A Educação de Jovens e Adultos

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A Educação de Jovens e Adultos, articulada com a Economia Solidária, pode colaborar para
a )
 fortalecer o emprego assalariado como a melhor e mais garantida forma de gerar trabalho e renda.
 
b )
 a construção e fortalecimento de outras formas de geração de trabalho e renda, calcados em relações solidárias, éticas e afetivas.
c )
 a exploração dos trabalhadores, pois sem carteira assinada estes ficam desprotegidos.
d )
 a formação de um trabalhador dócil e servil para o mercado de trabalho.
QUESTÃO 2
A avaliação participativa e a autoavaliação são aspectos da avaliação
 
 
a )
 emancipatória e cidadã.
b )
 moderna e pós-moderna.
c )
 cultural e classificatória.
d )
 tradicional e conservadora.
QUESTÃO 3
A alfabetização, até a década de 1960, estava mais ligada à
 
a )
 conscientização e ao processo de construção da cidadania.
 
b )
 discussão de métodos de alfabetização, estes quase sempre mecânicos e repetitivos.
c )
 psicogênese da língua escrita.
d )
 Igreja, pois ela sempre atuou solidariamente com os pobres.
QUESTÃO 4
O primeiro passo para a construção de um planejamento pedagógico para Educação de Jovens e Adultos
seria
 
a )
 a pesquisa socioantropológica, que deve investigar a realidade vivida pelos alunos em sua comunidade.
b )
 discutir a avaliação, pois a partir dessa discussão é que se pode selecionar os conteúdos escolares.
c )
 a seleção de conteúdos, com a participação de todos que frequentam a escola.
d )
 discutir a política partidária, pois a organização na escola depende dela, principalmente na escola
para jovens e adultos.
QUESTÃO 5
A Educação de Jovens e Adultos deve ser entendida como um processo que leve em consideração
a )
 a função mecânica e utilitária do domínio da leitura e da escrita.
b )
 os princípios de erradicar o analfabetismo, afinal ele é como uma doença.
 
c )
 aspectos relevantes como a cidadania, a cultura, a corporeidade, as artes, a política, a economia.
d )
 uma possível preparação para o mercado de trabalho e/ou ascensão neste.
QUESTÃO 6
As consequências da abordagem taylorista na organização do trabalho passam
 
 
a )
 pelo aumento da fragmentação das pessoas (separação entre corpo e mente), pelo esmagamento da criatividade e do prazer, pela individualização e pela competitividade acirrada.
b )
 pela satisfação dos trabalhadores na execução de seu trabalho e pela autonomia que a eles é conferida.
c )
 pelo entendimento de que esta é a melhor forma de organizar o trabalho e a produção, e quem melhor faz isso é o patrão.
d )
 pela satisfação dos patrões, pois os trabalhadores sob seu domínio têm a garantia de emprego e de salário.
QUESTÃO 7
Paulo Freire entendia que os processos existentes de educação e alfabetização de adultos, até a década de
1960, eram
a )
 adequados, pois todos(as) os(as) analfabetos(as), independente da idade, são alunos(as) e merecem
o mesmo tratamento.
 
b )
 inadequados, pois infantilizavam os adultos.
c )
 inadequados, pois trabalhavam de forma reflexiva e repetitiva.
d )
 corretos, pois trabalhavam com os adultos como se trabalhava com crianças.
QUESTÃO 8
O que se entende por ?buscar o saber sistematizado pertinente às necessidades??
 
a )
 Buscar os conteúdos necessários ao reforço escolar que os alunos de Educação de Jovens e Adultos
necessitam.
b )
 Procurar adequar os conteúdos aos erros e às necessidades escolares dos alunos.
c )
 Buscar sistematizar os conteúdos de forma hierárquica e estanque, pois é neles que se encontra a
verdade.
 
d )
 Buscar os conteúdos científicos que possam colaborar para a reflexão e a criação de hipóteses diferenciadas
sobre as necessidades vividas pelos alunos.