curso de brincar

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1.	
“Rita resolve sozinha, com sucesso, problemas que envolvem a adição; mas só é capaz de resolver problemas que implicam a subtração com a ajuda do professor.” Essa é uma situação corriqueira nas classes escolares do pré-escolar ou do primeiro ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que explica o exemplo e identifica a perspectiva teórica correspondente:
 A)	
Rita resolve problemas de adição com sucesso de modo independente porque foi exposta a modelos representativos competentes em adição; não consegue realizar subtração porque seus modelos são inadequados e pouco representativos para ensinar subtração, o que impede a aprendizagem por observação e imitação, afirma a abordagem da Aprendizagem Social.
 B)	
Rita ainda precisa do auxílio do professor para resolver problemas de subtração porque esta aprendizagem ainda é potencial. Rita encontra-se na Zona de Desenvolvimento Proximal, intervalo entre o que ela pode fazer sozinha e o que pode fazer com o auxílio de um mediador, segundo a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky.
 C)	
Rita não consegue resolver problemas de subtração porque as dimensões cognitivas e afetivas do seu desenvolvimento estão em conflito, devido a sua idade. Os processos afetivos são evidenciados em função da interação social requerida pelo início da escolarização, segundo a proposta teórica de Henri Wallon.
 D)	
Rita resolve problemas de adição sem erros porque foi reforçada positivamente e não consegue resolver os problemas de subtração porque está sendo punida pelo professor. A punição não funciona como processo de aprendizagem, conforme a perspectiva Behaviorista.
2.	
Vygotsky entende que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, passiva e determinista, pois toda a relação é mediada por instrumentos ou signos construídos nas relações sociais e culturais. Por instrumentos, ele entende que:
 A)	
Os instrumentos têm a função de regular as ações dos homens sobre o mundo, permitindo que este os modifique.
 B)	
Os instrumentos auxiliam na comunicação entre os indivíduos, no intercâmbio social.
 C)	
Os instrumentos permitem o controle e a regulação das atividades psíquicas do indivíduo e entre indivíduos.
 D)	
Os instrumentos são construídos culturalmente, especialmente por meio da língua e das regras compartilhadas.
3.	
 Segundo Vygostky (1991), o brinquedo não é o feitio da infância, mas é um fator muito importante do desenvolvimento. No brinquedo, o ato está dependente ao significado: já na vida real, obviamente, a ação contém a definição. Deste modo, é definitivamente incorreto considerar o brinquedo como um arquétipo e forma dominante da atividade do dia a dia da criança. Sobre a brincadeira, analise as seguintes sentenças FONTE: VYGOTSKY, L. S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
I- É considerada a primeira conduta inteligente do ser humano.
II- É uma forma imprópria da criança se relacionar com o mundo.
III- Proporciona condições favoráveis ao desenvolvimento socioemocional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
 Somente a sentença II está correta.
 B)	
 As sentenças II e III estão corretas.
 C)	
 As sentenças I e II estão corretas.
 D)	
 As sentenças I e III estão corretas.
4.	
Vygotsky compreende que a brincadeira é uma atividade social da criança e através dela a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. A brincadeira possui três características. Assinale a alternativa que descreve estas características:
 A)	
 A imaginação, a imitação, a representação.
 B)	
 A representação, ausência de cognição, a imaginação.
 C)	
 A imitação, a falta de lógica, a representação.
 D)	
 A imaginação, a lógica letrada, a representação.
5.	
O jogo ocupa um lugar muito importante, já que permite à criança ir se adaptando ao meio social, estruturando a realidade e desenvolvendo sua função simbólica, ao reproduzir, através do jogo, coisas que sabe ou conhece. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de construção.
II- Atividade espontânea.
III- Experiência direta.
IV- Experiência em grupo.
( ) Permite a todo o grupo de crianças vivenciarem uma situação convidativa.
( ) Proporcionam à criança situações que deve resolver.
( ) É uma atividade planejada cuidadosamente pelo professor.
( ) As crianças estabelecem contatos diretos com as pessoas e situações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	
 II - IV - III - II.
 B)	
 II - I - III - IV.
