Educação Física 7

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
CEL0355_A7_201707147264_V1 
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Aluno: BRUNA CUSTÓDIA DE QUEIROZ SILVA
	Matr.: 201707147264
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2019.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Os objetivos de uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida cotidiana", deve favorecer uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, higiene, alimentação...) e as implicações práticas do exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal.
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã.
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana.
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação.
 Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	As Alternativas I, II e III estão corretas.
	
	
	As alternativas II,III e IV estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Leia o extrato de texto a seguir:
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras".
Qual ação deve ser realizada pela escola para que a prática pedagógica da educação física escolar seja efetiva? Analise as afirmativas a seguir:
I. A escola precisa fazer com que a educação física escolar contribua de maneira significativa com a formação e desenvolvimento dos alunos, oportunizando momentos pedagógicos de modo que possam interagir por meio de vivencia de diversas situações de ensino-aprendizagem.
II. As práticas pedagógicas escolares, devem abranger inúmeros movimentos que envolvem muito mais do que atos motores, sendo impregnadas de significados, expressividade, alegria e prazer.
III. A escola precisa instigar práticas pedagógicas para a educação física escolar, que contribua para a convivência em grupo, como a capacidade de compartilhar, trocar, ouvir e aprender uns com os outros.
IV. A escola precisa diminuir a quantidade de aulas de educação física, só assim, os alunos vão querer praticar esporte. Agora, marque a sequência correta:
	
	
	
	I e II apenas.
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	II e III apenas.
	
	
	II, III e IV apenas.
	
	
	III e IV apenas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As características individuais e as vivências anteriores do aluno ao deparar com cada situação constituem:
	
	
	
	o ponto de posterior ao processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
	
	
	um ponto nulo para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
	
	
	o ponto de chegada para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
	
	
	o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
	
	
	o ponto mediano para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão da cultura corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
	
	
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões visando a alienação.
	
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais.
	
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi-las em suas aulas. 
	
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de reproduzam esses padrões.
	
	
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana. Sendo assim:
	
	
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade.
	
	
	Desconstrói as novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	
	Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido.
	
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados: I ¿ Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo. II ¿ Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário. III ¿ Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado. IV ¿ O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículo escolar. Estão corretas:
	
	
	
	I e II
	
	
	I, II, e III
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, III e IV
	
	
	III e IV
	
Explicação:
O aluno deverá reconhecer que o jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículo escolar.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O conceito de cultura corporal de movimento na Educação Física.
	
	
	
	aparece inicialmente na década de 30, do século XX, quando da introdução da Educação Física na escola.
	
	
	relaciona-se, exclusivamente, aos conteúdos como as lutas e atividades rítmicas.
	
	
	é apenas uma nova forma de denominação das atividades esportivas, danças e jogos.
	
	
	reforça a prioridade do desenvolvimento das capacidades físicas para que as pessoas possam participar de atividades esportivas com mais desenvoltura.
	
	
	traz implicações sobre a pedagogia da Educação Física, que deve visar à formação de cidadãos críticos e reflexivos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em temposparticipam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
	
	
	
	exclusão e competição.
	
	
	cooperação e exclusão.
	
	
	trabalho e exploração.
	
	
	competição e solidariedade.
	
	
	exploração e competição.