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MATERIAL COMPLEMENTAR AO CURSO 
Redação 
1. Introdução.
É praticamente consenso entre os estudantes que a Redação costuma ser considerada como o “calcanhar de 
Aquiles” dos candidatos. Notadamente, escrever um texto se transforma em um enorme desafio quando, para sair do 
rascunho, o indivíduo começa a pensar que há mais coisas do que a missão de organizar ideias. Isso quer dizer que o 
primeiro passo a ser dado, no sentido de uma boa escrita de textos, é evitar qualquer tipo de bloqueio. 
2. Organização
O segundo ponto focal da escrita consiste na organização da preparação. Para tanto, é preciso listar alguns
conhecimentos fundamentais: 
 Conhecimento das tipologias: conhecer a tipologia é extremamente importante para garantir que o
aluno não vai escrever em um formato que não é o exigido pela prova.
 Conhecimento dos temas: ninguém escreve sobre aquilo que não conhece, logo, ser um leitor
frequente e buscar atualização constante sobre aquilo que a prova discursiva pode cobrar é
fundamental para garantir o desenvolvimento do texto.
 Conhecimentos dos perfis de cobrança: saber o que esperar de uma banca pode ajudar a antecipar
trechos textuais. Com isso, pretende-se dizer que as bancas possuem estilos distintos de cobrança –
algumas bancas valorizam a gramática, outras não valorizam tanto; algumas exigem argumentação
mais consistente, outras não exigem tanto.
 Conhecimento dos limites: o aluno não pode querer obter a nota máxima sem muito treino.
Reconhecer que estudar é preciso pode ser a chave para o melhor texto de todos.
3. Abordagem das tipologias
Narrativa – características: 
Um texto narrativo é, evidentemente, um texto em que há um sequenciamento de ações, portanto, o princípio 
de uma narrativa é a ação. Desse modo, entenderemos que o mais comum será encontrar verbos que exprimem noção 
conjugados no passado. 
É preciso haver um elemento que conduz a narrativa, ou seja, uma voz que conta as ações. A essa voz, dá-se 
o nome de narrador. Além disso, há personagens que povoam a narrativa, executando as ações que motivam a história.
Vale lembrar que ainda há mais alguns elementos da narrativa para pontuar:
 Tempo: pode ser cronológico (com marcações precisas), psicológico (sem marcações), da narrativa (com
marcações imprecisas).
 Espaço: aberto (em vários lugares), fechado (em apenas um lugar).
 Trama: sequência das ações (apresentação, conflito, nó, clímax, desfecho).
Exemplo de narrativa: 
Entrei no gabinete, sentei na cadeira, o dentista botou um guardanapo de papel no meu pescoço. Abri a boca e disse 
que o meu dente de trás estava doendo muita. Ele olhou com um espelhinho e perguntou como é que eu tinha deixado 
os meus dentes ficarem naquele estado. 
(Rubem Fonseca – O cobrador) 
Descritiva: a descrição objetiva pontuar elementos caracterizadores ou qualificadores de algum referente em um 
texto. 
a) Objetiva: é a descrição que indica caracterizações de um referente, ou seja, costuma ser ausente de
impressões particulares.
O Muro (Alberto de Oliveira) 
É um velho paredão, todo gretado, 
Roto e negro, a que o tempo uma oferenda 
Deixou num cacto em flor ensanguentado 
E, num pouco de musgo em cada fenda. 
 
Serve há muito de encerro a uma vivenda; 
Protegê-la e guardá-la é seu cuidado; 
Talvez consigo esta missão compreenda, 
Sempre em seu posto, firme e alevantado. 
 
 
b) Subjetiva: é a descrição que indica qualificações de um referente, ou seja, costuma apresentar inúmeras 
impressões pessoais e emoções de quem escreve. 
Admirei-lhe do primeiro olhar um talhe esbelto e de suprema elegância. O vestido que o moldava era cinzento com 
orlas de veludo castanho e dava esquisito realce a um desses rostos suaves, puros e diáfanos, que parecem vão 
desfazer-se ao menor sopro, como os tênues vapores da alvorada. (Lucíola – José de Alencar). 
 