 C)	
 IV - I - II - III.
 D)	
 II - III - II - IV.
QUESTÃO	01	02	03	04	05
GABARITO	B	A	D	A	C
RESPOSTA	B	B	B	C	C
1.	
Os adolescentes adoram a sensação da aquisição de algo novo e os jogos intelectuais vão atrair suas atenções. Discutir, pesquisar, estar em contato com o grupo, aventurar-se e os desafios dos jogos eletrônicos, são o seu forte nessa fase. Sobre a influência dos jogos eletrônicos no desenvolvimento desses jovens, analise as seguintes sentenças:
I- Os games ou videogames foram a primeira ferramenta relacionada com os computadores que entrou na vida cotidiana de crianças e adolescentes.
II- Os games impõem uma prática que requer uma continuada atenção a elementos dinâmicos que são exibidos na tela, o que exige uma curada discriminação visual e espacial.
III- Esses jogos não são eliciadores de um estado difuso de excitação e incitadores potenciais da agressividade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
Somente a sentença II está correta.
 B)	
As sentenças II e III estão corretas.
 C)	
As sentenças I e III estão corretas.
2.	
 A natureza infantil é caracterizada pelo desejo de liberdade, de espaço, de imaginação e fantasia. Piaget (2000) ressalta a importância de se criar um espaço maior para a fantasia e para o jogo imaginário, e onde a criatividade é a principal característica para o desenvolvimento psicológico da criança. Então, por meio da curiosidade, podemos afirmar que a criança:
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
 A)	
É capaz de reaprender a respeitar os outros colegas.
 B)	
Se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua atuação sobre o meio em que está inserida.
 C)	
 É capaz de perceber que determinadas situações só poderão ser aprendidas no futuro.
 D)	
No ato de brincar, poderá prever os seus papéis e os valores futuros.
3.	
Por meio das brincadeiras e dos jogos simbólicos, a linguagem vai se estruturando. A criança começará a trabalhar com suas imagens mentais e estas, segundo Piaget (2000), são os primeiros elementos de articulação entre ação e pensamento no desenvolvimento infantil. Sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
I- Para o psicólogo suíço Jean Piaget, o jogo encontra sua finalidade em si mesmo. Esse critério é impreciso, pois todo jogo é “interessado”: o jogador se preocupa com o resultado da sua atividade.
 II- O jogo se caracteriza por transformações, como todas as atividades lúdicas, por ser uma atividade dinâmica, capaz de transformar-se com o contexto de um grupo para o outro.
III- A criança apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processo e uma atividade social infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
As afirmativas II e III estão corretas. 
 B)	
As afirmativas I e III estão corretas. 
 C)	
Somente a afirmativa II está correta.
 D)	
As afirmativas I e II estão corretas. 
 4.	
Durante seus estudos, Jean Piaget agrupou uma amostra para apresentar como os seres humanos atribuem sentido ao seu mundo, caracterizada pelo pensamento abstrato e raciocínio lógico. Neste estágio, situado entre 11 e 15 anos há o desenvolvimento da inteligência formal. Como se caracteriza a inteligência formal? 
 A)	
 Através da capacidade de aplicar qualquer conteúdo, a qualquer momento.
 B)	
 A partir do equilíbrio superior desse indivíduo. 
 C)	
 Atravésde ações destinadas a atribuir significações. 
 D)	
 Através do aparecimento de uma nova possibilidade orgânica nesse indivíduo. 
5.	
O desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas de Piaget que implica aos seres humanos passarem por uma série de modificações classificadas e previsíveis. Assinale a alternativa CORRETA sobre a concepção infantil na construção do conhecimento, segundo a teoria piagetiana:
 A)	
O componente ativo da constituição da informação é o adulto que transmite o conhecimento, alterando na criança a capacidade de compreender o mundo que a cerca.
 B)	
A constituição da informação acontece somente com elementos vivenciados pela própria criança.
 C)	
A criança busca ativamente entender o mundo exterior e dialogar com ele para procurar solucionar suas dúvidas.
 D)	
A informação é transmitida de maneira mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
1.	
