PORTFÓLIO Educação Especial - BI2019

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PORTFÓLIO EDUCAÇÃO ESPECIAL 
MÓDULO B – FASE I 
EIXO 2 –Jogos cooperativos e inclusão escolar 
 
 
MÓDULO B 
FASE I 
Tema: Jogos cooperativos na escola 
Texto: Relato de observação 
Prática: Mesa redonda 
 
 
OBJETIVOS 
 
- Apresentar a importância da motivação, da persistência e 
do envolvimento de todos os alunos em jogos cooperativos. 
- Conhecer como são desenvolvidos os jogos no contexto 
escolar. 
-Analisar os reflexos dos jogos cooperativos para o processo 
de inclusão. 
 
 
 
 
SAIBA MAIS 
Com relação aos jogos cooperativos, segue alguns apontamentos de estudiosos da 
área: 
 Segundo Silva et al. (2012), os jogos cooperativos possibilitam a participação de 
todos, contribuí para a superação de desafios, melhora a autoestima, a autoconfiança, 
oportuniza a resolução de problemas de maneira coletiva. 
 Complementando, Bassi (2006) explica que por meio dos jogos cooperativos os 
alunos estabelecem maiores interações sociais construtivas, despertando mais atenção 
inclusive dos alunos menos habilidosos. 
 Nesse sentido, a utilização dos jogos cooperativos durante as aulas promove a 
formação e o desenvolvimento dos educandos, podendo favorecer a integração, a 
socialização e a inclusão de todos os alunos independente de suas limitações e 
habilidades. 
ATIVIDADE 
 
 Segue um vídeo que enfoca a importância da motivação, da persistência e do 
envolvimento de todos na atividade. O vídeo está disponível no seguinte site: 
https://www.youtube.com/watch?v=9fxgM-GEHz0Acesso em: 17 jan. 2018. 
 
 
 
TECENDO IDEIAS 
Escolha uma escola e observe uma aula de educação física. 
- Como são desenvolvidos os jogos? 
- Todos os alunos participam das atividades? 
- Qual a reação dos alunos quando não participam das atividades? 
- Como é a postura do professor ao longo das aulas? 
- Os jogos desenvolvidos ao longo da aula apresentam características de jogos 
cooperativos? Justifique a sua resposta. 
A partir da observação faça um relato destacando os aspectos observados. Seu relato 
deve ter de 3 a 5 páginas e conter dados de identificação como nome, RU e polo. 
 
 
MÃOS À OBRA 
No polo, em uma mesa redonda, cada grupo apresentará o relato de observação 
debatendo com os colegas sobre os jogos observados, a inclusão ou exclusão dos 
alunos percebida e a importância das atividades desenvolvidas para o desenvolvimento 
integral da criança. 
 
 
 
 
1. Saiba mais: leitura do enunciado e assistir "ao vídeo que está abalando o mundo". 
2. Tecendo ideias: observação dos jogos desenvolvidos na aula de educação física e 
escrita do relato. 
3. Mãos à obra: apresentação no polo do relato de observação por meio de mesa 
redonda. 
4. Postagem no AVA: 
Link Trabalho: relato de observação (Formato: Word). 
 
 
 
 
1. Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo, curso e das mesmas 
disciplinas; 
2. No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do portfólio e do vídeo 
com a apresentação e insere o RU dos colegas; 
3. Os grupos podem ser formados com até 4 integrantes; 
4. Postar no link Trabalhos o arquivo no formato indicado; 
5. Anotar o número do protocolo de postagem que é gerado; 
6. Verifique no link o período de postagem; 
7. Em caso de dúvidas, procure o seu polo de apoio presencial; 
8. Leia atentamente todos os materiais postados na aula Portfólio das disciplinas da 
fase; 
RESUMO DA 
ATIVIDADE 
LEMBRETES 
 
9. Produza o seu texto utilizado o modelo/template disponibilizado; 
10. Solicitações de alterações deverão ser realizadas até 10 dias após o término do 
período de postagem do trabalho no AVA e serão analisadas pelo Núcleo de Práticas. 
 
