questoes de provas varias calretiano

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Esportes de Lutas
1 - [27312] Breda et al. (2010) consideram que certo príncipe indiano foi fundamental para disseminar, no século 6º, técnicas de defesa pessoal sem o uso de armas aos monges do Templo de Shaolin, cujas técnicas foram agregadas aos hábitos de meditação e de estudos dos monges. A quem estamos nos referindo?
B- Bodhidharma
2 - [99377] Em se tratando de arte da guerra, é preciso fazer referência ao tratado de Sun Tzu (TZU, 2012), considerado o mais antigo tratado de guerra existente. Segundo o se
A - A doutrina, o tempo, o espa ço, o comando e a disciplina
1 - [100017] O fundador do judô foi graduado pela Universidade Imperial de Tóquio, no Japão, em 1881. Frequentou várias escolas de ju-jutsu, procurando desenvol ver um sistema de exercício físico. Estamos falando de quem?
C - Jigoro Kano
2 - [28283] Como podemos definir os elementos a partir do tipo de contato e ações técnicas envolvidas nos esportes de lutas?
A - Elemento de curta distância, média e longa distância
1 - [186869] A saudação nas artes marciais é realizada pelo praticante, depois de entrar na área de treino/luta, e também entre professor e praticante. Qual é a finalidade da saudação?
A – Respeito
2 - [183646] Qual dos esportes de lutas relacionados abaixo não é considerado olímpico?
D- Jiu-Jitsu
 1 - [104668] 1- Em duplas, frente a frente e em posição de flexão de braço (em seis apoios, com os joelhos no chão), um deve tentar tirar o equilíbrio do outro, puxando os braços do colega e to mando o cuidado para não cair; o praticante que tocar o abdômen no chão perde esta é uma atividade lúdica proposta por BREDA, 2010.
B –LUTA DE COBRA 
1 - [23846] Ao se falar em arte da guerra, é preciso fazer referência ao tratado de Sun Tzu (TZU, 2012), considerado o mais antigo tratado de guerra existente. Segundo o sentido desse tratado, para alcançar a glória e o sucesso, não se pode perder de vista os seguintes fatores:
A - A doutrina, o tempo, o espa ço, o comando e a disciplina
2 - [23842] Segundo a definição de Houaiss (2009), _________ é a "[...] prática metódica, individual ou coletiva, de jogo ou qualquer atividade que demande exercício físico e destreza, com fins de recreação, manutenção do condi cionamento corporal e da saúde e/ou competição". A palavra que completa corretamente a citação anterior é:
D – Esporte
1 - [28282] Os esportes de lutas podem ser divididos em quatro categorias, quais são elas?
E - Contusão, imobilização, exclusão e desequilíbrio
2 - [28283] Como podemos definir os elementos a partir do tipo de contato e ações técnicas envolvidas nos esportes de lutas?
A - Elemento de curta distância, média e longa distância
2 - [113540] Utilizado(a) por praticantes das artes marciais quando entram na área de treino, como sinal de respeito ao ambiente, e também utilizada frente aos instrutores e praticantes, em sinal de respeito antes da instrução/ treino. A informação se refere à:
A – Saudação
2 - [174379] Considerando os últimos jogos olímpicos realiza dos no Rio de Janeiro, de 5 a 21 de agosto de 2016 (RIO, 2013), podemos encontrar cinco modalidades diretamente relacionadas com os Esportes de Lutas, são elas:
A - Boxe, esgrima, judô, luta Olímpica, taekwondo
2 - [186865] De que forma são divididas as ativi dades para o ensino de lutas?
E - Os jogos de lutas e os campeonatos.
1 - [99409] Há outras expressões que podem ser aproximadas à nomen clatura Esportes de Lutas. Quais?
C - Esportes de combate e moda lidades esportivas de combate.
2 - [28282] Os esportes de lutas podem ser divididos em quatro categorias, quais são elas?
