Atividade Producao de texto e Comunicacao semana 6

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
LICENCIATURA MATEMATICA 
 
 
 
 
 
CARLOS ALBERTO DUARTE DA SILVA 
RA 1826658 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO 
PRODUÇÃO DE TEXTO E COMUNICAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PÓLO de ANDRADINA, SÃO PAULO / 2018 
 
1- (1,0 para cada resposta) Explique os seguintes conceitos: 
Princípio da coerência: diz respeito ao modo como os componentes do universo 
textual, ou seja, os conceitos e relações subjacentes ao texto de superfície são 
mutuamente acessíveis e relevantes entre si, entrando numa configuração veiculadora de 
sentido, assim sendo, a coerência é o que faz com que o texto faça sentido para os 
usuários da língua. A coerência de um texto está diretamente relacionada com a sua 
significação e não com os elementos estruturais que podemos encontrar nele. É 
a característica daquilo que tem lógica e coesão, quando um conjunto de ideias 
apresenta nexo e uniformidade. Para que algo tenha coerência, este objeto precisa 
apresentar uma sequência que dê um sentido geral e lógico ao receptor, de forma que 
não haja contradições ou dúvidas acerca do assunto. 
Princípio da aceitabilidade: o texto produzido deverá ser compatível com a 
expectativa do receptor em colocar-se diante de um texto coerente, coeso útil e 
relevante. A cooperação entre o produtor e autor é indispensável, pois, o leitor se pré-
dispõem a atribuir um sentido a um texto que apresenta falhas de quantidade e/ou 
qualidade. A aceitabilidade é a ação do receptor em associar ao que está sendo lido, 
alguma coerência e interpretá-lo da forma que achar adequada, fazendo com o que o 
leitor ative os seus conhecimentos de mundo e estabeleça uma interpretação. 
Princípio da situacionalidade: é responsável pela adequação do texto ao contexto 
sócio comunicativo. A situacionalidade que tem função de adequar um texto a uma 
situação, ao contexto. O texto vai ser diretamente interferido na situação, da mesma 
forma este terá reflexo sobre toda situação para o texto, deve ser determinado em que 
medida a situação comunicativa interfere na produção/recepção de um texto e, portanto, 
na coerência do mesmo. 
Metarregra da repetição: tudo que Charolles quer dizer aqui é: não repita. Ficar 
repetindo várias vezes uma mesma palavra empobrece o significado do texto e não lhe 
dá fluidez, em outras palavras, fica uma leitura pausada e enfadonha. Para que o texto 
seja coerente é preciso que, no seu desenvolvimento linear, contenha elementos de 
recorrência estrita. Para assegurar esse equilíbrio, a língua possui mecanismos variados 
como a pronominalização, referenciações contextuais, substituições lexicais, 
recuperações pressuposicionais, retomadas de inferências. Essa metarregra certifica a 
sequência correta do enunciado e dá-lhe sentido e coerência. Repetir determinados 
elementos linguísticos como palavras, por exemplo, sem, no entanto, exagerar nessa 
repetição. 
Metarregra da não contradição: não afirme algo em um determinado trecho e 
depois caia em contradição. Para que um texto seja micro ou macroestruturalmente 
coerente, é necessário, é preciso que no seu desenvolvimento não se introduza nenhum 
elemento semântico (nenhum elemento de sentido) que contradiga um conteúdo posto 
ou pressuposto por uma ocorrência anterior, ou “deduzível”, que se possa deduzir desta 
situação por inferência. 
 