 A importância do brincar é defendida por pesquisadores das mais diferentes áreas de conhecimento: da psicologia, da pedagogia, da neurologia e da antropologia. A partir disso, é possível afirmar que o brincar é fundamental para:
I- O processo de humanização.
II- A constituição da subjetividade.
III- A felicidade.
IV- O aprender.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
 As opções II, III e IV estão corretas.
 B)	
 As opções I, II e III estão corretas. 
 C)	
 As opções I, III e IV estão corretas.
 D)	
 As opções I, II e IV estão corretas.
2.	
 O brincar atualmente está regulamentado a partir de uma série de leis, decretos e normativas. A partir da relação entre o brincar e a legislação vigente, podemos afirmar que o brincar:
 A)	
 É considerado um direito desde a Revolução Francesa.
 B)	
 Nunca foi considerado um direito da criança e do adolescente.
 C)	
 É um direito garantido no Estatuto da criança e do adolescente (ECA).
 D)	
 Desde sempre foi considerado um direito da criança.
 
3.	
 A oferta e disponibilidade de espaços e tempo para desenvolver atividades lúdicas é uma das problemáticas que são analisadas por pesquisadores e funcionários da área da educação. No sistema educacional no Brasil a oferta de atividades lúdicas:
 A)	
 Aumenta à medida que se avança nos diferentes níveis.
 B)	
 Diminui significativamente à medida que um sujeito vai se tornando adulto
 C)	
 Mantém-se inalterável nos diferentes níveis.
 d)
 É maior na educação superior que na educação infantil.
4.	
 Walter Benjamin dedicou-se a escrever e pensar sobre a infância e as condições nas quais as crianças se desenvolvem. Um dos temas que lhe preocupou foi o brincar. Para ele, o brincar está estreitamente relacionado com:
 A)	
 Experiência cultural. 
 B)	
 Desenvolvimento psicomotor.
 C)	
 Capacidade intelectual.
 D)	
 Aspetos neurobiológicos.
5.	
A atividade lúdica tem múltiplos efeitos sobre o processo de subjetivação, amadurecimento e desenvolvimento do ser humano. Para Oliveira (2010), o brincar está relacionado com:
FONTE: OLIVEIRA, V. Rituais e brincadeiras. Rio de Janeiro, Editora Vozes, 2006
I- O desenvolvimento neuropsicológico saudável.
II- A construção da realidade por parte da criança.
III- A inserção no universo sócio-histórico-cultural.
IV- A construção de um tipo de vínculo que represente dependência do professor, necessária para o processo de ensino/aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As opções I e IV estão corretas.
 B)	
As opções I e II estão corretas.
 C)	
As opções I e III estão corretas.
 D)	
As opções II e III estão corretas.
1.	
Vygotsky compreende que a brincadeira é uma atividade social da criança e através dela a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. A brincadeira possui três características. Assinale a alternativa que descreve estas características:
 A)	
 A imaginação, a lógica letrada, a representação
 B)	
 A representação, ausência de cognição, a imaginação.
 C)	
 A imitação, a falta de lógica, a representação
 D)	
 A imaginação, a imitação, a representação.
2.	
Vygostky (1991) afirma que a brincadeira é a porta do mundo adulto. O autor compreende que a brincadeira é uma atividade social dacriança e através desta a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. Sendo assim, o jogo é entendido como
FONTE: VYGOTSKY, L. S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
 A)	
Uma assimilação do mundo a sua maneira, sem compromisso com a realidade.
 B)	
Divertimento para desgastar energia.
 C)	
Uma aprendizagem que visa a atingir o equilíbrio.
 D)	
Construção de conhecimento.
3.	
A criança dá início ao mundo adulto por meio da brincadeira e pode antever os seus papéis e os valores futuros. Sobre o que acontece com as crianças quando brincam, assinale a alternativa CORRETA
 A)	
Adquirem o controle que lhes falta da realidade.
 B)	
Adquirem atitude importante para a não obtenção do código de linguagem.
 C)	
Aprendem a conviver com as atividades não culturais.
 D)	
Aprendem apenas por repetições, percepção e memória.
4.	
