Estagio pedagogia -educação infantil

Prévia do material em texto

CURSO DE PEDAGOGIA
IURIANY FELIX DE OLIVEIRA PEREIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Caruaru
2018
IURIANY FELIX DE OLIVEIRA PEREIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Iunaly Felix de Oliveira 
Tutor Eletrônico: Ana Paula Primon da Silva
Tutor de Sala: Lucia Maria da Silva Cavalcanti
Caruaru
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado além de ser obrigatório é também é uma oportunidade concreta de vivenciar o exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem uma atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno. 
A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagiário um olhar científico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente da Educação Infantil. 
Isto é, o estágio possibilita um rico aprendizado que une a teoria com a prática educacional. Segundo SILVA, 2006, “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ ensinar e aprender’”. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. “Ensinar pressupõe um aprendizado”. Um aprendizado constante que só é possível através da união da prática com a teoria.
O estágio de docência na Educação Infantil tem como principais objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo gestores escolares, educadores, educandos e o campo de estágio e toda a estrutura da escola. E mostrar a importância da Educação Infantil na vida das crianças.
O relatório supervisionado em docência nos anos iniciais do ensino infantil foi realizado na escola CEMEI Justina de Freitas, Caruaru – PE. O estágio é parte da grade curricular da graduação em Pedagogia, tendo como objetivo relatar as observações relacionadas ao desenvolvimento e análise das atividades acadêmicas ao ambiente de trabalho e experimentar de perto a vida profissional do professor.
Durante o período que consiste entre os dias 07 de agosto de 2018 a 12 de setembro de 2018 as atividades de campo foram realizadas, no período matutino. Essas atividades são: observação participativa, elaboração de planos de aula e regência na Educação Infantil com a finalidade de preparar o acadêmico para a vida profissional.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola CMEI Justina de Freitas está localizada na zona urbana de Caruaru, situada a Estrada de Campina Grande, s/n, Bairro Vassoral, Caruaru - PE. A dependência administrativa da escola é Municipal e atende Creche e Pré-escola, com um total de 138 (cento e trinta e oito) alunos em tempo integral. Conta com 34 (trinta e quatro) funcionários.
As dependências da escola não proporcionam acessibilidade aos portadores de deficiência e possui, seis salas de aula, banheiro com chuveiro, banheiro adequado à educação infantil, sanitários dentro do prédio, cozinha, refeitório, Refeitório, despensa, almoxarifado, pátio coberto, lavanderia, sala de leitura, sala de secretaria sala para a diretoria. Não possui biblioteca, laboratório de informática, laboratório de ciências, quadra de esportes, sala para professores e sala de atendimento especial. Fornece alimentação aos alunos, parque infantil, berçário e tem água filtrada. Os equipamentos disponíveis na escola são: aparelho de DVD, impressora, aparelho de som, computadores para uso administrativo e televisão. 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Diário de observação nº 1
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 14/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	A professora inicia a manha recebendo os alunos na porta da sala, as crianças chegam e entram com muita empolgação. Após a chegada de todos, a rotina diária se inicia, eles sentam-se em seus lugares e a professora chama o ajudante do dia, essa escolha foi preestabelecida no início do ano, e o ajudante entrega uma folha para cada colega. Era a semana dos números e a professora havia planejado uma atividade em cima desse tema. Logo após ela falar com os alunos e repetir com eles os números de 1 a 5, eles repetem e a professora pediu para que eles pintassem a atividade enquanto ela olhava o caderno de dever de casa.
 Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Foram trabalhados os números 
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
A rotina criada desde o início do ano auxilia as crianças na organização das atividades e eles não ficam perdidos durante a aula.
Mais materiais didáticos poderiam contribuir com o desenvolvimento da aula.
	Diário de observação nº 2
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 15/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	Neste dia observou-se que além da rotina diária, os alunos tinham outra rotina, a semanal. Toda segunda-feira eles traziam de casa a história do dia. Eles escolhiam com os pais e levavam paraescola. 
Ao término da história, a professora conversa com eles sobre o texto e percebe-se que eles prestam muita atenção, pois, participam bastante da conversa.
Todos os alunos são apegados à professora. A relação entre cada criança é muito boa e todos interagem muito bem. Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
(X) Livros didáticos.
( x) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Foi trabalhado os números 1 á 5 
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Essa rotina de história é interessante pelo fato que incentiva os alunos a leitura e também possibilita a participação dos pais, porque eles escolhem junto com a criança qual história levar.
	Diário de observação nº 3
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 16/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	Continuando com a semana dos números os alunos assistiram ao filme GUGUDADA-Músicas dos números. A professora levou o DVD e pipoca. Após o filme, eles ficaram muito empolgados e estavam conversando bastante, a professora organizou-os e foi liberando de dois a dois para lavar as mãos, depois que todos estavam sentados e com as mãos limpas, ela entregou para eles atividade de colorir.
A relação entre cada criança é muito boa e todos interagem muito bem. Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
(X) Vídeos.
( ) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Foi trabalhada, os números; Pintura, musicas
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
A ideia do filme foi muito boa e as crianças assistiram tudo sem problemas. Para que essa aula se desenvolvesse melhor, seria bom se tivesse uma sala só para vídeo, onde as crianças pudessem ficar bem confortáveis.
	Diário de observação nº 4
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 17/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	A sexta-feira era dia de brinquedo livre, as crianças podiam levar o brinquedo que quisesse para a escola. A professora trabalhou coordenação motora com eles através de atividades físicas amarelinhas, bola. Eles se divertiram e pude observar que os alunos preservavam a amizade entre eles, sempre que um caía, outros vinham perguntar se tinha se machucado ou então chamavam a professora para resolver, pois, alguns choravam durante essas atividades.
Todos os alunos são apegados à professora e gostam de contato físico, como abraços por exemplo. Todos interagem muito bem. Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
(X) Em grupos.
(X) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(X) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
(X) Outros recursos: bola
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Foi trabalhada, os números, último dia. Atividades físicas.
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiudo conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
As atividades físicas estimulam as crianças a se mexer, uma vez que, atualmente as crianças estão focadas nos jogos eletrônicos. O que faria ficar melhor seria se a escola tivesse uma área verde ou de areia para as atividades físicas.
	Diário de observação nº 5
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 20/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	No primeiro dia da semana, os alunos chegam bem agitados, a professora criou a segunda de bate papo. Essa atividade consiste em colocar os alunos em círculo nas cadeiras e cada um vai falando o que fez no final de semana.
A semana seria focada nos numero “1”. A professora trabalhou cidadania com as crianças e boas maneiras de convivência.
Todos os alunos são apegados à professora e gostam de contato físico, como abraços por exemplo. A relação entre cada criança é muito boa e todos interagem muito bem. Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
	