Dissertativa: texto dissertativo é aquele que se centra em um conceito ou tese e desenvolve uma linha de raciocino 
que pode ser argumentativa ou expositiva. 
 
a) Expositiva: é a linha de raciocínio que se pauta por explicar um conceito. Isso quer dizer que o texto 
dissertativo-expositivo não busca persuadir, mas sim informar. É possível identificar provas que cobram 
conhecimentos específicos com essa tipologia textual. Quando isso ocorrer, basta que o candidato se limite a 
responder os itens cobrados na proposta. 
Exemplo: 
Texto base: 
O Departamento de Polícia Civil do Estado de São Paulo vem investigando os crimes cometidos por três pessoas, 
maiores e capazes, que atuam no roubo de cargas transportadas em operações interestaduais nos estados de São 
Paulo, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As empresas transportadoras afetadas pelas ações dos criminosos são 
totalmente privadas, ou seja, não possuem participação financeira de nenhum ente da Federação, não havendo, 
portanto, em decorrência desses delitos, prejuízo patrimonial direto à União. Em operação destinada a prender em 
flagrante os criminosos, apenas um deles foi preso. No momento da prisão, ele ofereceu, ao chefe da equipe policial, 
cem mil reais para que fosse informalmente libertado. A proposta não foi aceita, e a prisão do criminoso foi 
efetuada, de acordo com as formalidades legais. 
Proposta: 
 
Com base na situação hipotética apresentada acima, redija um texto dissertativo que responda, necessariamente e 
de maneira fundamentada, aos seguintes questionamentos. 
< Havendo necessidade de repressão uniforme dos crimes acima mencionados, poderá o Departamento de Polícia 
Federal investigar os delitos contra o patrimônio (roubos)? 
< Na situação considerada, a proposta feita pelo criminoso ao chefe da equipe policial configurou crime contra a 
administração pública? Em caso afirmativo, especifique o delito. 
 
b) Argumentativa: é a linha de raciocino que busca persuadir o leitor de alguma coisa. No caso do concurseiro, 
o leitor é o corretor do texto. Logo, é preciso haver argumentos fundamentados e convincentes para defender 
uma tese, que deve ser proposta no início do texto. É comum que haja textos dessa natureza em provas cuja 
parte discursiva exige um posicionamento acerca de um assunto determinado. 
Exemplo: 
Texto base: 
Existem alguns argumentos relevantes contra a adoção do financiamento público exclusivo para as campanhas 
eleitorais e muitos a favor. Está chegando a hora de decidir a respeito dele. É uma das principais ideias em debate no 
Congresso e entre especialistas em legislação eleitoral, desde quando as discussões sobre a reforma política se 
intensificaram a partir do início desta legislatura. Foi já aprovada pela Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania 
do Senado e está no anteprojeto de reforma elaborado pela Comissão Especial da Câmara dos Deputados. 
(Marcos Coimbra. CartaCapital, 15/10/2011. www.cartacapital.com.br/politica/financiamento-publico-pros-e-
contras/) 
Proposta: 
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: 
 
A arrecadação de recursos nas campanhas eleitorais e as implicações da instituição do financiamento público 
exclusivo 
 
Generalidades sobre redação 
 
ESTÉTICA DO TEXTO! 
1. Tipo de caneta: 
A exigência é que a caneta seja sempre preta, esferográfica e confeccionada em material transparente. É o padrão 
para os concursos e você não terá problemas com isso. 
2. Letra: 
Não fique preocupado com o tipo de letra que você usa. As bancas possuem, por critério geral, o princípio da 
legibilidade. Isso quer dizer que, ser der para ler, você está salvo. 
3. Margens do texto: 
Tente evitar deixar muitos espaços em branco ao fim das linhas, é preciso cuidar da apresentação do texto. Busque 
não ultrapassar as margens e lembre-se de colocar o hífen ao lado da palavra, jamais o coloque abaixo! 
4. Borrões: 
Para evita-los, seque a mão na hora de passar do rascunhopara a versão definitiva. 
5. Erros: 
Caso você erre algo na versão definitiva, faça um traço sobre a palavra incorreta e continue escrevendo. Vai perder 
ponto? Claro! Mas o decréscimo será menor do que se você mantivesse o erro. 
6. Título do texto: 
Empregue título no texto somente se a banca pedir. 
7. Translineação: 
Faça a translineação (passagem de linhas) com cuidado. Se uma palavra for hifenizada e seu hífen cair no fim da 
linha, é preciso repeti-lo no início da linha próxima. 
8. Pontuação X Poluição: 
Use sempre a pontuação suficiente. Não encha seu texto com intercalações, inversões, citações ou elementos que 
exijam destaques de pontuação. O texto mais fluido recebe melhor pontuação. 
9. Complexidade X Simplicidade: 
Busque usar um vocabulário simples em seu texto. O rebuscamento (preciosismo) não é bem visto pelos 
corretores, além disso, você pode empregar incorretamente um termo que acha “bonito” por não saber seu correto 
emprego. 
10. Ordem sintática e tamanho das sentenças 
Prefira escrever sentenças curtas e na ordem direta: facilita a leitura e, consequentemente, a correção. 
 