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD). Na análise das mudanças cognitivas, o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal assume um papel fundamental, que permite abordar o relacionamento existente entre o funcionamento intrapsicológico e interpsicológico. Sobre a ZDP é correto afirmar:
 A)	
Consiste em um momento intransitório, no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança.
 B)	
É determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu.
 C)	
 É o “hiato” que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos.
 D)	
É aquilo que a criança ainda domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente.
5.	
O jogo ocupa um lugar muito importante, já que permite à criança ir se adaptando ao meio social, estruturando a realidade e desenvolvendo sua função simbólica, ao reproduzir, através do jogo, coisas que sabe ou conhece. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de construção.
II- Atividade espontânea.
III- Experiência direta.
IV- Experiência em grupo.
( ) Permite a todo o grupo de crianças vivenciarem uma situação convidativa.
( ) Proporcionam à criança situações que deve resolver.
( ) É uma atividade planejada cuidadosamente pelo professor.
( ) As crianças estabelecem contatos diretos com as pessoas e situações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	
 IV - I - II - III.
 B)	
 II - III - II - IV.
 C)	
 II - IV - III - II.
 D)	
 II - I - III - IV.
1.	
O desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas de Piaget que implica aos seres humanos passarem por uma série de modificações classificadas e previsíveis. Assinale a alternativa CORRETA sobre a concepção infantil na construção do conhecimento, segundo a teoria piagetiana:
 A)	
A criança busca ativamente entender o mundo exterior e dialogar com ele para procurar solucionar suas dúvidas.
 B)	
A constituição da informação acontece somente com elementos vivenciados pela própria criança.
 C)	
A informação é transmitida de maneira mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
 D)	
O componente ativo da constituição da informação é o adulto que transmite o conhecimento, alterando na criança a capacidade de compreender o mundo que a cerca.
2.	
Por meio das brincadeiras e dos jogos simbólicos, a linguagem vai se estruturando. A criança começará a trabalhar com suas imagens mentais e estas, segundo Piaget (2000), são os primeiros elementos de articulação entre ação e pensamento no desenvolvimento infantil.Sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000
I- Para o psicólogo suíço Jean Piaget, o jogo encontra sua finalidade em si mesmo. Esse critério é impreciso, pois todo jogo é “interessado”: o jogador se preocupa com o resultado da sua atividade.
II- O jogo se caracteriza por transformações, como todas as atividades lúdicas, por ser uma atividade dinâmica, capaz de transformar-se com o contexto de um grupo para o outro.
III- A criança apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processo e uma atividade social infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
As afirmativas I e III estão corretas.
 B)	
As afirmativas II e III estão corretas. 
 C)	
Somente a afirmativa II está correta.
 D)	
As afirmativas I e II estão corretas. 
3.	
Durante seus estudos, Jean Piaget agrupou uma amostra para apresentar como os seres humanos atribuem sentido ao seu mundo, caracterizada pelo pensamento abstrato e raciocínio lógico. Neste estágio, situado entre 11 e 15 anos há o desenvolvimento da inteligência formal. Como se caracteriza a inteligência formal? 
 A)	
 Através do aparecimento de uma nova possibilidade orgânica nesse indivíduo. 
 B)	
 Através de ações destinadas a atribuir significações. 
 C)	
 A partir do equilíbrio superior desse indivíduo.
 D)	
 Através da capacidade de aplicar qualquer conteúdo, a qualquer momento.
4.	
 A natureza infantil é caracterizada pelo desejo de liberdade, de espaço, de imaginação e fantasia. Piaget (2000) ressalta a importância de se criar um espaço maior para a fantasia e para o jogo imaginário, e onde a criatividade é a principal característica para o desenvolvimento psicológico da criança. Então, por meio da curiosidade, podemos afirmar que a criança:
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
 A)	
Se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua atuação sobre o meio em que está inserida.
 B)	
É capaz de reaprender a respeitar os outros colegas.
 C)	
 É capaz de perceber que determinadas situações só poderão ser aprendidas no futuro.
 D)	
No ato de brincar, poderá prever os seus papéis e os valores futuros.
5.	
