Def Visual, Auditiva e Surdocegueira

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PROVAS – PÓS GRADUAÇÃO – DEF. VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
QUESTÃO 1
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), em seu art.1º define deficiência como sendo:
a ) A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma deficiência continuamente.
b ) A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas
c ) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e psicológica.
d ) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
e ) A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
QUESTÃO 2
A sociedade vigente vivencia mudanças e avanços significativos no que tange as interações com as pessoas surdas. Entender a inclusão desses indivíduos equivale a pensar em comunicação como fator imprescindível para expressão do pensamento, percepção e interação com o universo que cerca a todos os cidadãos brasileiros, e, portanto, é questão primordial para que tal inclusão aconteça efetivamente. De acordo com o Decreto Federal n° 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a pessoa surda passa a ter que tipo de direito com essa normatização?
a ) Garantir a inclusão dos portadores de deficiência auditiva. Nas escolas brasileiras.
b ) O atendimento especializado aos alunos com necessidades educacionais especiais.
c ) A presença do tradutor/intérprete de Língua de Sinais em espaços sociais.
d ) Preservar a cultura da comunidade surda.
e ) Acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais.
QUESTÃO 3
Quanto às causas perinatais, assinale a afirmativa que se aplica à perda auditiva:
 
a ) Infecções hospitalares podem ser controladas por antibióticos sem causar danos à saúde auditiva do bebê.
b ) Causas perinatais é a fase compreendida na hora do nascimento do bebê.
c ) Infecções maternas e semiparidade (dar à luz ao segundo filho).
d ) A surdez pode ser consequência da prematuridade associada ao uso de drogas ototóxicas (medicamentos).
e ) Se durante o parto, se acontecer o excesso de oxigênio ao bebê, este pode vir a ter perda auditiva associada ou não a outros comprometimentos mentais.
QUESTÃO 4
O Congresso Internacional de Milão aconteceu no período de 6 a 11 de setembro de 1880. Reunia os intelectuais da época e em sua grande maioria provenientes de vários países, como: Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha. Esse congresso foi um divisor de águas neste segmento, pois as diretrizes ali deliberadas tiveram repercussões por quase um século
Neste congresso ficou acordado que na Educação de Surdos deveria ser priorizado qual método?
 
a ) Método Oral.
b ) Método da Comunicação Total.
c ) Método do Bimodalismo.
d ) Método Bilinguismo.
e ) Método Gestual.
QUESTÃO 5
Quanto às causas da surdez pós-natal, pode-se afirmar que:
1. Podem ser infecciosas e, dentre estas, a meningite bacteriana é a mais frequente, e provoca sérios comprometimentos no órgão da audição.
2. A meningite bacteriana é considerada uma doença endêmica porque ocorre principalmente no verão, com a ocorrência de surtos e epidemias ocasionais.
3. A rubéola causa surdez bilateral nas frequências médias de intensidade, que pode ser de moderada a severa. Quando acontece no primeiro trimestre de gestação, pode levar mais frequentemente à catarata, surdez, má formação cardíaca, microcefalia e baixo peso.
a ) Alternativa 3 é a correta.
b ) Alternativa 2 e 3 são as corretas.
c ) Alternativas 1 e 3 são as corretas
d ) Alternativa 2 é a correta.
e ) Alternativa 1 e 2 são as corretas.
QUESTÃO 6
A deficiência sempre foi um fenômeno construído socialmente, variando de cultura para cultura, e estavam impregnadas de crenças, valores e ideologias. Em decorrência destas circunstâncias, na maioria das comunidades primitivas não havia cegos, pois não se imaginava nessa comunidade preservar qualquer tipo de vínculo com eles, isso significaria manter uma proximidade com uma entidade ruim. A eliminação sumária das crianças que nasciam cegas, e o abandono dos que haviam perdido a visão na idade adulta era uma prática.
Nesta perspectiva, qual o povo que tinha um comportamento contrário ao mencionado acima, e sempre cuidou de seus deficientes, incentivando essa população a ingressar nas atividades religiosas?
a ) Romanos.
b ) Hindus.
c ) Hebreus.
d ) Gregos.
e ) Egípcios.
QUESTÃO 7
Buscando na história da educação dos surdos informações significativas sobre o atendimento educacional dos portadores de deficiência, pode-se constatar que, na Idade Média, a igreja condenava o infanticídio, e atribuía a causas sobrenaturais as anormalidades que as pessoas apresentavam, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realísticas.
A população desta época buscava respostas para a deficiência física das pessoas, baseada em dois princípios. Quais eram eles?
a ) Espiritualismo e Protestantismo.
b ) Cristianismo e Cientificismo.
c ) Misticismo e Ocultismo.
d ) Cientificismo e Reducionismo.
e ) Esoterismo e Ocultismo.
QUESTÃO 8
Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos. Desta forma, também compreendemos o surdo em suas particularidades, sua língua e consequentemente a sua vida em sociedade atrelada ao processo de inclusão. Cada metodologia analisada representou em seu momento histórico alguma vantagem ou desvantagem na educação dos alunos surdos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
a ) Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
b ) Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segunda uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
c ) Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
d ) Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
e ) Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
QUESTÃO 9
A interação social e a troca comunicativa são pré-requisitos básicos para aquisição da linguagem. Nessa perspectiva, a linguagem é atividade característica do conhecimento de mundo, e a criança se constrói como sujeito. Sem linguagem, o ser humano não é social, nem histórico, nem cultural.
Portanto, a linguagem é duplamente importante, alémde ser a principal ferramenta de mediação do conhecimento entre os seres humanos, ela tem relação direta com o próprio desenvolvimento psicológico. Nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras, que são os mediadores deste processo (RIBEIRO, 2005).
Que teórico tem como pressupostos básicos, esses princípios?
a ) Howard Gardner.
b ) Lev Semyonovitch Vygotsky.
c ) Henri Paul Wallon.
d ) Jean Piaget.
e ) Burrhus Frederic Skinner.
QUESTÃO 10
O ouvido externo:
 
a ) dificulta o acúmulo de secreção no ouvido interno, propiciando a presença de infecções e consequente deficiência auditiva.
b ) tem a função principal de mandar as vibrações sonoras para o ouvido médio e transformá-los em impulso nervoso.
c ) é composto pela membrana timpânica, os três ossículos, martelo, bigorna e estribo, músculo tensor do tímpano e tuba auditiva.
d ) tem a função de fazer a drenagem, não permitindo o acúmulo de secreções no interior do ouvido médio.
e ) funciona como um captador e canalizador das ondas sonoras, normalmente por meio do ar.