educação infantil

Prévia do material em texto

Disciplina: Organização e Funcionamento da Educação Básica
Docente: Eliel
Discentes: Ketllen Moura, Lanay Martins e Larissa Rosa
Contexto Histórico
Abolição da escravatura no Brasil;
 Na segunda metade do século XIX, foi o período de abolição da escravatura no Brasil;
Havendo maior migração para zona urbana;
Possibilitando melhor desenvolvimento das cidades.
Conceito de criança no período da escravatura;
 A criança não era valorizada como individuo, havia criança, mas não existia um conceito de infância;
Crianças escravas: trabalhavam dos 6 aos 12 anos em trabalhos braçais, após os 12 já eram vistos como adultos;
Crianças brancas: aos 6 anos faziam estudos introdutórios sobre gramática, matemática e boas maneiras;
Preceitos educacionais do movimento das Escolas Novas;
A vinda desse movimento para o Brasil foi trazidos pelos americanos e europeus;
Exemplo: Jardim de infância é uma fase escolar que veio da Europa e utilizada no Brasil.
BNCC
Segundo o MEC a BNCC traça percursos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes da escola básica, ou seja, ao longo da educação infantil, ensino fundamental e médio;
Berçário ( 3 meses à 1 ano)
Proporciona à criança a percepção do outro;
Promove o conhecimento do seu próprio corpo;
Proporciona a exploração do espaço envolvente;
Dar a oportunidade da exploração de objetos;
Música.
Creche ( 1 à 2 anos)
Promove a formação dos primeiros grupos sociais: escola, família;
Adquire regras de convivência;
Incentiva a aquisição de uma linguagem oral mais vasta;
Promove o contato e o interesse pela expressão prática: pintura com as mãos;
Desenvolvimento corporal e musical.
Creche (2 à 3 anos)
Desenvolvimento da linguagem verbal e não verbal;
Estimula a capacidade de imitar e fantasiar;
Conhecer o corpo humano através dos 5 sentidos;
Adquirir novo vocabulário;
Desenvolvimento de capacidade motora.
Pré – Escola ( 3 à 5 anos)
Desenvolver a autonomia e independência;
Identificar e agir por iniciativa própria nas tarefas diárias;
Reconhecer e resolver problemas;
Compreender a necessidade de regras. 
CONCLUSÃO
Concluímos então, que a Educação Infantil é um alicerce e é primordial para aprendizagem, socialização, desenvolvimento no desempenho escolar futuro, proporcionando a criança resultados efetivos para toda vida.
Referências Bibliográficas
https://www.jbrincadeiras.com/orientacao-pedagogica/objetivos-pedagogicos?fbclid=IwAR27WNWhKIdvQkz5Ko6GZYyMIX_gs7ZL-e-ZOjiZub6EoE9kvm-9smfq8sE#bercario-dos-3-aos-12-meses-de-idade
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-historia-da-educacao-infantil/54289?fbclid=IwAR1TzN8kLfocPT8cwqACFlYWQypRoYO8HclzIoKY07yGYJCeb8QAiJEOoQ8
https://www.efdeportes.com/efd192/a-historia-da-educacao-infantil-no-brasil.htm?fbclid=IwAR1nSPhWFXZfNlpqPz5O1LKSTqHxAC9lDs6FloPFXxIJ76Fpr0-OZPL6hME
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-educacao-infantil-seu-contexto-historico.htm?fbclid=IwAR3cpX3lOa5NjWMStW8EA_ookJjzMUIRlCP84T5rkpPj9_Ly1dtV7O5VyTk
https://www.estudokids.com.br/as-series-escolares-e-o-novo-ensino-fundamental-de-nove-anos/?fbclid=IwAR1StTip1jCWA3P4SXn4DAj5YGvI5uoaivvyac0kDfbXV1hT3m-9SU6u5o0