Os adolescentes adoram a sensação da aquisição de algo novo e os jogos intelectuais vão atrair suas atenções. Discutir, pesquisar, estar em contato com o grupo, aventurar-se e os desafios dos jogos eletrônicos, são o seu forte nessa fase. Sobre a influência dos jogos eletrônicos no desenvolvimento desses jovens, analise as seguintes sentenças:
I- Os games ou videogames foram a primeira ferramenta relacionada com os computadores que entrou na vida cotidiana de crianças e adolescentes.
II- Os games impõem uma prática que requer uma continuada atenção a elementos dinâmicos que são exibidos na tela, o que exige uma curada discriminação visual e espacial.
III- Esses jogos não são eliciadores de um estado difuso de excitação e incitadores potenciais da agressividade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
As sentenças I e II estão corretas.
 B)	
As sentenças II e III estão corretas.
 C)	
As sentenças I e III estão corretas.
 D)	
Somente a sentença II está correta.
1.	
Segundo Alicia Fernandez (1991), o ato de aprender está relacionado com uma série de fatores coadjuvantes. O brincar é um deles. Por isso, o brincar deve ser considerado:FONTE: FERNANDEZ, A inteligência aprisionada. Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre, Artmed, 1991
 A)	
Imprescindível para a apropriação do conhecimento.
 B)	
Uma ferramenta para atingir objetivos pedagógicos.
 C)	
Um dispositivo de relaxamento entre períodos de trabalho alternados.
 D)	
Uma atividade de distração para recuperar fôlego e capacidade atencional.
2.	
A psicopedagoga Alicia Fernandez construiu uma série de termos e conceitos que ajudam a pensar a situação de aprendizagem tanto dentro como fora da escola. Um desses conceitos é o de ensinante.
Segundo Alicia Fernandez (2001), ensinantes são:
FONTE: FERNANDEZ, A. O saber em jogo. A psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre, Artmed: 2001.
 A)	
 Exclusivamente os colegas.
 B)	
 Somente os professores.
 C)	
Pais, professores, tios, avôs, familiares e colegas.
 D)	
 Somente familiares.
3.	
No livro “A inteligência aprisionada”, Fernandez (1991), resgata o brincar no sentido de ser uma atividade fundamental para a apropriação de conhecimentos e facilitador do aprender e do ensinar. O brincar para esta autora dever ser entendido como:
FONTE: FERNANDEZ, A inteligência aprisionada. Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre, Artmed, 1991.
 A)	
 Uma produção. 
 B)	
 Uma técnica. 
 C)	
 Um ato. 
 D)	
Um processo.
4.	
Uma das primeiras considerações onde aparece a relação entre psicanálise e brincar corresponde a um artigo escrito por Freud em 1908. Nesse artigo, Freud considera que o brincar está relacionado com a fantasia e atividade imaginativa. Partindo desta ideia, podemos afirmar que o brincar:
FONTE: FREUD, S. Escritores criativos e devaneios. Rio de Janeiro: Imago, 1908. CD-ROM
 A)	
É uma atividade que favorece o desenvolvimento da criatividade da criança e do adulto
 B)	
Interfere na criação artística.
 C)	
É privativo da criança.
 D)	
Inibe a capacidade poética porque não se brinca com as palavras.
5.	
Winnicott estudou o brincar tal como aparece na clínica psicanalítica. Na condição de ser psicanalista e pediatra teve oportunidade de estabelecer relações entre o brincar do adulto e da criança. Para Winnicott (1975), entre o brincar do adulto e o da criança:
FONTE: WINNICOTT, D. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro, Imago Editora, 1975.
 A)	
Não há diferenças significativas.
 B)	
O adulto não brinca e não pode ser comparado com a criança.
 C)	
Não é possível comparar um e outro.
 D)	
Há diferenças de ordem técnica que impedem que sejam relacionados.
1.	
 Walter Benjamin dedicou-se a escrever e pensar sobre a infância e as condições nas quais as crianças se desenvolvem. Um dos temas que lhe preocupou foi o brincar. Para ele, o brincar está estreitamente relacionado com:
 A)	
 Capacidade intelectual.
 B)	
 Experiência cultural. 
 C)	
 Aspetos neurobiológicos.