 
Critérios de textualidade 
 Os critérios de textualidade são aquilo que garante que um texto seja, de fato, um texto. Esses são alguns dos 
critérios que definem qual será o padrão adotado no momento de corrigir o seu texto. 
• Situacionalidade: diz respeito ao momento em que você se encontra na hora de escrever o texto, ou seja, 
uma situação de avaliação. Entenda que há um propósito para o seu texto: agradar ao corretor, então, todo 
cuidado deve ser empregado, a fim de majorar sua nota. 
• Infomatividade: diz respeito às informações veiculadas pelo texto. De certa maneira, o texto deve buscar um 
meio-termo de informatividade. Se for informativo demais, será incompreensível; se for pouco informativo, 
será um texto prolixo. 
• Intertextualidade: diz respeito à capacidade de o texto dialogar com outras formas, outros textos e outras 
ideias. Na verdade, trata-se da possibilidade de fundamentar ideias com pensamentos, legislação, reflexões 
de outros autores etc. 
• Aceitabilidade: consiste, em essência, na adequação do texto para que ele seja “aceito” (compreendido) pelo 
examinador – estou falando da situação de prova, exclusivamente. Deve-se buscar uma adequação à proposta 
da prova discursiva sempre. 
• Coesão: refere-se à amarração dos elementos do texto, à conexão – em suma. 
• Coerência: refere-se à construção do sentido do texto; sua “noção”. 
 
Coesão 
Consiste na amarração dos termos de uma sentença, de modo que fiquem conectados e permitam ao texto 
progredir. Existem livros sobre o assunto, teses, artigo. Entretanto, é bem mais fácil do que parece. Um texto deve ter 
suas partes “conversando entre si”, ou seja, é preciso que o autor ligue as partes do texto com palavras de conexão. 
• Como se faz coesão? 
A resposta é simples: basicamente, utilizado pronomes, conjunções, sinônimos e outros elementos textuais de 
retomada. 
• Exemplos: 
• Diante disso, 
• Essa situação 
• A questão mencionada 
• Isso mostra 
• A situação em tela. 
Quando você finalizar uma frase ou um parágrafo, tente utilizar um elemento desses para fazer a relação entre 
as partes do texto. 
 
Coerência 
A coerência consiste basicamente no sentido da construção textual. Quando se fala a respeito disso, costuma-se 
mencionar uma lista de pontos de atenção para a manutenção da coerência de um texto. São eles: 
• Relação entre os elementos do texto: é preciso mostrar que as partes do texto se inter-relacionam, ou seja, 
não é adequado fazer grandes quebras de sentido – falar de assuntos muitos divergentes em parágrafos 
próximos. Recomenda-se tentar uma transição suave entre os assuntos do texto. 
• Progressão de ideias: todo texto deve levar o leitor (corretor) a algum ponto, do contrário será um texto 
estático, moroso, cansativo. Ao escrever, lembre que há uma sequência de ideias para você aplicar em seu 
texto. 
• Aprofundamento de conceitos: de nada valem muitas ideias se não forem bem exploradas. É melhor, acredite, 
ter poucas ideias que serão densamente analisadas do que colocar um baú de conceitos rasos e pouco 
esclarecedores. 
• Não-contradição: não se pode mudar de ideia no meio da composição do texto. Isso quer dizer que, se estiver 
defendendo ou atacando um ponto de vista, faça-o até o fim. Não deixe que seus próprios argumentos se 
matem no texto. 
• Fundamentação de ideias: ideia boa é ideia discutida e fundamentada. É preciso citar as fontes (não pode 
inventar, sem-vergonha!) donde as informações provêm. Explicar causas, enumerar consequências etc. 
• Consistência e relevância: os argumentos que forem mencionados devem ser consistentes, ou seja, é 
importante fugir das ideias superficiais (senso comum) na redação. 
 
 
 
Como fazer um texto dissertativo? 
 