E - Contusão, imobilização, exclusão e desequilíbrio
1 - [186960] É um conjunto de movimentos que simula o ataque e a defesa de uma situação real em uma luta imaginária, está p japonesas. Podem ser realizados individualmente ou em grupo. Essa compilação de técnicas individuais está inserida em variad replicam o encontro com um ou mais adversários imaginários. Marque a alternativa que traz o nome do conjunto de movimentos
E - Kata
2 - [194537] Os movimentos de Artes Marciais possuem diferentes estilos, são relaxados, porém explosivos. São exemplos de m fundamentos de artes marciais:
D - Saudação, kata, defesa e os lançamentos e projeções
Ginásticas, Atividades Rítmicas e Expressivas
2 - [179059] Nos estudos da disciplina, para elaborar uma aula, utilizamos atividades que estão diretamente ligadas ao universo das artes (cênicas, plásticas, musicais). Essas atividades chamamos de componentes artísticos. Esses componentes estão presentes nas coreografias de ginástica geral. Os componentes artísticos são:
E - Música, Jogos de movimento e ocupação do espaço, figurino e cenário, materiais.
1 - [124107] Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. (SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. 
B- acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas sim corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
1 - [179058] Avaliar não é tarefa fácil, mas é necessário que todo trabalho pedagógico seja subsidiado pelo processo de avaliação. É um ato subsidiário do processo de construção de resultados satisfatórios, ou seja, é um ato investigatório da qualidade dos resultados intermediários ou finais de uma ação e possui a finalidade de orientar o aluno, professor ou equipe pedagógica para os objetivos e metas que se espera atingir. Há várias maneiras de desenvolver o processo avaliativo; o texto abaixo descreve que tipo de avaliação: “Ao iniciar os estudos de um tema de dança, o docente pode perguntar aos alunos o que sabem sobre o assunto (aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais). Isso pode ser verificado apenas com perguntas e respostas na própria sala de aula, de uma maneira informal e, esta é uma forma do professor perceber os conhecimentos prévios dos alunos. Tais conhecimentos também podem ser verificados por meio da escrita para que o docente possa levar esse material para casa e refletir como irá melhor preparar suas aulas de forma a atingir a todos os alunos”.
C - Avaliação diagnóstica
1 - [176335] Reúnem as novas propostas de abordagem do corpo, também conhecidas por "técnicas alternativas" ou "ginásticas suaves" (Souza, 1992). Elas foram introduzidas no Brasil a partir da década de 1970, tendo como pioneira a antiginástica. A grande maioria desses trabalhos tiveram origem na busca da solução de problemas físicos e posturais.” (ISHIBASTHI, E. T.; SILVA, A. D., 2013, p. 48). O trecho acima define qual áreas de intervenção da ginástica?
D - Ginásticas de conscientização corporal
1 - [175371] Abordar o universo da ginástica é a tentativa de caracterizar, mapear e organizar essas práticas, identificando suas peculiaridades, assim como as semelhanças que as tornam parte desse mundo. Segundo Souza (1997, p. 25), é possível fazer uma classificação desse amplo universo a partir de cinco campos de atuação daginástica. Estes campos são:
B - Ginásticas de condicionamento físico; Ginásticas de competição; Ginásticas fisioterápicas; Ginásticas de conscientização corporal; Ginásticas de demonstração.