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
(X) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
A semana começa com o “1”; 
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
A rotina criada desde o início do ano auxilia as crianças na organização das atividades e eles não ficam perdidos durante a aula.
Mais materiais didáticos poderiam contribuir com o desenvolvimento da aula.
	Diário de observação nº 6
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 21/08/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	
A professora inicia a manha recebendo os alunos na porta da sala, as crianças chegam e entram com muita empolgação. Após a chegada de toda a rotina diária se inicia, eles sentam-se em seus lugares e a professora chama o ajudante do dia, essa escolha foi preestabelecida no início do ano, e o ajudante entrega uma folha para cada colega. Era a semana dos números e a professora havia planejado uma atividade em cima desse tema. Logo após ela falar com os alunos e repetir com eles os números de 1 a 5, eles repetem e a professora pediu para que eles pintassem a atividade enquanto ela olhava o caderno de dever de casa.
 Na hora do lanche e da brincadeira, eles são cheios de energia e prossegue assim até o final da aula.
1. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( x) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Foi trabalhada os números 
d) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( x) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
(X) Se deu por meio da observação.
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
A rotina criada desde o início do ano auxilia as crianças na organização das atividades e eles não ficam perdidos durante a aula.
Mais materiais didáticos poderiam contribuir com o desenvolvimento da aula.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Uma das etapas da Educação infantil é a de reconhecimento e identificação das vogais, não só reconhecimento visual, mas também sonoro. 
 Na Educação Infantil boa parte dos professores parte de atividades com as vogais para dar início ao trabalho de alfabetizar. As vogais é o começo do processo de descoberta tanto da escrita como da leitura, e tudo depende de como vamos trabalhar isto. Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida, para melhor compreensão e assimilação do conteúdo ministrado, desenvolverá de forma lúdica a brincadeira. 
A criança necessita de estímulos e oportunidades que alimentem o seu impulso natural de curiosidade. Dessa forma estarei utilizando recursos variados, como objetos concretos, músicas, cartazes, jogos e brincadeiras.
A criança necessita de estímulos e oportunidades que alimentem o seu impulso natural de curiosidade. Dessa forma estarei utilizando recursos variados, como objetos concretos, cantigas, cartazes, jogos e brincadeiras. As atividades didáticas serão ministradas de maneira lúdica proporcionando-lhe momentos de análise, de lógica de percepção visual, dentre outros aspectos.
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 29/08/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Reconhecer as vogais através de fichas musicais;
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas das vogais;
Observar e contar quantas letras formam as vogais.
	CONTEÚDO
Identificar as vogais, as grafias e o som de cada uma.
	METODOLOGIA
Será feita uma roda onde as crianças irão observar e identificar a vogal nas fichas que contém diversas palavras. Depois escrever no quadro algumas palavras que iniciam a vogal A. 
	RECURSOS
Fichas, lápis de cor, quadro.
	AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e processual por meio de observação do interesse das crianças e registro da participação nas atividades propostas.
	REFERÊNCIAS
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 30/08/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Observar e contar quantas letras formam as vogais;
Conhecer as vogais através de ficas, músicas;
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas das vogais.
	CONTEÚDO
Identificando a vogal E, a grafia e o som de cada uma.
	METODOLOGIA
Levar para a sala uma caixa de papelão com vários objetos dentro. Pedir para alguns alunos colocar a mão na caixa para tentarem descobrir os objetos. Ex.: elefante, escada, estrela, escova.
Explicar para as mesmas que todos esses objetos começam com a vogal “E”. Em folhas, pedir para as mesmas enfeitarem a vogal E.
	RECURSOS
Caixa de papelão;
Objetos: elefante, escada, estrela, escova. 
	AVALIAÇÃO
A avaliação será baseada na participação em no desenvolvimento das crianças em relação as atividades desenvolvidas. 
	REFERÊNCIAS
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 31/08/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas das vogais;
Reconhecer as vogais através de fichas, músicas;
Observar e contar quantas letras formam as vogais.
	CONTEÚDO
Identificar a vogal “I”, a grafia e o som. 
	METODOLOGIA
Colocar as crianças em círculo e apresentar a vogal “I”. Depois no pátio da escola para trabalhar a coordenação motora, pedir para os mesmos desenvolverem a vogal “i” no chão. Entregar folhas para elas fazerem uma colagem na vogal “i”, raspas de lápis, bolinha de crepom, papel colorido picado. 
	RECURSOS
Papel crepom, lápis de cera. 
	AVALIAÇÃO
A avaliação será baseada na participação e no desenvolvimento das crianças em relação as atividades desenvolvidas.
	REFERÊNCIAS
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 03/09/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Reconhecer as vogais através de fichas, músicas;