 É uma fórmula já antiga, mas vale a pena lembrar: existe uma estrutura que deve ser compreendida, a fim de 
que fique mais fácil a composição de um texto dissertativo. Vejamos quais são os elementos de sua estrutura. 
Estrutura do texto dissertativo 
a) Introdução (apresentação do tema). 
b) Desenvolvimento (explanação dos conceitos e dos argumentos). 
c) Conclusão (fechamento do texto com base nos no que foi dito). 
 
A Introdução do texto 
 A introdução é o “abre-alas” de qualquer redação. É o momento de mostrar que o texto será digno de uma 
boa correção e que não se trata de qualquer amontoado de palavras desconexas. Essa abertura do texto deve ser clara 
e apresentar diretamente qual é o tema abordado pelo texto, isto é, do que o texto vai falar – nesse momento não 
importa se o texto for de natureza argumentativa ou expositiva. Façamos uma ressalva: se o texto for de natureza 
argumentativa, recomenda-se que a tese já apareça na introdução, bem como o posicionamento (se ele for solicitado). 
 
O que não fazer na introdução do texto: 
• Fazer a cópia literal da temática. 
• Iniciar o texto com pronome demonstrativo, retomando algo que não está especificado. 
• Escrever um parágrafo de “preparação”. 
• Iniciar o texto com a palavra “atualmente”. 
• Iniciar o texto com a expressão “No Brasil contemporâneo”. 
• 
Estratégias de introdução – como começar um texto? 
• Declaração: 
• “Não há como negar que o assunto relativo às manifestações ocorridas em várias cidades do Brasil 
gere ainda alguma polêmica.” 
• Questionamento: 
• Existe um questionamento presente após as manifestações ocorridas no Brasil: houve algum resultado 
para todo aquele espetáculo? 
• Relação de opostos: 
• Há dois pontos distintos bem claros na sociedade brasileira com relação às manifestações que 
tomaram as ruas do país: alguns consideram que aquilo não passou de um frenesi revolucionário 
imediatista; outros – mais esperançosos – acreditam ser a semente de uma nova consciência social. 
• Referência histórica: 
• O problema relativo ao preconceito de gênero não é algo atual. A luta por igualdade de direitos data 
de XXXX. Ainda hoje é possível ver algumas militâncias que reivindicam (...). 
• Palavra-chave: 
• Obsolescência. Ao que parece esse é o termo que melhor resume a cultura na sociedade de consumo. 
Analisemos alguns exemplos: 
Exemplos: 
 
 No primeiro semestre de 2013, uma série de manifestações populares ocorreu nas ruas de centenas de 
cidades brasileiras. Tendo inicialmente como foco de reivindicação a redução das tarifas do transporte coletivo, as 
manifestações ampliaram-se, ganhando um número imensamente maior de pessoas e também novas reivindicações. 
(Tales dos Santos Pinto) 
 No Brasil contemporâneo, as manifestações que lutaram contra as corrupções dos nossos políticos tomaram 
as ruas do Brasil. As pessoas lutavam para que diminuísse um pouco a roubalheira que está no nosso país que o povo 
já não aguenta mais e indignadocorre para a rua com cartazes. 
(Texto fictício de uma criatura que não sabe escrever uma redação) 
 
 
 
Desenvolvimento do texto dissertativo 
 
 O desenvolvimento de uma redação deve levar em conta a natureza da tipologia textual. Se estivermos lidando 
com um texto de natureza meramente expositiva, o desenvolvimento exigirá tão somente a explanação a respeito do 
conteúdo dos questionamentos da proposta. Por outro lado, se estivermos lidando com um texto de natureza 
argumentativa, o desenvolvimento deverá apresentar as razões para defender a tese levantada na introdução. 
 
 O que devo colocar no desenvolvimento do meu texto? 
 
 Em um texto de natureza expositiva: 
o Responder item por item de maneira fundamentada: isso quer dizer que, ao colocar os itens 
sugeridos pela banca, é necessário que você procure explicar pontualmente cada um dos itens, 
especificando aquilo que escreve. A fundamentação deve partir do conhecimento prévio a respeito 
dos itens. 
o Descartar eventos novos: como a maioria das propostas exige, não insira novos desdobramentos ao 
escrever o texto. Isso faz com que o texto fuja da proposta inicial, logo, é preciso limitar-se ao que a 
proposta solicita. 
o Explanar com clareza os conceitos: quanto mais claro o texto, melhor ele ficará. A clareza em questão 
deve primar pelas explicações diretas e sem rodeios. 
o Se necessário, exemplificar o que se está respondendo: em algumas situações, a explicação pode 
ficar de certa forma abstrata. Com o fito de facilitar o entendimento para quem corrige, é possível 
inserir um exemplo. Como fazer isso? Simples! Escreva: “como exemplo desse fato / situação, é 
possível citar...” 
o No caso de haver itens específicos, é interessante usar os mesmos termos que a banca propõe: para 
ficar bem claro que você está “preso” ao tema, busque utilizar os mesmos termos que a banca utilizou 
para abordar os subitens. Assim, você evita a fuga do tema. 
 