2 - [143078] Segundo vários estudos já publicados, como o de Polito (1998), e nossa intervenção como docente em cursos de graduação, especialização e extensão, na organização de eventos nacionais e internacionais, atuando em intercâmbios como pesquisadores etc., tem-se deflagrado a ideia de que a ginástica está, ainda, pouco presente nas aulas de Educação Física escolar. São inúmeros os motivos para que isso aconteça, entre os quais: I - Os professores não tiveram a disciplina durante sua graduação e não se sentem aptos a desenvolvê-la em suas aulas. II - Os professores que a tiveram e formaram-se há mais tempo somente tiveram acesso aos movimentos das ginásticas tradicionais, oriundas dos métodos europeus de ginástica, ou somente uma ou duas práticas competitivas (em especial a ginástica artística – antes denominada ginástica olímpica – e a ginástica rítmica). No entanto, tiveram essas práticas num contexto específico (disciplinar e competitivo) e não conseguem adaptá-las para o universo da escola, com as tendências pedagógicas atuais. III - Muitos não sabem lidar com a falta de material existente nas escolas, o que acaba impedindo sua implantação. IV - Mesmo sabendo pouco a respeito da ginástica, muitos professores ainda têm receio para ensinar os movimentos gímnicos aos alunos, temendo que eles sofram lesões
D - Todas as afirmativas estão corretas
1 - [105916] Segundo nosso conteúdo (CRC Ginástica Geral, p. 136), Direção: é a trajetória traçada no espaço que estabelece relações de correspondência de orientação dentro dos sólidos geométricos e/ou poliedros regulares. [...] São vinte e sete as direções espaciais que formam a orientação espacial discriminada por Laban. As direções são divididas em:
B - Dimensionais, diagonais e diametrais
2 - [176322] Inúmeros métodos ginásticos foram sendo desenvolvidos principalmente nos países europeus, os quais influenciaram, e até os dias de hoje influenciam, a ginástica mundial e, em particular, a brasileira. Entre aqueles que tiveram maior penetração no Brasil, destacam-se algumas escolas europeias. O método que representa uma série de exercícios localizados, com fins corretivos, fisiológicos e pedagógicos, dada a sua mobilidade e simplicidade, adapta-se a qualquer tipo humano, podendo ser considerado uma ginástica eclética. Modernamente, o método é uma série de exercícios físicos executados sem aparelhos, com a finalidade de produzir saúde, força, elegância e bem estar geral. Tal definição se encaixa na:
B - Calistenia.
1 - [64828] Na história da dança, segundo nosso conteúdo, Creta era chamada de a “Ilha Ascendente” porque era parada obrigatória dos imigrantes do Oriente Médio que aí se fixaram em 3000 A.C., e depois se espalharam pela Grécia continental. Isto favoreceu o desenvolvimento das artes, por isso diz-se que em Creta:
E - Os itens A, B, C e D estão corretos.
2 - [177959] Segundo nosso conteúdo (ISHIBASHI, E. T.; SILVA, A. D. Ginástica Geral: Batatais: Claretiano, 2013. p. 29), quais são as partes componentes de uma aula de ginástica?
A - Aquecimento, parte principal e desaceleração (volta a calma)
1 - [200516] ENEM 2011 A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Educação Física. São Paulo: 2009 (adaptado) A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela:
A - Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressarse no mundo.
2 - [179066] De acordo com o conteúdo Organização de eventos esportivos e de lazer – abordagens gerais (Unidade 5 do livro de Ginástica Geral), uma das formas que parece ser muito eficaz na organização de um evento é uma divisão dos itens por áreas ou comissões. Levando em conta essa informação, leia o trecho a seguir: [...] seleciona pessoas que tenham o perfil para atuar de forma intensa (ágeis, prestativas, que dominam bem o local, que conheçam a comissão organizadora etc.). Para isso, elas devem ter ciência das informações básicas (das diferentes comissões) sobre o evento. No dia, essa equipe estará dividida para dar suporte ("apoio nos problemas emergenciais") às comissões específicas. Numa linguagem informal, "é o pessoal que corre para lá e para cá", ajudando a resolver as situações não previstas (quebra de material, perda de bola, compra de mais bebida ou comida, buscar mais papel, fazer ligações etc.). Essa equipe, geralmente, está: uniformizada, equipada com walky-talkys, com carro à disposição, com cópia do regulamento e com lista de contatos etc. O texto acima trata da definição de qual comissão?
B - Comissão de Equipe de Apoio
1 - [26784] A ginástica, em geral, apresenta uma perspectiva ampliada em todos os níveis de ensino, considerando as diferentes fases do desenvolvimento motor e características do processo pedagógico e da cultura corporal dos alunos. O que é importante o professor levar em conta na elaboração de uma aula de ginástica?
