PROVA- METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL- SÃO LUIS

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100581 - METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
No Brasil, desde a década de 1980, há registros da presença de intérpretes de língua de sinais brasileira. Inicialmente, esse serviço era prestado por frequentadores de templos religiosos ou por parentes de pessoas surdas. Hoje, essa profissão é reconhecida legalmente. Assinale a alternativa que corresponde ao papel do profissional intérprete/tradutor.
a )
Realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, melhorando sua interpretação, e até floreando-a, sempre que a fala da língua fonte estiver, por algum motivo, prejudicada.
b )
Realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, observando preceitos éticos, como a confiabilidade, a discrição, mas nunca a imparcialidade, uma vez que tal profissional deve estar sempre a favor da pessoa surda, em uma tentativa de remediar todos os danos e prejuízos causados pela comunidade ouvinte.
c )
Realizar unicamente a interpretação da língua falada para a língua sinalizada, fazendo-se desnecessária uma interpretação da sinalizada para a falada, pois que os ouvintes conseguem entender bem os surdos quando estes se utilizam de mímicas.
d )
Realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, observando preceitos éticos, como a confiabilidade, a imparcialidade, a discrição, a distância profissional e, principalmente, a fidelidade do discurso, bem como nunca se eximir de prestar qualquer tipo de serviço às pessoas surdas, porque essas são as principais responsáveis pelo domínio da língua de sinais que o intérprete/tradutor tem.
 
e )
Realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, observando preceitos éticos, como a confiabilidade, a imparcialidade, a discrição, a distância profissional e, principalmente, a fidelidade do discurso.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Algumas atividades predominantemente visuais devem ser adaptadas com antecedência e outras durante a sua realização por meio de descrição, informação tátil, auditiva, olfativa e qualquer outra referência que favoreça a configuração do cenário ou do ambiente. É o caso, por exemplo, de exibição de filmes ou documentários, excursões e exposições. A respeito disso, assinale a proposição correta:
a )
A apresentação de vídeo requer a descrição oral de imagens, em cenas mudas a leitura de legenda não é necessária, já que o aluno precisa desenvolver a habilidade de compreensão de outras línguas.
b )
Não é recomendado trabalhar com filmes ou documentários com alunos com deficiência visual.
c )
Somente o resumo ou contextualização das atividades é suficiente para o aluno entender o que o vídeo pretende.
d )
 Não é recomendável apresentar um resumo ou contextualizar a atividade programada para esses alunos. 
 
e )
A apresentação de vídeo requer a descrição oral de imagens, cenas mudas e leitura de legenda simultânea se não houver dublagem para que as lacunas sejam preenchidas com dados da realidade e não apenas com a imaginação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase abaixo. Nos documentos nacionais de diretrizes para a educação especial está previsto que os alunos com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de _______________ desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes.
a )
reforço escolar.
b )
acessibilidade educacional.
c )
compensação pedagógica.
 
d )
enriquecimento curricular.
e )
caráter terapêutico.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são cada vez mais conhecidos e presentes no contexto da educação inclusiva. Por tratar-se de um tema que cada vez mais é apresentado na realidade escolar, são necessários estudos e informação sobre suas especificidades. Analise as asserções a seguir:
I. O conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento surge no final dos anos 60, derivado especialmente dos trabalhos de M. Rutter e D. Cohen. Ele traduz a compreensão do autismo como um transtorno do desenvolvimento.
porque
II. O autismo é explicado e descrito como um conjunto de transtornos qualitativos de funções envolvidas no desenvolvimento humano. Esse modelo explicativo permitiu que o autismo não fosse mais classificado como psicose infantil, termo que acarretava um estigma para as famílias e para as próprias crianças com autismo.
a )
A asserção I e II estão corretas e a II justifica a primeira.
b )
Somente a asserção II está correta e a I justifica a primeira.
 