 D)	
 Desenvolvimento psicomotor. 
2.	
 Consequência das mudanças culturais e sociais provocadas pela lógica da Revolução Industrial capitalista, o tempo tem se tornado um elemento fundamental para a produção. Podemos afirmar que o brincar:
 A)	
 Deve ser funcional e favorecer a adaptação dos sujeitos à lógica da produção industrial.
 B)	
 Deve ter uma função e uma utilidade prática no processo de produção.
 C)	
 Deve estimular a eficiência dos sujeitos no processo produtivo.
 D)	
 É contrário à lógica da produção industrial.
 3.	
A atividade lúdica tem múltiplos efeitos sobre o processo de subjetivação, amadurecimento e desenvolvimento do ser humano. Para Oliveira (2010), o brincar está relacionado com:
FONTE: OLIVEIRA, V. Rituais e brincadeiras. Rio de Janeiro, Editora Vozes, 2006.
I- O desenvolvimento neuropsicológico saudável.
II- A construção da realidade por parte da criança.
III- A inserção no universo sócio-histórico-cultural.
IV- A construção de um tipo de vínculo que represente dependência do professor, necessária para o processo de ensino/aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
As opções II e III estão corretas.
 B)	
As opções I e III estão corretas.
 C)	
As opções I e II estão corretas.
 D)	
a) As opções I e IV estão corretas.
 
4.	
Neurologistas e psicólogos que estudam o desenvolvimento do ser humano reconhecem que o brincar tem um papel de destaque no que se refere ao desenvolvimento. Este consenso inclui a ideia de que o brincar é uma atividade que está presente:
 A)	
 Exclusivamente na infância.
 B)	
 Em todas as etapas da vida.
 C)	
 Somente na infância e na adolescência.
 D)	
 Exclusivamente durante os primeiros mesesde vida.
5.	
 O conceito de Homo Ludens desenvolvido por Huizinga (2001) é uma das ideias em que há maior consenso entre os estudiosos do fenômeno lúdico. A partir deste conceito, se amplia a visão que se tem do ser humano, porque deixa de ser exclusivamente como um ser racional. Para Huizinga (2001) o ”Homo Ludens” está relacionado com:
FONTE: HUIZINGA, J Homo Ludens. O jogo como elemento da cultura. São Paulo, Editora Perspectiva, 2001.
 A)	
 O fato de que as crianças brincam e os adultos trabalham.
 B)	
 A ideia de que a cultura tem sua origem a partir do fenômeno lúdico.
 C)	
 A determinação biológica e fundamentalmente a genética.
 D)	
 A relação entre o brincar e a eficiência pra trabalhar.
1.	
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD). Na análise das mudanças cognitivas, o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal assume um papel fundamental, que permite abordar o relacionamento existente entre o funcionamento intrapsicológico e interpsicológico. Sobre a ZDP é correto afirmar:
 A)	
 É o “hiato” que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos.
 B)	
É aquilo que a criança ainda domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente.
 C)	
É determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu
 D)	
Consiste em um momento intransitório, no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança.
2.	
O jogo ocupa um lugar muito importante, já que permite à criança ir se adaptando ao meio social, estruturando a realidade e desenvolvendo sua função simbólica, ao reproduzir, através do jogo, coisas que sabe ou conhece. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de construção.
II- Atividade espontânea.
III- Experiência direta.
IV- Experiência em grupo.
( ) Permite a todo o grupo de crianças vivenciarem uma situação convidativa.
( ) Proporcionam à criança situações que deve resolver.
( ) É uma atividade planejada cuidadosamente pelo professor.
( ) As crianças estabelecem contatos diretos com as pessoas e situações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	
 II - I - III - IV.
 B)	
 II - III - II - IV.
 C)	
 IV - I - II - III.
 D)	
 II - IV - III - II.
3.	
 Segundo Vygostky (1991), o brinquedo não é o feitio da infância, mas é um fator muito importante do desenvolvimento. No brinquedo, o ato está dependente ao significado: já na vida real, obviamente, a ação contém a definição. Deste modo, é definitivamente incorreto considerar o brinquedo como um arquétipo e forma dominante da atividade do dia a dia da criança. Sobre a brincadeira, analise as seguintes sentenças:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
I- É considerada a primeira conduta inteligente do ser humano.