D - A faixa etária, o gênero (sexo), as instalações, o tempo disponível, o número de integrantes, as habilidades e atitudes e os seus objetivos.
2 - [143080] Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta: Segundo o conteúdo estudado, “A inserção da ginástica nas escolas militares foi bem-sucedida. Logo um projeto de Rui Barbosa, em 1882, se estabeleceu para que a atividade fosse implantada em todo o território nacional, nos currículos escolares, obrigatória para ambos os sexos, inclusive para ___________________________, segundo Marinho (s.d.)”.
A - a formação do professorado
1 - [182413] Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações considerando os aspectos históricos, culturais e esportivos da ginástica: ( ) Na Idade Média, os exercícios físicos foram a base da preparação militar dos soldados, que durante os séculos XI, XII e XIII lutaram nas Cruzadas empreendidas pela igreja. ( ) Em Roma, o exercício físico tinha como objetivo principal a cultura corporal. ( ) Nasceu na Grécia, o ideal da beleza humana, o qual pode ser observado nas obras de arte espalhadas pelos museus em todo o mundo, onde a prática do exercício físico era altamente valorizada como educação corporal em Atenas e como preparação para a guerra em Esparta. ( ) A concepção da ginástica artística surgiu na Suécia, no século XIX, e teve como idealizador o professor Per Henric Ling. ( ) Para o homem pré-histórico, a atividade física tinha papel relevante para sua sobrevivência, principalmente pela necessidade vital de atacar e defender-se.
E - F – F – V – V – V
2 - [105916] Segundo nosso conteúdo (CRC Ginástica Geral, p. 136), Direção: é a trajetória traçada no espaço que estabelece relações de correspondência de orientação dentro dos sólidos geométricos e/ou poliedros regulares. [...] São vinte e sete as direções espaciais que formam a orientação espacial discriminada por Laban. As direções são divididas em:
B - Dimensionais, diagonais e diametrais
1 - [72481] A Ginástica em geral apresenta uma perspectiva ampliada em todos os níveis de ensino, considerando as diferentes fases do desenvolvimento motor e características do processo pedagógico e da cultura corporal dos alunos. O que é importante o professor levar em conta na elaboração de uma aula de ginástica?
B - Faixa Etária, gênero (sexo), instalações, tempo disponível, número de integrantes, habilidades e atitudes, objetivos.
2- [72553] Em relação a métodos de ensino da Ginástica, foi apresentado em nosso conteúdo a Metodologia dos Três Momentos: "Velardi (1997) apresenta um método de aula fundamentado nos estudos de Vygotsky. A técnica aborda, principalmente, o desenvolvimento humano e a aprendizagem, a formação de conceitos, a mediação e o papel do brinquedo e da brincadeira”. O texto abaixo refere-se a qual momento? “O professor propõe desafios, para serem solucionados corporalmente. Os problemas pensados, planejados e propostos pelo professor devem iniciar o caminho de aproximação entre aluno e o objetivo final da aula. Este objetivo deve ser pensado também no planejamento" (ISHIBASHI, E. T.; SILVA, A. D. Ginástica Geral: Batatais: Claretiano, 2013, p. 145).
C - Segundo Momento
2 - [176317] Esta modalidade tem por finalidade melhorar a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória, a resistência e a força muscular, a flexibilidade e o bem-estar de seus praticantes. Possui a vantagem de poder ser praticada por pessoas de qualquer sexo e idade. Ela é uma opção alternativa para o programa de prática mais comum de exercícios, como a ginástica de academia. Sua eficácia abrange atletas em treinamento, gestantes, pessoas em fase de reabilitação, inclusive pessoas que estão acima ou abaixo do peso ou apresentam algum tipo de deficiência. A qual modalidade não competitiva o texto se refere:
C- Hidroginástica
1 - [26336] Qual modalidade dentre as citadas a seguir não se encaixa na modalidade competitiva?