2- (1,0 Ponto) Considerando a textualidade, explique a diferença entre os princípios 
linguísticos e extralinguísticos. Para cada um deles, cite o nome de pelo menos 
um princípio (1,0 pontos). 
Os princípios linguísticos, coerência e a coesão são importantes fatores 
de textualidade. A coerência tem a ver com o conteúdo do texto, sua organização e sua 
articulação. A coesão é o inter-relacionamento entre os elementos linguísticos do 
texto. Outro fator decisivo na construção da textualidade é a intertextualidade – a 
relação de um texto com tantos outros que povoam a vida social. 
O texto é um evento comunicativo em que convergem ações linguísticas sociais 
e cognitivas. A compreensão de um texto não se esgota somente no linguístico. Ela é 
fruto de uma atividade social, uma vez que, para a sua realização, faz-se necessário o 
uso da linguagem atendendo ao contexto em que é produzida, onde interagem fatores 
linguísticos (domínio do sentido e estrutura das frases e enunciados) e extralinguísticos 
(comportamentos, gestos, tom, intenção comunicativa, conhecimentos partilhados). 
Fatores linguísticos: coesão, coerência e intertextualidade (conjunto de 
propriedades linguísticas que acompanham um texto ou discurso). Está relacionado aos 
elementos presentes na construção do texto (elementos verbal e/ou não verbal). 
Relaciona-se ainda às regras e princípios que orientam a construção do texto. Trata-se 
da competência linguística. Um exemplo é o conhecimento de coesão, coerência e 
intertextualidade. 
Fatores Extralinguísticos: intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e 
situacionabilidade (conjunto de fatores externos ao texto ou discurso (faixa etária, 
época, local, tempo, grupo social, ambiente físico, etc.) que ajudam a compreender a 
mensagem emitida). Para se compreender um texto, por exemplo, não basta somente o 
conhecimento linguístico. É ainda necessário conhecimento de mundo. No ato da 
leitura, o leitor ativa esse conhecimento a fim de associar àquilo que diz o texto. É o 
momento da decodificação. O elemento extralinguístico é aquilo que está "fora" do 
texto e ajudará na compreensão do texto. Um exemplo é situar o texto no contexto de 
sua produção/publicação. 
 
 
3- (2 pontos) Considerado a polêmica sobre a existência da língua brasileira, 
explique a diferença entre a concepção cultural de língua e a concepção 
estrutural de língua. 
A concepção cultural está ligada não só ao ambiente doméstico, mas também aos 
grupos que nos comunicamos e interagimos, ou seja, aqueles que fazemos parte e 
utilizamos a linguagem em comum. Podemos dizer que a concepção cultural da língua é 
o conjunto de influencias que a língua sofre ao longo do tempo em uma determinada 
cultura, e até em sub culturas, de modo que devido a costumes da região ou do grupo 
algumas palavras mudem de significado, novas gírias são usadas e sotaques também. 
A concepção estrutural da língua se relaciona ao conteúdo didático aprendido, 
como a alfabetização, o letramento para a interpretação correta da língua formal. Na 
concepção estrutural temos como base o que aprendemos na escola, a norma culta da 
língua portuguesa como exemplo, de modo que vemos a estruturação correta das 
palavras seguindo os padrões da língua 
 Aqui no Brasil nós ainda falamos a língua portuguesa. Temos, em minha 
opinião, um falar brasileiro, que seria um modo brasileiro de usar a língua portuguesa. 
 
4- (1,0 Ponto) Quais as dificuldades para a implementação do acordo ortográfico 
nos países de língua portuguesa? 
O grande desafio é devido às influências culturais e regionais que cada povo 
sofreu com a língua portuguesa, por exemplo, o povo brasileiro com o passar do tempo 
adaptou o português para que fosse mais fácil de falar para nossa realidade, tanto em 
relação à ortografia como em relação a pronuncia de modo que ficou um pouco 
diferente do português nativo. E assim cada povo colonizado fez essas pequenas 
alterações por isso têm se essa dificuldade em padronizar a língua portuguesa uma vez 
que foi regionalizada. O objetivo é acabar com as diferenças entre a grafia do Brasil e a 
dos demais países que têm o Português como sua língua oficial, e com isso aproximar as 
culturas destes países. O Acordo foi proposto como forma de simplificar e padronizar alíngua portuguesa, já que ela é falada por mais de 215 milhões de pessoas, ou seja, é a 
quinta língua mais falada no mundo.