Gabarito - Aap1 - Corpo e Movimento UNOPAR

Prévia do material em texto

 Corpo e Movimento (/aluno/timeline/index/…
Aap1 - Corpo e Movimento
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
  
(/notific
×
Avaliar
Informações Adicionais
Período: 05/08/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 426456219
a)
b)
c)
1) "Um sobrevoo por situações não escolares confirma o equívoco da relação suposta pelo meio escolar e
mostra como a variação postural e o movimento prontamente dito podem, ao contrário, favorecer a
atenção e a aprendizagem. Mostra que, se é verdade que a possibilidade de prestar atenção depende da
postura corporal, não é verdade que a atenção só é possível em posição sentada. Isso vai depender do
objetivo da ação, pois cada atividade pode ser feita de modo mais atento numa determinada posição. E não
é certo que possamos identificar a postura ideal para cada atividade, pois a relação entre atenção e postura
depende muito de parâmetros que mudam ao longo do tempo e conforme traços próprios aos indivíduos.
Por exemplo, imagens do filme O nome da Rosa ilustram como os monges medievais liam de pé, com seus
grandes livros apoiados sobre suportes de madeira. (...) Os escribas egípcios escreviam sentados em
posição de lótus, com o papiro apoiado sobre suas pernas. Na Grécia Antiga, Aristóteles ensinava seus
alunos andando, em suas célebres aulas peripatéticas, sugerindo que a reflexão e o raciocínio se
beneficiariam da cadência da marcha.
E para a contemplação atenta de um quadro, ou para a escuta de uma música, qual a posição mais
adequada? Para a primeira situação, a posição de pé e em deslocamento, que permite diferentes ângulos
de visão, parece ser mais favorável, do contrário, nos museus, os quadros não seriam pendurados nas
paredes. Aliás, a imagem clássica do pintor que apoia seu quadro sobre um cavalete e pinta de pé sugere
que também a feitura de um quadro é favorecida nesta posição. Para a escuta de uma música, certamente
as respostas serão múltiplas, em função do tipo de música e da pessoa que responder".
Baseando-se no texto acima, é certo dizer que:
Alternativas:
É preciso boa postura para prestar atenção, preferencialmente sentado.
A melhor forma para refletir e raciocinar é, certamente, na cadência da marcha.
Variar a postura pode favorecer a aprendizagem.  Alternativa assinalada
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Os alunos deveriam ficar de pé nas aulas de artes.
Os alunos aprendem principalmente quando se sentam em cadeiras e se apoiam em mesas.
"Considerando que a deficiência significa a antítese cultural do corpo saudável e apto, o que acontece
quando uma pessoa com deficiência apresenta-se no papel de dançarino? É preciso aqui ressaltar que é
esse papel que vem sendo historicamente reservado para a glorificação de um corpo ideal" (FREIRE, 2001,
p.40).
No trecho acima, o que quer dizer a frase "a deficiência significa a antítese cultural do corpo saudável e
apto"?
Alternativas:
Que pessoas com deficiência não estão aptas para dançar.
Que o bailarino deve ter o corpo culturalmente considerado ideal.
Que na nossa cultura o corpo da pessoa com deficiência é o contrário do que se
considera saudável e apto para a dança.
 Alternativa assinalada
Que o dançarino só está apto para dançar quando não for deficiente culturalmente.
Que a deficiência não deve ter o mesmo espaço do corpo saudável e apto na cultura.
"Por trás de qualquer proposta metodológica se esconde uma concepção do valor que se atribui ao
ensino, assim como certas ideias mais ou menos formalizadas e explícitas em relação aos processos de
ensinar e aprender" (ZABALA, 2010, p. 27).
Partindo da afirmação acima, podemos inferir que é importante explicitar as concepções teóricas que
embasam nossa prática porque:
Alternativas:
Ao explicitá-las, podemos refletir criticamente sobre as mesmas e repensar a
prática.
 Alternativa assinalada
A prática não se relaciona as concepções teóricas.
Nenhuma concepção teórica supera o saber advindo da prática.
As concepções teóricas são muito formalizadas e estão sempre explícitas.
A prática não deve partir de concepções teóricas.
A experiência com os alunos estagiários da Licenciatura em Dança da Unicamp tem mostrado
que, se a dança está aos poucos conquistando um espaço diferenciado dentro da formação escolar
fundamental, muitas barreiras ainda têm que ser derrubadas. A primeira delas é a receptividade dos
próprios professores da escola. Alguns tendem a "menosprezar" o trabalho, considerando a dança
um "luxo" de menor importância no conjunto das disciplinas oferecidas pelo currículo. Estes
professores acabam assumindo posturas que dificultam o trabalho dos estagiários, como, por
exemplo, intitularem o trabalho "aula de recreação" (STRAZZACAPPA, 2001, p. 74).
a)
b)
c)
d)
e)
A partir da leitura do texto apresentado, analise as seguintes afirmações e a relação entre elas:
1. Muitos professores da escola básica ainda não enxergam a importância da dança e do movimento na
escola.
PORQUE
2. Alguns professores tendem a "menosprezar" o trabalho com dança, considerando a dança um "luxo"
menos importante do que as outras disciplinas.
Alternativas:
As afirmações 1 e 2 são proposições verdadeiras e a 2 justifica a 1.
As afirmações 1 e 2 são proposições verdadeiras e a 2 não justifica a 1.  Alternativa assinalada
A afirmação 1 é verdadeira, e a 2, falsa.
A afirmação 1 é falsa, e a 2, verdadeira.
Ambas as afirmações são falsas.