 Em um texto de natureza argumentativa: 
o Aprofundar a tese apresentada na introdução: busque aprofundar o que foi dito na introdução, ou 
seja, a tese que você defenderá deve ficar clara e robusta. Na hora da correção, o avaliador perceberá 
que você compreende quais são as estruturas de um texto argumentativo. 
o Lançar os argumentos em uma estratégia de argumentação: 
 Causa e consequência – é preciso levantar, em um parágrafo quais sãos as causas de algo, e – 
em outro – quais são as consequências daquelas ações evidenciadas. 
 Enumeração de motivos – a estratégia mais simples consiste em elencar motivos, provas, 
argumentos, fatores que deem sustentação ao que se diz na tese. 
 Discurso autorizado – consiste em fundamentar a argumentação com base na fala / citação 
de algum especialista a respeito do assunto. Ressalta-se o fato de que a “autoridade” 
mencionada deve verdadeiramente existir e ser identificada. 
 Silogismo (se, então) - consiste em utilizar uma argumentação baseada em um raciocínio 
lógico que usa a estrutura de argumentação mencionada. 
 Retrospectiva - trata-se da estratégia de distribuir cronologicamente os itens do 
desenvolvimento, para que construam uma linha de raciocínio baseada na progressão 
temporal. 
 
o Evidenciar que há relação entre os argumentos do texto: como o texto se trata de uma unidade 
coesa, é necessário demonstrar que os trechos estão interligados. Uma estratégia interessante é usar 
os mecanismos de coesão para criar essa conexão. 
o Progredir argumentativamente: é importante criar uma escala de argumentos, a fim de mostrar que 
existe uma relação hierarquia entre ele. 
 Mais forte para o mais fraco. 
 Mais fraco para o mais forte. 
Agora, vamos analisar alguns exemplos de parágrafos dissertativos. Isso vai ilustrar o que estamos discutindo. 
Exemplos de desenvolvimento: 
1) Desenvolvimento de texto expositivo (com problemas). 
 
O crime que aconteceu foi um que aparece no Código Penal. Quando o indivíduo oferece algum tipo de 
caixinha para alguém ele está cometendo um crime. Esse tipo de coisa não deveria acontecer em nosso país, mas 
acontece com frequência, porque quem deveria cuidar dessas coisas não cuida e fica o tempo todo só pensando nas 
coisas erradas. Por isso tem tanta corrupção no Brasil, porque falta muitos valores que as pessoas já perderam. 
 
2) Desenvolvimento de texto expositivo (sem problemas). 
 
 Define-se o crime em tela como corrupção ativa. Tal crime se configura pelo simples ato de um indivíduo 
oferecer vantagem, qualquer tipo de benefício ou satisfação de vontade, que venha a afetar a moralidade da 
Administração Pública. De acordo com o artigo 333 do Código Penal, só se caracteriza vantagem quando ela é oferecida 
ao funcionário público. Como houve, na situação apresentada, o oferecimento de vantagem a um servidor para que 
este deixasse de fiscalizar a empresa mencionada, pode-se dizer que o crime foi consumado. 
 
3) Desenvolvimento de texto argumentativo (com problemas) 
 
 Tem muita corrupção no Brasil, porque as pessoas é que são corruptas. Ninguém quer ficar pra trás e, quando 
vê que dá para tirar vantagem dos outros, daí tira mesmo como não vai ter ninguém para corrigir. Eu acho que não tá 
certo esse tipo de coisa porque, se todo mundo é corrupto, não dá para viver num país desse tipo, que não tem nem 
segurança para sair na rua porque até todo mundo que tá lá vivendo é corrupto também. 
 