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas das vogais;
Observar e contar quantas letras foram as vogais.
	CONTEÚDO
Identificar a vogal “O”, a grafia e o som.
	METODOLOGIA
Apresentar a vogal “O” para as crianças. Convidar as mesmas irem até o pátio da escola, explicar que várias vogais estão escondidas. Pedir para elas procurarem a vogal “O”. 
Entregar folhas e tintas para os alunos fazerem a vogal “o” usando o dedinho.
	RECURSOS
Letra “o” de papelão, tintas e folhas bancas. 
	AVALIAÇÃO
A avaliação baseada na participação e no desenvolvimento das crianças em relação às atividades desenvolvidas. 
	REFERÊNCIAS
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 04/09/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral das músicas das vogais;
Observar e conta quantas letras formam as vogais;
Reconhecer as vogais através de fichas, músicas.
	CONTEÚDO
Identificando a vogal “U”, a grafia e o som.
	METODOLOGIA
Apresentação da vogal “u” para os alunos. Depois convidar os alunos para jogarem de quebra cabeça das figuras com a vogal “u”. Ex.: Urso, uva, urubu.
Entregar folhas para as mesmas pintarem apenas as figuras quecomecem com a vogal “u”.
	RECURSOS
Jogo de quebra-cabeça, desenhos.
	AVALIAÇÃO
A avaliação será baseada na participação e no desenvolvimento das crianças em relação as atividades desenvolvidas. 
	REFERÊNCIAS
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Justina de Freitas
Professor: Iunaly Felix de Oliveira
Nível/Ano: Pré II
Período: Matutino
Número de Alunos: 25
Data: 05/09/2018
	TEMA: Vogais
	OBJETIVOS
Reconhecer as vogais através de fichas e músicas.
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas.
Observar e contar quantas letras formam as vogais.
	CONTEÚDO
Identificando as vogais, a grafia e o som de cada uma. 
	METODOLOGIA
Ouvir com os alunos a música: as vogais de Patati e Patatá, assim mostrar as cinco letrinhas no quadro. Depois, entregar uma folha e tintas para as mesmas fazerem as vogais no papel. Também colocar bolinhas de papéis nas vogais. 
	RECURSOS
Quadro branco, tintas, som e papel crepom.
	AVALIAÇÃO
A avaliação será baseada na participação e no desenvolvimento das crianças em relação as atividades desenvolvidas. 
	REFERÊNCIAS
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	Diário de regência
nº 1
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 29/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	Neste primeiro dia de regência as crianças ficaram curiosas para saber o que iria acontecer na aula. Inicialmente ao apresentar o tema da aula, as vogais. Alguns objetos foram utilizados para a brincadeira de roda , através de fichas com diversas palavras e depois escrever no quadro algumas palavras que iniciam com A.
Ao falar das vogais, houve um momento para cantar musicas das vogais.
Os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
	Diário de regência
nº 2
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 30/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	As crianças foram convidadas a se sentar em círculo novamente, a conversa foi sobre o olfato e como ele afeta as escolhas de cada um por alimentos, plantas, ambiente, dentre outros. Alguns produtos foram colocados ao alcance das crianças para que pudessem sentir o cheiro de cada um.
Na sala, as crianças prestaram atenção em tudo que foi falado e participaram da atividade com bastante atenção. 
Os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
	Diário de regência
nº 3
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 31/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	Hoje foi o dia do tato, a atividade realizada consistiu em identificar objetos em uma caixa fechada onde os alunos teriam que pegar e sentir a textura, depois falar que objeto era aquele.
Alguns ficaram com medo no início, mas, como outros foram e constataram que não havia nada com que se preocupar, acabou que todos participaram. Na hora do desenho eles brincaram bastante e depois penduramos cada desenho no painel da sala. A música também foi bem vinda.
O único ponto negativo foi a bagunça que ficou na sala depois, mas, os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
	Diário de regência
nº 4
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 03/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	A aula de hoje foi sobre o sentido da audição e a proposta foi levar os alunos para fora da sala de aula e pedir para que eles fizessem silêncio e prestassem atenção em tudo que estavam ouvindo. No início eles ficaram agitados, no entanto, se acalmaram em alguns minutos. Foram levados a identificar os sons que estavam ouvindo para conversar em sala de aula.
Na sala, as crianças prestaram atenção em tudo que foi falado e participaram da conversa com suas experiências auditivas. Foi explicado também que as pessoas que não ouvem possuem maior sensibilidade com outros sentidos.
Os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
	Diário de regência
nº 5
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 04/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	A proposta nesta aula foi sobre o sentido do paladar e a proposta consistiu em montar uma mesa com vários alimentos de sabores variados para que eles experimentassem de vendas nos olhos e tentassem identificar o sabor.
Os alunos ficaram empolgados com a mesa e todos participaram da atividade, logo após a experimentação, eles puderam comer as guloseimas e frutas que ali estavam.
O único ponto negativo foi a bagunça que ficou na sala depois, mas, os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
	Diário de regência
nº 6
	Escola: CMEI Justina de Freitas
	