II- É uma forma imprópria da criança se relacionar com o mundo
III- Proporciona condições favoráveis ao desenvolvimento socioemocional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
 As sentenças I e III estão corretas.
 B)	
 As sentenças I e II estão corretas.
 C)	
 As sentenças II e III estão corretas.
 D)	
 Somente a sentença II está correta.
4.	
Vygotsky entende que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, passiva e determinista, pois toda a relação é mediada por instrumentos ou signos construídos nas relações sociais e culturais. Por instrumentos, ele entende que:
 A)	
Os instrumentos auxiliam na comunicação entre os indivíduos, no intercâmbio social.
 B)	
Os instrumentos têm a função de regular as ações dos homens sobre o mundo, permitindo que este os modifique.
 C)	
Os instrumentos são construídos culturalmente, especialmente por meio da língua e das regras compartilhadas.
 D)	
Os instrumentos permitem o controle e a regulação das atividades psíquicas do indivíduo e entre indivíduos.
5.	
A criança dá início ao mundo adulto por meio da brincadeira e pode antever os seus papéis e os valores futuros. Sobre o que acontece com as crianças quando brincam, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
Adquirem o controle que lhes falta da realidade.
 B)	
Aprendem a conviver com as atividades não culturais.
 C)	
Adquirem atitude importante para a não obtenção do código de linguagem.
 D)	
Aprendem apenas por repetições, percepção e memória.
1.	
Segundo a teoria de Piaget, o brinquedo estimula a representação da realidade; ao representá-lo ela estará vivendo algo ou alguma situação remota e irreal naquele momento. Sobre o brincar, analise as seguintes sentenças:
I- Pode-se definir que a brincadeira é a porta do mundo adulto.
II- O brincar é caracterizado por alguns modos de pensar e agir da criança sobre o mundo.
III- A brincadeira é uma atividade social da criança.
Agora, assinale a alternativa CORRETA
 A)	
 As sentenças II e III estão corretas.
 B)	
 As sentenças I e II estão corretas.
 C)	
 As sentenças I e III estão corretas.
 D)	
 Somente a sentença I está correta.
2.	
O desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas de Piaget que implica aos seres humanos passarem por uma série de modificações classificadas e previsíveis. Assinale a alternativa CORRETA sobre a concepção infantil na construção do conhecimento, segundo a teoria piagetiana:
 A)	
A informação é transmitida de maneira mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
 B)	
A criança busca ativamente entender o mundo exterior e dialogar com ele para procurar solucionar suas dúvidas.
 C)	
O componente ativo da constituição da informação é o adulto que transmite o conhecimento, alterando na criança a capacidade de compreender o mundo que a cerca.
 D)	
A constituição da informação acontece somente com elementos vivenciados pela própria criança.
3.	
 Jean Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças. Descreveu o desenvolvimento humano através de períodos ou estágios que não devem ser considerados como momentos etários rígidos, e sim aproximados. Sobre esses períodos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Período sensório-motor.
II- Período pré-operatório.
III- Período de operações concretas.
IV- Período de operações formais.
( ) A criança iniciará a consciência dos seus atos, poderá ter o conhecimento do certo e do errado.
( ) As ações sensoriais e motoras são utilizadas para alcançar uma meta.
( ) A criança não resolve as situações por ensaio e erro, já consegue analisar as situações antes de agir.
( ) A criança começa a utilizar os processos de imitação e a brincadeira passa a ter o sentido de assimilar o que ela percebe no seu ambiente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)	
 IV - III - I - II. 
 B)	
 I - II - III - IV. 
 C)	
 III - I - IV - II. 
 D)	
 I - III - II - IV.
4.	