4) Desenvolvimento de texto argumentativo (sem problemas) 
 Em primeiro lugar, pode-se dizer que o fato de a corrupção ser tão evidente em terras brasileiras é proveniente 
do próprio comportamento do povo. Não que o brasileiro seja corrupto, mas – ao que tudo parece indicar – é 
corruptível; isso quer dizer que há uma tendência à ação que desconsidera a retidão e a honestidade se houver 
benefício sem ônus para quem a pratica. 
Conclusão do texto dissertativo 
 
 Usualmente, o texto dissertativo encaminha o leitor para um final, que é a conclusão do texto. Ocorre que, 
em razão de uma tradição misteriosa, não explicada até os presentes dias, os alunos acham de devem “salvar o 
mundo” quando finalizam um texto. Ledo engano. 
 A missão da conclusão é encerrar o texto, identificando que o assunto proposto na introdução chegou a uma 
definição (o que passou pela argumentação). Para isso, é necessário que seja feita uma retomada da introdução e que 
se reafirmem os posicionamentos dos parágrafos. Esquematizemos de uma maneira melhor: 
 O que eu deve fazer na conclusão? 
 Retomar a introdução. 
 Reafirmar o que foi dito (ideias principais). 
 
 O que eu não devo fazer na conclusão? 
 Dizer que existe apenas uma resposta para todos os problemas. 
 Apostar que o ser humano pode ser um indivíduo consciente. 
 Afirmar que todos devem fazer o “seu papel”. 
 Ser negativo e dizer que tudo está perdido. 
 Deixar o texto em aberto. 
 Terminar com interrogações. 
 
 Existem algumas expressões que você pode utilizar para iniciar o parágrafo de conclusão, tome nota: 
 Logo, 
 Portanto, 
 Por conseguinte, 
 Finalmente, 
 Em suma, 
 Em conclusão, 
 Entende-se, com isso, que 
 Conclui-se que 
 É possível entender, após o percurso teórico traçado, que 
 Desse modo 
 Perceba que muitas dessas expressões são conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas conclusivas, isto 
é, apresentam uma ideia de conclusão para a sentença. 
 
 Estudo de caso 
 
 
Exemplos: 
Cespe / UnB As funções administrativas podem ser entendidas a partir das seguintes ações: prever, planejar, 
implantar, comandar, coordenar e controlar. Planejamento e organização referem-se a aspectos mais abstratos do 
processo administrativo, direção e controle abordam um aspecto concreto do trabalho, principalmente relacionado à 
condução do projeto idealizado e à verificação de que os processos estão de acordocom os objetivos previamente 
estabelecidos. 
A. Nogueira de Faria. Introdução à administração. 2.ª ed. Rio de Janeiro: Rio Fundo, 1993. 
 Tendo o texto acima como referência inicial, considere o seguinte caso hipotético. 
Em uma empresa de médio porte, um evento para divulgação de um projeto de fomento a abertura de pequenas 
empresas foi realizado há um mês. Em uma reunião com os funcionários envolvidos, no sentido de avaliar o evento, 
foram detectados diversos problemas. Durante a discussão, o problema da falta de equipamentos de multimídia 
durante o evento foi levantado, bem como a dificuldade em transportar os convidados do aeroporto ao hotel e ao 
local do evento em um único veículo. Com referência aos problemas citados no caso hipotético acima descrito, redija 
um texto dissertativo que, além de identificar os aspectos que podem ter falhado e causado tais problemas, proponha 
sugestões que a empresa poderia ter adotado para prevenir tais transtornos. 
Ao elaborar seu texto, contemple, necessariamente, as seguintes funções administrativas: 
 
< planejamento; 
< organização; 
< direção; 
< controle 
 
Na avaliação do estudo de caso, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 25,00 pontos, dos quais até 1,00 ponto 
será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura 
textual (organização das ideias em texto estruturado). Na avaliação de cada questão, esses valores corresponderão a 
12,50 pontos e 0,50 ponto, respectivamente. 
 
Estudo de caso: 
 
Considere que, na tentativa de democratizar o crédito, o governo brasileiro, para facilitar o acesso, a essa modalidade 
de obtenção de recursos, dos microempreendedores com maior índice de geração de emprego e renda, crie um comitê 
interministerial para o acompanhamento da implantação das operações de microcrédito e que o Conselho Monetário 
Nacional estabeleça que a fonte de recursos para financiar esse tipo de operações seja proveniente dos depósitos à 
vista mantidos em instituições financeiras. 
 
