Avaliação supervisão e orientação pedagogica

Prévia do material em texto

Avaliação: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
Tipo de Avaliação: AV 
 
Professor: 
 
 
Nota da Prova: Nota de Partic.: 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201002223796) Pontos: / 0,8 
A introdução das habilitações nos Cursos de Pedagogia se dá no âmbito da concepção que Saviani (1997) 
convencionou chamar de ¿pedagogia tecnicista¿ que, a partir de 1969, foi assumida oficialmente pelo aparelho 
de Estado brasileiro visando à sua implementação em todo o país. No limite, o anseio da pedagogia tecnicista 
era: 
 I _ Romper com a aplicação da ¿taylorização¿ ao trabalho pedagógico. 
 II _ Visar à sua objetivação por meio da divisão técnica do trabalho. 
 III _ Acompanhar, controlar, avaliar e direcionar as atividades da escola, evitando ¿desvios¿ na direção do seu 
sucesso 
. IV _ Garantir a eficiência e a produtividade do processo educativo. Em coerência com o texto, assinale apenas 
as afirmativas que constituem a pedagogia tecnicista: 
 
 
I, II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 II, III e IV. 
 
I e III. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201002263731) 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle 
do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como: 
 
 
Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola. 
 
Possibilidade de construção na formação docente. 
 Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava 
o projeto educativo do Estado. 
 
Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do 
crescimento do sistema. 
 Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201002276710) Pontos: / 0,8 
Em nossa vivência na escola, encontramos a figura do Supervisor Pedagógico com outras denominações, 
identifique as que são usadas de forma mais comum: 
 
 
Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e inspeção pedagógica. 
 
Inspetor do PPP, supervisor educacional e orientador pedagógico. 
 
Gestor escolar, orientação pedagógica e coordenação pedagógica. 
 Supervisão pedagógica, orientação pedagógica e coordenação pedagógica. 
 
Supervisão pedagógica, gestor e inspetor. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201002265264) Pontos: / 0,8 
O objeto específico do fazer do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A 
abrangência desse processo inclui aspectos relativos às seguintes áreas: 
 
 Currículo, programas, planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação. 
 
Busca, regulação e controle. 
 
Trabalho, capital e caminhos. 
 
Revisão, programação, criação e fluxo. 
 
Desenvolvimento, aferição, controle e mudança. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201002217477) Pontos: / 0,8 
Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o 
processo de ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um 
importante profissional no fazer educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua 
função: 
 
 
realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os 
educadores sigam exclusivamente essas orientações. 
 
elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações 
de socialização que atendam às demandas da sociedade 
 
selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
 
atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores. 
 propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de 
programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que 
atendam às demandas da sociedade 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201002263737) Pontos: / 0,8 
Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu 
trabalho deve também buscar: 
 
 
O desenvolvimento de carisma político. 
 A valorização do humano. 
 
Orientar para os períodos eleitorais. 
 A consciência dos direitos e deveres políticos na escola. 
 
Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201002218661) Pontos: / 0,8 
A orientação escolar ao participar e acompanhar o planejamento dos professores do Ensino Fundamental 
identificou como sendo a maior queixa a "lentidão" dos alunos na escrita. Respaldando-se nos fundamentos e 
procedimentos sugeridos nos PCN, mostrou que um forte indicador das dificuldades dos alunos está relacionado 
com um sentimento de incapacidade para a aprendizagem que muitas vezes bloqueia esse processo. Assim 
deve refletir, coletivamente, sobre esses e outros aspectos elencados, o que requer: 
 
 
estratégias importantes para fortalecer o descompasso entre a avaliação mediadora e os pressupostos 
teóricos previstos nos PCN 
 encaminhamentos e intervenções que modifiquem qualitativamente as situações de aprendizagem 
oferecidas no cotidiano escolar, favoráveis ao processo evolutivo do aluno 
 
a operacionalização urgente do que vem sendo definido pelos docentes que são comprometidos com a 
escola 
 
