Fundamentos e Metodologia da Educação Especial e as Dificuldades de Aprendizagem

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Fundamentos e Metodologia da Educação Especial e as Dificuldades de Aprendizagem
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	segunda, 27 Mai 2019, 12:46
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Questão 1
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Texto da questão
QUESTÃO A
Segundo Guerra (2002), as dificuldades de aprendizagem se estabelecem quando a criança encontra problemas em se perceber, perceber seu mundo e relacionar-se com outras pessoas.  Dentre as citadas pelo autor temos a dislexia que seu diagnóstico deverá realizado por uma equipe multidisciplinar, pois a mesma dificilmente será encontrada isoladamente, essas dificuldades para ler e escrever podem estar associadas a outros distúrbios. Após realizar a leitura do livro Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem e leituras complementares, o que vem a ser dislexia e quais os distúrbios mais comuns associados a mesma. Sua resposta deve conter entre 10 e 15 linhas.
 
QUESTÃO B
Ana, 12 anos, com diagnóstico de surdez, matriculada no 6º ano do Ensino Fundamental II, possui pouco domínio de Libras, a estudante é agitada, possui dificuldades na compreensão dos conteúdos propostos em sua interpretação, leitura e escrita e apresenta dificuldades no relacionamento com seus colegas, professores e intérprete de Libras em sala de aula. Após ler o capítulo três do livro de Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem e realizar leituras complementares, Defina Deficiência Auditiva e que encaminhamentos podemos realizar para melhorar o desempenho pedagógico de Ana e sua relação social e afetiva com as pessoas. Sua resposta deve conter entre 10 e 15 linhas.
QUESTÃO A
           
            Dislexia se refere à dificuldade de aprendizagem da leitura, podendo ser dividida em dois tipos: dislexia auditiva – dificuldade em distinguir entre os sons, que pode prejudicar a escrita correta das palavras; dislexia visual – dificuldade em reconhecer os grafemas podendo inverter letras e números na escrita e produções.
            Além das dificuldades no reconhecimento das palavras, na decodificação e na soletração, também pode ter dificuldades na ortografia, escrita e pronuncia das palavras.
            Os alunos com dislexia, por reconhecer o seu problema, são, muitas das vezes, aqueles alunos que passam despercebidos em sala de aula, para que os outros não notem suas dificuldades.
            A dislexia muitas das vezes vem acompanhada de outros problemas e o seu diagnóstico só pode ser dado por uma equipe multidisciplinar.
           