Por meio das brincadeiras e dos jogos simbólicos, a linguagem vai se estruturando. A criança começará a trabalhar com suas imagens mentais e estas, segundo Piaget (2000), são os primeiros elementos de articulação entre ação e pensamento no desenvolvimento infantil. Sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
I- Para o psicólogo suíço Jean Piaget, o jogo encontra sua finalidade em si mesmo. Esse critério é impreciso, pois todo jogo é “interessado”: o jogador se preocupa com o resultado da sua atividade
II- O jogo se caracteriza por transformações, como todas as atividades lúdicas, por ser uma atividade dinâmica, capaz de transformar-se com o contexto de um grupo para o outro.
III- A criança apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processoe uma atividade social infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
As afirmativas I e III estão corretas. 
 B)	
As afirmativas I e II estão corretas. 
 C)	
Somente a afirmativa II está correta.
 D)	
As afirmativas II e III estão corretas. 
5.	
Na teoria de aprendizagem construtivista defende-se a ideia de aprendizagem como processo ativo, onde os conhecimentos passados mais os conhecimentos atuais formam um novo conhecimento. De acordo com a teoria de aprendizagem construtivista, analise as seguintes sentenças:
I- A base de desenvolvimento infantil (os períodos) está nas teorias de Piaget.
II- Aprender é estabelecer relação entre as várias partes de um todo.
III- Esta teoria permite o processo de descobertas espontâneas.
IV- O aprendizado é uma simples aquisição de um novo conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 A)	
 As sentenças I e III estão corretas.
 B)	
 As sentenças I e IV estão corretas.
 C)	
 As sentenças II e IV estão corretas.
 D)	
 As sentenças II e III estão corretas.
1.	
A psicopedagoga Alicia Fernandez construiu uma série de termos e conceitos que ajudam a pensar a situação de aprendizagem tanto dentro como fora da escola. Um desses conceitos é o de ensinante.
Segundo Alicia Fernandez (2001), ensinantes são
FONTE: FERNANDEZ, A. O saber em jogo. A psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre, Artmed: 2001
 A)	
 Somente os professores
 B)	
 Exclusivamente os colegas
 C)	
Pais, professores, tios, avôs, familiares e colegas
 D)	
 Somente familiares.
2.	
A partir do conceito de espaço transicional desenvolvido por Winnicott, Fernandez (1991) descreve uma série de situações que permitem a aprendizagem. Assim, é correto afirmar que:
FONTE: FERNANDEZ, A inteligência aprisionada. Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre, Artmed, 1991.
 A)	
O espaço de brincar acontece fora da sala de aula
 B)	
O espaço de brincar deve ser controlado para evitar excessos que atrapalham o aprender
 C)	
O espaço de aprender é a sala de aula
 D)	
 Espaço de aprender e espaço para brincar coincidem.
3.	
O brincar se tornou uma das principais técnicas psicoterápicas com crianças. Esta técnica utiliza diferentes tipos de elementos e recursos, por meio dos quais a criança consegue explicitar situações traumáticas ou construir relatos que facilitem a compreensão por parte dos adultos das vivências de angístia ou sofrimento psíquico. Assinale a alternativa CORRETA que descreve elementos presentes na técnica de brincar:
 A)	
Fantoches, brinquedos, desenhos e massa de modelar.
 B)	
Fantoches, exercícios e provas pedagógicas.
 C)	
Brinquedos, testes psicológicos.
 D)	
Massa de modelar, brinquedos e provas pedagógicas.
 4.	
Os atos de ensinar e aprender para a psicanálise se dão a partir da condição de poder construir um espaço muito particular chamado de “Espaço de Aprender”. O espaço de aprender não corresponde ao espaço físico. Está relacionado fundamentalmente com a dimensão do vínculo. No caso do espaço de aprender na escola é um espaço que pertence a
 A)	
Professores e alunos
 B)	
 Alunos.
 C)	
 Professores
 D)	
 Tutores. 
5.	
A psicanálise dá muita importância aos vínculos a partir dos quais o bebê realiza o processo de humanização. Estes vínculos são descritos a partir de duas funções: a função materna e a função paterna. Psicanaliticamente, estas funções são exercidas por:
 A)	
Exclusivamente pelos pais adotivos.
 B)	
Adultos que dão sentido e significado aos atos da criança.
 C)	
Por qualquer adulto que realize cuidados referentes à alimentação e higiene.
 D)	
Somente pela mãe e pai biológicos.