C- Ginásticas suaves
2 - [124094] Segundo Paoliello (1997), Ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de aperfeiçoamento físico e mental. Atualmente podemos dividir a ginástica em cinco campos de atuação. Assinale a alternativa que cita corretamente esses cinco campos:
B- Ginásticas de condicionamento físico, Ginásticas competitivas, Ginásticas terapêuticas ou corretivas, Ginástica de demonstração e Ginástica de conscientização corporal.
1 - [177961] "A face que nos traz a dança que se manifesta nas situações sociais e normalmente se apresenta como elemento coesivo no grupo. Ao observarmos esse tipo de dança, fica-nos evidente a harmonia de ritmo e movimento daqueles que dançam como se o movimento/dança de um concordasse com o movimento/dança do(s) outro(s). Aqui são exemplos as danças de salão, muitas danças folclóricas e outras”. Segundo Bland (1976), essa definição se encaixa em qual face da dança?
E - Face social
2 - [194483] Segundo Freire, “Uma inquietante pergunta que nos veio à mente foi porque as nossas crianças não aprendem dança em suas escolas. Uma vez que a dança é algo tão natural em nosso país, por que não aproveitá-la para desenvolver o potencial da criança e também do professor? (FREIRE, Ida Mara. Dança-educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimento. Cad. CEDES, Campinas, v. 21, n. 53, p. 31-55, abr. 2001) O ensino da dança no Brasil, até uma década atrás, dava-se em locais privilegiados como:
B - Academias, escolas de dança, espaços públicos como centros culturais, associações de bairros, e/ou em situações informais da comunidade e em espaços especiais como as escolas de samba.
1 - [177959] Segundo nosso conteúdo (ISHIBASHI, E. T.; SILVA, A. D. Ginástica Geral: Batatais: Claretiano, 2013. p. 29), quais são as partes componentes de uma aula de ginástica?
A - Aquecimento, parte principal e desaceleração (volta a calma)
2 - [72481] A Ginástica em geral apresenta uma perspectiva ampliada em todos os níveis de ensino, considerando as diferentes fases do desenvolvimento motor e características do processo pedagógico e da cultura corporal dos alunos. O que é importante o professor levar em conta na elaboração de uma aula de ginástica?
B - Faixa Etária, gênero (sexo), instalações, tempo disponível, número de integrantes, habilidades e atitudes, objetivos.
1 - [179062] Na história da dança, segundo nosso conteúdo, Creta era chamada de a “Ilha Ascendente” porque era parada obrigatória dos imigrantes do Oriente Médio que aí se fixaram em 3000 A.C., e depois se espalharam pela Grécia continental. Isto favoreceu o desenvolvimento das artes, por isso diz-se que em Creta:
E - As alternativas A, B, C e D estão corretas.
HITÓRIA E A TEORIA DA EDUCAÇÃO FISICA 
2 - [173726] Frente os conteúdos trabalhados, assinale a alternativa que apresenta somente fundamentos para o discurso da Performance:
A - treino; seleção.
1 - [161995] Assinale a alternativa que apresenta princípios ou elementos que traduzem a compreensão da Educação Física nomeada como Ciência do Movimento Humano:
C -refere-se ao estudo do movimento humano não somente na prática esportiva, mas nas demais situações em que o movimento humano se realiza
2 - [178057] Frente o conteúdo trabalhado na disciplina, assinale a alternativa que apresenta tendências pedagógicas mais conhecidas da Educação Física Escolar atual, segundo Darido & Sanches Neto (2005):
E - desenvolvimentista e parâmetros curriculares nacionais
1 - [173724] Frente ao conteúdo trabalhado na disciplina, verificou-se que, no início da Idade Moderna, a Educação Física teve influência de diferentes métodos ginásticos europeus. Tendo por base a afirmação feita acima, a
E - Movimento Ginástico Chinês; Movimento Ginástico Árabe.
2 - [173976] Frente os conteúdos trabalhados na disciplina, assinale a alternativa falsa sobre os Jogos Olímpicos da Antiguidade:
B - Os Jogos Olímpicos da Antiguidade eram realizados de seis em seis anos.
