentes a liberdade cultural e social.
IV- O governo português juntamente com a igreja utilizava a educação representada por um sistema de ensino abstrato e dogmático como possibilidade de divulgar a cultura de índios e negros e assim  integrá-los a sociedade colonial brasileira.
Estão corretas as alternativas.
Escolha uma:
b. apenas I, II 
Observe a imagem e leia o texto ao lado
 
	 
		No século XIX foi adotado, em nosso país, o ensino mútuo que dispensava a existência de professores, os alunos mais velhos se transformavam em monitores e instruíam os mais novos. Esta experiência já havia sido implementada em outros países.
 
 
Unimes Virtual, Aula 4.
 
       
Assinale a alternativa que registra quando e Escolha uma:
c. O ensino mútuo ou monitorial, entre nós, foi implantado pelo Estado no período do Império, devido à falta de professores e considerada a proposta de extensão da instrução para a população.