c )
A asserção I e II estão corretas e a II não justifica a primeira.
d )
Somente a asserção I está correta e a II justifica a primeira.
e )
A asserção I e II estão incorretas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Do conjunto afetivo, Sabatella (2005) enfatiza três características que, em seu trabalho com alunos com altas habilidades/superdotação, se mostram mais frequentes:
 
a )
humor, preocupação, capricho.
b )
simpatia, atenção, delicadeza.
c )
humor, antipatia, dispersão
d )
alegria, ânimo, capricho.
e )
simpatia, preocupação, delicadeza.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Segundo o documento Política Nacional da Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com:
a )
dificuldades de aprendizagem, transtornos globais de comportamento e deficiência.
b )
deficiência, superdotação e dificuldades de aprendizagem em mais de uma área.
c )
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades e dificuldades de aprendizagem.
d )
altas habilidades/superdotação, deficiência e transtornos globais socioemocionais.
 
e )
transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Pode-se afirmar que, no Brasil, a política de educação inclusiva contribuiu para:
I - garantir a escolarização de todas as pessoas historicamente excluídas do acesso à escola, como, por exemplo, os indígenas.
II - questionar a escola que, historicamente, habituou-se a trabalhar com o aluno "ideal", segundo um padrão predominantemente racional, baseado em um modelo único de ensino-aprendizagem, sem considerar a diversidade humana e as possibilidades de escolarização.
III - ampliar o acesso de pessoas com deficiência em escolas regulares e, consequentemente, a sua inserção no mercado de trabalho, com salários equivalentes àqueles recebidos por pessoas sem deficiência.
Assinale a alternativa correta.
a )
As afirmativas II e III são verdadeiras.
b )
Apenas a afirmativa II é verdadeira.
c )
Nenhuma das afirmativas é verdadeira.
 
d )
As afirmativas II e III são falsas.
e )
Apenas a afirmativa III é verdadeira.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A inclusão escolar de alunos com deficiência em escolas regulares tem suscitado debates entre profissionais, tanto da área de educação, como de saúde. Sabe-se que é um direito garantido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), a oferta da educação especial enquanto dever constitucional do Estado, devendo terinício na Educação Infantil, na idade de zero a seis anos. Entretanto, mesmo com esse direito garantido, Mendes (2000) destaca que ainda parece escasso o processo de atenção a essa faixa etária, apesar da política de inclusão caminhar no sentido da universalização. Retomando a LDB 9.394/96, sobre a educação especial, analise as proposições:
I. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
II. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades.
III. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
V. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início com a educação fundamental.
Sobre as proposições é CORRETO afirmar:
a )
Todas as proposições são falsas.
 
b )
Somente as proposições II, III e IV são verdadeiras.
c )
Todas as proposições são verdadeiras.
d )
Somente as proposições III e IV são verdadeiras.
e )
Somente a proposição V é falsa.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.
Os principais tipos de deficiência física, segundo o Decreto nº 3.298 de 20 de dezembro de 1999, são: paraplegia, tetraplegias e hemiplegia, Ainda são consideradas as amputações, os casos de paralisia cerebral e as ostomias (aberturas abdominais para uso de sondas).
Marque a questão correta.
a )
Tetraplegias é a perda total das funções motoras dos membros inferiores.
b )
Paraplegia é a perda total da função motora dos quatro membros.
c )
Paraplegia é perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.
 
d )
Hemiplegia é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.
e )
Hemiplegia é a perda total da função motora dos quatro membros.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Em relação à língua de sinais, regulamentada no Brasil pelo Decreto n. 5.626/2005 como Língua Brasileira de Sinais (Libras), pode-se afirmar que se trata de:
a )
uma língua como qualquer outra.
b )
uma língua universal usada por surdos no mundo todo.
 
c )
uma língua visual-espacial usada como meio e o fim da interação social, cultural e científica da comunidade surda brasileira.
d )
um importante instrumento gestual autorizado para ser usado apenas no contexto da sala de aula na comunicação de alunos surdos e seus professores.
e )
uma língua usada somente na comunicação dos surdos com seus familiares.
Parte inferior do formulário