1 - [173985] Segundo o CRC e conteúdo da disciplina, Tubino (2001) cita que o esporte pode ser classificado por três dimensões sociais a partir da compreensão que extrapola a visão além do rendimento. Assinale a alternativa que apresenta essas três dimensões sociais do esporte.
D - Esporte-participação; Esporte-performance; Esporte-educação
2 - [173983] A partir do conteúdo estudado na disciplina, assinale a alternativa que apresentar categorias da classificação das atividades de lazer segundo Dumazedier (1975) e Camargo (1986):
A - Atividades físicas e atividades turísticas.
1 - [178057] Frente o conteúdo trabalhado na disciplina, assinale a alternativa que apresenta tendências pedagó Darido & Sanches Neto (2005):
E - desenvolvimentista e parâmetros curriculares nacionais
2 - [173725] Frente os conteúdos trabalhados na disciplina, assinale a alternativa falsa sobre a Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
D - Os PCN organizam os conteúdos do momento motor humano em blocos de conteúdos relacionados entre si.
1 - [161995] Assinale a alternativa que apresenta princípios ou elementos que traduzem a compreensão da Educação Física nomeada como Ciência do Movimento Humano:
A - refere-se ao estudo da performance esportiva humana
2 - [173727] Frente o conteúdo trabalhado na disciplina, assinale a alternativa que apresenta somente fundamentos para o discurso da Participação:
B - prazer; cooperação
2 - [142158] Frente ao conteúdo trabalhado na disciplina, responda: em qual período histórico foi comprovada a relação positiva do polegar humano com a possibilidade de fixar moradia?
B - Pré-história.
NATAÇÃO E ATIVIDADES AQUATICAS 
1 - [173932] Para iniciarmos nosso estudo, apresentamos a conceituação de Atividades Aquáticas. Para tanto, adotamos a perspectiva de Marin (2004), que compreende que esta atividade engloba todas as manifestações corporais realizadas no meio aquático dentro de diferentes âmbitos como por exemplo: Utilitário, Educativo ou educacional, Desportivo ou competitivo, Saúde, Recreativo e Terapêutico. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde ao âmbito recreativo:
E - Atividades desenvolvidas como banho livre e recreação
2 - [173931] Para iniciarmos nosso estudo, apresentamos a conceituação de Atividades Aquáticas. Para tanto, adotamos a perspectiva de Marin (2004), que compreende que esta atividade engloba todas as manifestações corporais realizadasno meio aquático dentro de diferentes âmbitos como por exemplo: Utilitário, Educativo ou educacional, Desportivo ou competitivo, Saúde, Recreativo e Terapêutico. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde ao âmbito da saúde:
D - Atividades desenvolvidas como aquaginástica, aquaeróbica, aquafitness, natação livre, deep runner (corrida aquática), hidrobike (spinning na água), aquaioga (ioga na água), hidro jump (minicama elástica para atividades dentro da água), hidroginásti ca, hidro power, hidro cárdio, hidro mix, aqua circuit, watsu, entre outras
1 - [23856] Os benefícios que se obtém por meio da prática da atividade física na água envolvem os aspectos: cognitivo, psicomotor, social/afetivo, psicossocial, físico/motor, fisiológico (antropométrico/metabólico), recreativo e relacionado com a saúde. Qual das alternativas corresponde ao aspecto físico e motor?
C - Auxilia no desenvolvimento das capacidades físicas (força, coordenação, equilíbrio, resistência e flexibilidade), além de contribuir na aquisição de algumas habilidades motoras, como: caminhar, correr, saltar, elevar-se, arremessar, atingir, alongar-se, inclinar-se, girar, virar, balançar, apanhar e deslizar.
2 - [173940] O meio líquido tem uma relação importante com a Educação Física, devido a inúmeras atividades que podem ser realizadas em tal ambiente. A natação vem crescendo muito, de acordo com as exigências da sociedade e do próprio ser humano, sendo uma das atividades físicas mais praticadas em clubes, academias, mares, rios, lagos etc., devido à grande quantidade de indivíduos que gostam de se exercitar no meio aquático. Os benefícios que se obtêm por meio da prática da atividade física na água envolvem os aspectos: cognitivo, psicomotor, social/ afetivo, psicossocial, físico/motor, fisiológico (antropométrico/metabólico), recreativo e relacionado com a saúde. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde ao aspecto relacionado com a saúde?