 
QUESTÃO B
 
            Deficiência auditiva é a terminologia usada para definir qualquer alteração que ocorra em qualquer parte do ouvido, podendo ser classificada em dois tipos: leve ou moderada – que não impede que a criança se expresse ou perceba a voz; e severa ou profunda – que por sua vez já impede o indivíduo de compreender a voz humana.
            No estudo de caso apresentado e para que Ana consiga ter um bom desempenho pedagógico será preciso mudar um pouco da rotina da sala de aula, garantindo assim seus direitos de aprendizagem.
Ela deverá ser posicionada próximo aos professores de modo que consiga ver seus rostos, possibilitando que ela faça uma leitura labial e facial. Trabalhar com imagens que contenha o nome de determinado objeto para que ela possa reconhecer sua escrita. Usar e abusar dos recursos tecnológicos e programas educativos para ajudar no processo. Trabalhando de forma lúdica para prender sua atenção.
Comentários
Comentário:
Olá acadêmico (a) Tatiana
Apresenta definições corretas mas, poderia aprofundar mais esse tema em discussão.
Nota  questão A: 070,0
Aqui também, estão boas as definições, porém, ainda carecendo explorar um pouco mais o contexto.
Nota  questão B: 080,0
Abraços, Profª Sirlei
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O transtorno “Autismo infantil” foi observado inicialmente pelo psiquiatra Henry Maudsley, em 1867, ao analisar o comportamento de crianças pequenas que apresentavam transtornos mentais severos com distorções nos processos de desenvolvimento, considerados anteriormente como psicoses. Em 1943, a síndrome foi denominada de “autismo infantil” por Leo Kanner, ao descrever crianças com quais características?
Escolha uma:
a. Extrema solidão e atrasos na linguagem.
Extrema solidão e atrasos na linguagem. A taxa de incidência do transtorno autístico, segundo Kaplan; Sadoke; Grebb (1997), pode ocorrer na taxa de dois a cinco casos a cada 10 mil crianças com idade até 12 anos. Em situações de deficiência intelectual com aspecto autista, essa taxa pode ser de 20 casos por 10 mil crianças. O autismo em crianças pode surgir antes dos três anos, no entanto, o laudo dificilmente poderá ser aferido nesse período, exceto em casos graves do transtorno.
b. Extrema habilidade.
c. Extrema humildade e atrasos na linguagem.
d. Paciência e solidão.
e. Sororidade e empatia.
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A resposta correta é: Extrema solidão e atrasos na linguagem..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial (BRASIL, 1998), elaborou um documento denominado “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, com o objetivo de subsidiar a elaboração de práticas pedagógicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional. A avaliação proposta está baseada:
Escolha uma:
a. no conceito de que a memorização é mais importante do que saber o conteúdo, pois a escola deve formar sujeitos unicamente para suprir o mercado de trabalho;
b. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;
Conteúdo:
Modelo de avaliação. A avaliação proposta está baseada na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento (BRASIL, 1998). Página 66.
c. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do aluno com seus professores;
d. na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do sujeito com o meio social que convive.
e. no conceito de que a Educação Tradicional, pautada por uma avaliação crítica ainda é a maior e a melhor forma de avaliação;
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A resposta correta é: na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Lógica da exclusão apoia-se na lógica das classes. Classificar é uma organização que coloca os iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma mesma caixa. Assim, as pessoas que se enquadram dentro das mesmas dificuldades formam uma nova classe. Analise as alternativas abaixo a respeito dessa classe, depois marque a afirmativa correta:
I. Deficientes Intelectuais.
II. Deficientes Visuais.
III. Deficientes Auditivos.
IV. Deficientes Físicos e pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
É correto no que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são corretas.
A Lógica da exclusãoapoia-se na lógica das classes. Classificar é uma organização que coloca os iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma mesma caixa. Assim, as pessoas que se enquadram dentro das mesmas dificuldades formam uma nova classe. São elas: deficientes intelectuais; deficientes visuais; deficientes auditivos e, finalmente, deficientes físicos e pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
b. Todas as alternativas são falsas.
c. Apenas a IV.
d. Apenas a I e III.
e. Apenas I,II e III.
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A resposta correta é: Todas as alternativas são corretas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Essa habilidade refere-se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som. Empiricamente, observa-se que muitas pessoas já nascem com essa capacidade. A ausência desse conceito pode ter como consequência a leitura lenta e silabada, dificuldade em ordenar letras nas palavras, falhas nas acentuações e pontuações e, ainda, omissão ou adição de sílabas. Estamos nos referindo:
Escolha uma:
a. À lateralidade;
b. À coordenação motora fina.
c. Ao ritmo;
Conteúdo:
Ritmo. Trata-se da habilidade ritmo:
refere-se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som. Empiricamente, observa-se que muitas pessoas já nascem com essa capacidade, mas também há como se trabalhar o ritmo em quem não o desenvolveu. Página 62.
d. À orientação temporal;
e. À orientação espacial;
Feedback
A resposta correta é: Ao ritmo;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Na literatura atual, encontram-se muitas definições e terminologias referentes às dificuldades de aprendizagem, como “dificuldade de aprendizagem”, “desordens de aprendizagem” e, ainda, “distúrbios de aprendizagem”. No sistema educacional, utiliza-se mais o termo?
Escolha uma:
a. “Dificuldade de Aprendizagem”;
Conteúdo:
Dificuldade de aprendizagem. No sistema educacional, utiliza-se mais o termo “dificuldade de aprendizagem”, por entender que nesse enunciado há uma amplitude de significados que melhor definem os problemas apresentados nas escolas. Página 13.
b. “Distúrbios de Aprendizagem”;
c. “Defasagem na Aprendizagem”;
d. “Aprendizagem Ineficaz”;
e. “Desordens de Aprendizagem”;
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A resposta correta é: “Dificuldade de Aprendizagem”;.
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