a omissão do serviço de supervisão pedagógica, pois todos os pedagogos da equipes são limitados no 
processo de alfabetização e devem desenvolver outros trabalhos D) 
 
os meios para que os docentes possam tratar bem os alunos e estabeleça as relações com os alunos 
mais capazes 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201002277625) Pontos: / 0,8 
Em 1892 foi criado o Conselho Superior da Instrução Pública, esse período é marcado por 
mudanças na ação da supervisão, sendo elas: 
I - Passa a haver uma preponderância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-
pedagógicas pedagógicas nas ações do Supervisor. 
II ¿ A organização de um sistema nacional de educação e, nesse contexto, a ideia de supervisão 
vai ganhando contornos mais nítidos. 
III ¿ A organização dos serviços educacionais, apontando para a organização administrativo-
pedagógica do sistema. 
IV ¿ A Supervisão passa a assumir o papel de orientadora da educação. 
Estão corretas as alternativas: 
 
 
III e IV 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 
II, III e IV 
 I, II e III 
 
I e IV 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201002217555) Pontos: / 0,8 
Ao pensar na construção do Projeto Político Pedagógico, o supervisor escolar deve ter como uma das 
primeiras tarefas: 
 
 
Excluir a participação da comunidade escolar na construção do projeto. 
 
Elaborar o currículo dos níveis de ensino que a escola oferece 
 Diagnosticar os principais problemas da escola 
 
Elaborar o Regimento Escolar 
 
Elaborar o roteiro com os itens do projeto; 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201002217507) Pontos: / 0,8 
As escolas públicas vivem hoje tempos difíceis e expõem uma série de problemas como violência, desinteresse 
dos alunos, presença da droga na vida dos educandos, desagregação familiar e outros. A dificuldade é imensa 
diante dos novos perfis de sujeitos que participam do dia a dia da escola. Nesse sentido, têm surgido muitas 
propostas de se reinventar a escola, com um novo desenho de formas de utilização de seus tempos e espaços, 
nova organização dos saberes e/ou conhecimentos, e das relações de poder na escola. Tais transformações 
pretendem valorizar a escola como um espaço que, ao mesmo tempo que garante a igualdade de 
oportunidades, respeita as diferençase a cultura do aluno. Nessa perspectiva, considere os aspectos 
apresentados abaixo. Descreva o que você considera como sendo três prioridades que os supervisores 
educacionais devem considerar em seu trabalho na escola pública 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201002265275) Pontos: / 0,8 
Em nossas aulas Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor Pedagógico que considera 
desencadeadoras de mudanças na escola. Lembramos que o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico 
é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui: currículo, programas, 
planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação. Então, responda: a) Das onze ações citadas, 
escolha uma e apresente aqui: b) Escolha uma dessa áreas de abrangência da atuação do Supervisor e explique 
como ocorre essa supervisão 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: 
 
Gabarito 
1- D 
2- C 
3- D 
4- A 
5- E 
6- D 
7- B 
8- D 
9- C 
10- A resposta apesar de ser pessoal deve falar sobre a valorização do conhecimento e da 
cultura dos alunos e professores, da adoção de práticas contextualizadas e da 
aprendizagem significativa e para terminar na construção em conjunto do projeto político-
pedagógico da escola de forma democrática. 
11- a) 1) Promover um trabalho de coordenação em conexão com a gestão escolar, 2) 
Realizar um trabalho coletivo, integrado com os atores escolares, 3) Mediar a competência 
docente, 4) Desvelar a sincronicidade do professor e torna-la consciente, 5) Investir na 
formação continuada do professor na própria escola, 6) Incentivar práticas curriculares 
inovadoras, 7) Estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento 
do trabalho docente, 8) Criar oportunidades do professor integrar sua pessoa à escola, 9) 
Procurar atender as necessidades reveladas pelo desejo do professor,10) Estabelecer 
parceria de trabalho com o professor e 11) Propiciar situações desafiadoras para o 
professor. b) Resposta relativa à escolha do aluno