Com base nessa situação hipotética, redija um texto dissertativo, apresentando a análise para definir a viabilidade de 
cumprimento da exigibilidade de aplicação dos depósitos à vista em operações de microcrédito. 
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: 
< finalidades da captação em depósitos à vista; [valor: 7,50 pontos] 
< microcrédito e suas principais características; [valor: 8,00 pontos] 
< exigibilidade da aplicação de depósitos à vista em operações de crédito para população de baixa renda e para 
microempreendedores. [valor: 8,50 pontos] 
 
Análise de Textos 
 
 Nesta sessão, vamos analisar a construção de alguns textos por meio de exemplos. 
 
Tema: Escola sem partido. 
Texto 1: 
A geração que construiu seu partido 
 
Representado pelo projeto de lei 193/2016, o movimento "escola sem partido" alega proteger alunos da doutrinação 
coordenada em escolas de todo o Brasil. Ao longo da história, conflitos foram travados a fim de defender ideias, 
fronteiras foram construídas e territórios tomados. O conhecimento é a arma mais poderosa, e o debate é a sua 
munição. Sendo assim, a chamada "neutralidade política na educação" apresentaria eficácia contra o senso crítico dos 
jovens? 
 
Deste modo, controlar o que é dito em sala de aula limita o conceito de lecionar, que deveria ser feito através da troca 
de conhecimentos. Tamanha é a responsabilidade em defender um ideal, ainda mais tendo a visão focada apenas em 
um dos lados, a ignorância apresenta perigo para a sociedade. Entretanto, no caso de jovens que dominam o assunto 
político o ameaçado é o Estado. 
 
Analisando casos da educação sendo controlado, a escola foi palco de divulgação de ideias, onde, distorcendo a 
realidade, esculpiram a mentalidade de uma geração. Sendo assim, privar o debate político e livre é uma maneira de 
cultivar uma geração submissa ao que geradores de opinião propagam. Em tempos onde adolescentes organizam 
grupos políticos e discutem questões sociais, o movimento "escola sem partido" seria um retrocesso e mais um motivo 
para a revolta dessa legião de ativistas. 
 
Avaliação: 0,0 
Texto 2: 
Escola Sem Senso Crítico 
 
Em meio a recente polarização política, um debate vem ganhando relevância, o da escola sem partido. O projeto, 
segundo seus autores, tem como objetivo libertar o sistema de ensino da doutrinação esquerdista e da ideologia de 
gênero. 
 
No entanto, é irônico que um projeto que diz defender uma Escola Livre traga como resultado uma maior restrição 
ao sistema de ensino e um declínio ainda maior da relevância da escola como local de conhecimento. O projeto, 
apoiado pelas partes mais conservadoras da sociedade, traz como discurso a criação de uma educação neutra, o 
problema no entanto neutra é que tal ideal não pode ser alcançado, tal visão imparcial nada mais é do que uma defesa 
do conformismo e manutenção do status-quo. 
 
À partir dessa ideia vaga é criada uma linha tênue do que pode ser ensinado e o do que não pode. O que ali é ideologia 
e o que ali são fatos? O que ali pode estar atacando os valores morais ou religiosos de determinado aluno? Nesse 
espaço aberto a interpretações, encontra-se um constante policiamento e controle de qualquer discurso 
minimamente crítico. 
 
A Escola Sem Partido, portanto, não tem como objetivo livrar a educação de qualquer ideologia, mas permitir o 
perpetuamento de ideias defasadas e atrasadas. Usando de um discurso histérico e hiperbólico, uma camada da 
sociedade defende seus ideias conservadores, impedindo que estes entrem em atrito ou sejam debatidos na escola, 
um ambiente em que o senso crítico deve ser deixado em casa. 
Avaliação: 9,0 
 
Texto 3: 
 
Tema: Haveria sociedade politicamente organizada se não fosse o direito? 
 