 
 
 
 
Produção 
1. O trabalho apresenta os dados de identificação do(s) aluno(s). (Peso: 10) 
 
2. O trabalho apresentado está de acordo com a proposta solicitada. (Peso: 10) 
 
3. O trabalho apresenta desenvolvimento que contempla criação própria (autoria) 
articulada à proposta de atividade do portfólio. (Peso: 20) 
 
4. O trabalho atende às normas acadêmicas da Instituição de Ensino Superior (IES) e 
ao gênero textual proposto, conforme indicações nas orientações e no modelo. 
(Peso: 10) 
 
5. O trabalho apresenta sequência lógica, coesão, coerência, objetividade, linguagem 
e vocabulário científicos adequados, estando de acordo com a norma padrão da 
língua. (Peso: 15) 
 
6. O conteúdo e conceitos estão de acordo com os referenciais clássicos, e os autores 
teóricos, se mencionados, foram devidamente citados, referenciados e são 
relevantes para o trabalho. (Peso: 20) 
 
7. O trabalho apresenta uma síntese pessoal ou do grupo, de modo a expressar 
compreensão sobre o tema que foi objeto da atividade, além de haver 
argumentação/posicionamento crítico. (Peso: 15) 
 
Apresentação 
1. Adota um discurso consistente na apresentação/discussão do trabalho, sequência 
lógica dos conteúdos, clareza e articulação das ideias, linguagem fluente, clara e 
objetiva. (Peso: 40) 
2. Demonstra domínio do conteúdo e atitude reflexiva. (Peso: 40) 
3. Houve adequação e cumprimento ao tempo e às normas de apresentação. (Peso: 
20) 
 
 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
IMPORTANTE LEMBRAR QUE O RELATO DE OBSERVAÇÃO DA AULA DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA DEVE CONTER AS SEGUINTES QUESTÕES: 
Capa contendo nome, RU e Polo; 
 
Pontos de observação a seguir, descritos em texto único: 
- Como são desenvolvidos os jogos? 
- Todos os alunos participam das atividades? 
- Qual a reação dos alunos quando não participam das atividades? 
- Como é a postura do professor ao longo das aulas? 
- Os jogos desenvolvidos ao longo da aula apresentam características de jogos 
cooperativos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODELO / 
TEMPLATE 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
NOME DO ALUNO, RU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA... 
MÓDULO x – FASE x 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO/CIDADE 
2018 
 
 
TÍTULO DO DIÁRIO DE CAMPO 
 
O diário de campo é um instrumento muito importante para a atividade de 
observação. Trata-se de uma escrita não somente sobre o objeto observado – 
nesse caso a escola – mas também de como o observador se percebe, como 
atua, quais suas impressões e questionamentos e de como relaciona essas 
novas aprendizagens experienciais com sua formação docente e com a teoria 
estudada. Por isso, o diário é, sobretudo, uma escrita de si, em que o observador 
constrói a sua visão, o seu olhar sobre a escola. 
Isso porque “a escrita da narrativa remete o sujeito para uma dimensão 
de auto-escuta de si mesmo, como se estivesse contando para si próprio suas 
experiências e as aprendizagens que construiu [...], através do conhecimento de 
si” (SOUZA, 2004, p. 16). 
Após ou durante a observação, é preciso anotar as impressões, as 
descobertas, as dúvidas, os questionamentos. São esses quesitos que irão 
compor o diário de observação. 
Não se pode esquecer do posicionamento ético: o objetivo não é acusar 
a escola, mas analisar, avaliar, buscando a relação entre a teoria e a prática. 
Para tanto, utilize fonte Arial 12, espaçamento 1,5 e escreva suas observações 
numa extensão de 2 a 4 páginas. 
Cuidado também com as citações: é preciso sinalizar todo trecho copiado, 
caso contrário, a cópia pode ser considerada plágio. Para citações até 3 linhas, 
utilize aspas. Para citações com mais de 3 linhas, utilize novo parágrafo, recuo 
de 4 cm, fonte Arial 10, espaçamento simples. Expressões como “segundo ofulano”, “de acordo com o ciclano” são interessantes para sinalizar as citações e 
as paráfrases (escrever o que um autor disse com nossas próprias palavras). 
Lembre-se também de refletir sobre esses itens em seu diário de campo: 
- O que é importante observar tendo como foco o que diz a lei sobre o direito que 
pessoas com deficiência têm à educação? 
- Quais são as dificuldades da escola e do professor em aplicar a lei no dia a 
dia? 
 
 E, a partir do roteiro que elaborou para ir à escola, registre o que observou. 
Isso é um diário de campo. Não se esqueça de analisar e refletir sobre as suas 
observações, tecendo as suas considerações de forma crítica. Você deve apoiar-
se em teorias para validar as suas considerações. Bom trabalho! 
 
Referências Bibliográficas 
Insira aqui as obras consultadas. Exemplo: 
Texto disponível no site http://www.escritaacademica.com/topicos/generos-
academicos/o-relato-de-experiencia/. Acesso em: 15 de fev. 2017 
SOBRENOME, Nome. Título do livro. Local: Editora, ano.