D - Cabe ao professor trabalhar esses aspectos com informações relacionadas aos hábitos de vida saudáveis e à importância dessas atividades no desenvolvimento e na
1 - [187584] O conhecimento das propriedades físicas da água facilita o entendimento e justifica o que ocorre com um corpo no meio líquido. Para uma boa performance no meio líquido, é necessário que o movimento possua uma determinada qualidade biomecânica. De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 2 (Propriedades Físicas da Água/ Aspectos Fundamentais das Atividades Aquáticas), assinale a alternativa correta. Qual das alternativas corresponde à densidade?
A - É definida como a quantidade de massa em uma unidade de volume.
2 - [186479] Para uma boa performance no meio líquido, é necessário que o movimento possua uma determinada qualidade biomecânica. O conhecimento das propriedades físicas da água facilita o entendimento e justifica o que ocorre com um corpo no meio líquido. De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 2 do CRC de Propriedades Físicas da Água/ Aspectos Fundamentais das Atividades Aquáticas, assinale a alternativa que responde corretamente a esta questão: o que é "Pressão Hidrostática"?
C - Ela acontece quando a pressão do líquido é exercida igualmente sobre todas as áreas da superfície de um corpo imerso em repouso, a uma profundidade.
1 - [175083] Durante todo o tempo da aula, o professor de atividades aquáticas precisa estar sempre atento aos perigos da piscina e ser capaz de enfrentar as situações que possam ocorrer. A segurança sempre deve ser o fator mais importante em todas as atividades que envolvem o meio líquido. Se alguém estiver em perigo ou uma emergência surgir, o professor deverá estar pronto e ser capaz de enfrentá-la adequadamente. No desenvolvimento das atividades aquáticas, pode acabar ocorrendo o indesejável: o afogamento. O afogamento é caracterizado pela asfixia (dificuldade ou impossibilidade de respirar) causada pela submersão em água ou outro meio líquido, com a entrada ou não de líquidos nos pulmões. Os Afogamentos podem ser classificados em categorias. Entre as possibilidades de classificação, está a proposta pelo Dr. Szpilman, distinguindo em oito categorias: resgate; grau I; grau II; grau III; grau IV; grau V; grau VI; já cadáver (SANTANA; TAVARES; SANTANA, 2003). Desta forma, qual alternativa corresponde ao Grau I?
B - Afogado consciente, apresentando tosse e sem espuma na boca. Esta situação não representa nenhum risco de morte.
2 - [199557] No desenvolvimento das atividades aquáticas, pode acabar ocorrendo o indesejável: o afogamento. O afogamento é caracterizado pela asfixia (dificuldade ou impossibilidade de respirar) causada pela submersão em água ou outro meio líquido, com a entrada ou não de líquidos nos pulmões. Durante todo o tempo da aula, o professor de atividades aquáticas precisa estar sempre atento aos perigos da piscina e ser capaz de enfrentar as situações que possam ocorrer. A segurança sempre deve ser o fator mais importante em todas as atividades que envolvem o meio líquido. Se alguém estiver em perigo ou uma emergência surgir, o professor deverá estar pronto e ser capaz de enfrentá-la adequadamente. Os Afogamentos podem ser classificados em categorias. Entre as possibilidades de classificação, está a proposta pelo Dr. Szpilman, distinguindo em oito categorias: resgate; grau I; grau II; grau III; grau IV; grau V; grau VI; já cadáver (SANTANA; TAVARES; SANTANA, 2003). Desta forma, qual alternativa corresponde ao Grau II?
C - A vítima responde ao chamado, apresentando tosse e pequena quantidade de espuma na boca/nariz. Nesta situação, o índice de mortalidade é de 0,6%.