 A organização política da sociedade é um processo histórico e evolutivo, tendo surgido a partir do momento 
em que as pessoas perceberam a necessidade de se organizar, de tal forma que os anseios de todos pudessem ser 
atendidos. Se analisarmos o mundo hoje, com cerca de 7 bilhões de pessoas, cada uma com suas particularidades, 
personalidades, vontades próprias; seria um grotesco dislate pensar que haveria qualquer tipo de organização se cada 
um agisse por si mesmo, sem quaisquer regras ou limites a serem respeitados, de acordo unicamente com seu ímpeto. 
 O direito tem papel fundamental na sociedade, posto que aparece como regulador das atividades dos 
particulares e também como limitador do poder Estatal em diversos casos. No Brasil, o processo histórico de nossas 
constituições remonta o império de Dom Pedro I, responsável pela primeira constituição brasileira, a de 1824, 
ostentando os primeiros traços de liberdade e democracia. Em relação aos particulares, o direito dita os limites legais 
dentro dos quais aqueles devem agir. Já em relação ao Estado, o direito se apresenta como definidor da ação do poder 
público. É o princípio da legalidade sob suas duas facetas: todas as pessoas podem fazer tudo aquilo que a lei não 
proíbe (princípio da legalidade sob a visão do particular); e o Estado (Administração Pública) só pode fazer aquilo que 
a lei determina (princípio da legalidade sob a visão da Administração Pública). 
 Então, vemos que a organização política da sociedade compreende todo o ordenamento jurídico de uma nação 
(Constituição, Leis, Tratados e acordos internacionais etc), é a forma como uma sociedade se organiza, suas regras, 
parâmetros, diretrizes, costumes. É claro que a organização das sociedades não apareceu unicamente quando da 
confecção de seus diplomas normativos e regramentos formais. 
 O ordenamento jurídico aparece como uma formalização de todo um processo histórico muito pretérito, 
desde que os primeiros aglomerados sociais se formaram. Vale comentar que nossa sociedade muda velozmente, o 
que impende mudançastambém no que diz respeito ao universo do direito. Há várias formas de se alterar o 
ordenamento jurídico (falando do Brasil), porém, quando se trata da própria Constituição Federal, o procedimento é 
mais solene, mais dificultoso, dada a característica de a Constituição Federal de 1988 ser uma constituição rígida. 
Mesmo assim, através do instituto das emendas constitucionais, nossa Constituição já foi alterada 86 vezes. 
 Em diversos casos, ao invés de uma alteração literal (reforma constitucional), faz-se necessária uma 
interpretação no significado de normas, de sentido interpretativo (mutações constitucionais). Isso afirma 
grandemente o papel importante do direito na organização política da sociedade. É necessário que o direito 
acompanhe a evolução do povo. A sociedade de hoje não é a mesma de 20 anos atrás, por isso, hermeneuticamente 
falando, grande parte de nosso direito também não mais o é. 
 
Tema: Globalização e seu impacto na natureza: 
 
 A globalização é um tema muito discutido nas últimas décadas. Embora alguns remontem sua origem ao final 
do século XIX, devido ao rápido crescimento de economias e culturas, é mais comum achar o tópico relacionado aos 
grandes avanços que intermedeiam os séculos XX e XXI, especialmente no tocante à difusão da internet e meios de 
telecomunicações em geral. 
 Voltando algumas dezenas de anos, lembramos da corrida armamentista e espacial entre a antiga União 
Soviética e os EUA, fator que não pode ser desconsiderado quando se fala em avanços tecnológicos. Não obstante 
esse caráter benéfico, percebido em maior pela parcela da população com acesso às atuais tecnologias, um ponto 
reiteradamente debatido e de importância cada vez mais elevada é a questão ambiental envolvida no processo de 
evolução tecnológica acelerada. 
 Ora, é certo que, aumentando a produção e a industrialização, aumenta-se a quantidade de lixo e resíduos 
depositados no meio. E esta não é uma particularidade das empresas e indústrias, mas da própria população que, em 
uma consequência lógica, consome cada vez mais. De forma semelhante, para que se produza mais são necessários 
recursos materiais, os quais, em sua maioria, são retirados da natureza. 
 Isso gera uma previsão de esgotamento bastante lembrada e preocupante, pois, se o processo de globalização 
só tende a aumentar, a utilização desses recursos não pode tomar rumo diferente. E mesmo sendo uma previsão para 
um futuro não muito próximo, como pensam os mais pessimistas, não é uma preocupação a ser deixada de lado, até 
porque hoje não se tem mais aquela velha ideia de recursos infinitos. 
 É possível notar uma conscientização ambiental levemente fortalecida, que vem sendo alimentada pelos 
visíveis "sintomas naturais" que se repetem dia a dia pelos quatro cantos do planeta. Então, parece razoável que, 
acompanhando esse processo de globalização e com a mesma intensidade e rapidez, sejam implementadas medidas 
de sustentabilidade e responsabilidade social e ambiental, tanto pela indústria quanto pelos consumidores. Aumentar 
a produção com segurança exige que se observe o futuro onde viverão as gerações vindouras, afinal, quem olha apenas 
para o momento presente tem um grande passado pela frente.