	Data: 05/09/2018
	
	Local: Caruaru
	
	Hora início/término da aula: 07:30 às 11:30
	
	Professor (a) regente: Iunaly Felix de Oliveira
	
	Nível/série: Pré II
	
	Estagiário: Iuriany Felix de Oliveira Pereira
	No último dia de aula, os alunos sentaram-se em círculo e a conversa sobre a importância das vogais.
O dia foi tranquilo e as crianças participaram da conversa com vários exemplos. O diálogo sobre as vogais e o som ,musicas 
Os objetivos da aula foram alcançados e os alunos foram participativos em todo o tempo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular obrigatório é algo essencial para uma graduação, pois nele vivenciamos o dia a dia de uma escola e de uma sala de aula.
Foi de fundamental importância para mim, pois eu pude participar e dar aula para a turma de Educação infantil, coisa que eu sempre tive vontade de fazer. 
Além de trazer contribuições significativas para mim, o estágio também trouxe contribuições para a escola, pois a sala onde realizei o estágio havia dois alunos com muita dificuldade, e o fato de ter duas professoras (eu e a Iunaly Felix) fez com que esses alunos pudessem ser cuidados de forma individual, tentando assim, sanar as dificuldades e ensinar e estimular o aprendizado.
Houve pontos positivos que considerei fundamental, como leitura de cartazes, alfabeto, vogais, números e formas geométricas. Essas leituras são feitas diariamente, assim os alunos fixam o conteúdo, memorizando-o.
Acredito que seria melhor fazer algumas aulas com os alunos em dupla, trio ou grupos maiores. Assim, eles aprenderiam a trabalhar em conjunto, aprendendo a cooperar entre si, durante as atividades.
REFERÊNCIAS
FOUFURINHA, volume 1. Solange Valadares, Erica Valadares, 1. Ed. Belo Horizonte, editora FAPI, 2010.
BOUQUET, graça. Letramento divertido: alfabetização. 1. Ed. Belo Horizonte. Editora FAPI, 2008
PATATÁ, Patati.A, E, I, O, U. 2014. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=AJShCAPr4Zc. Acesso em 29 Agosto 2018.