Prova São Luiz - Deficiência Intelectual Física e Psicomotora

Prévia do material em texto

27/08/2019 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 2/6
HOME
 Sala de Aula
 Solicitações
 Notas
 Conclusão do Curso
 Agente Educacional
 Calendário
 Boleto de mensalidade
 Rematrícula
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL E INCLUSIVA

Situação: 
MATRICULADO
1. Home
2. Meus cursos
3. Sala de Aula
4. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Atividades relacionadas

Prova regular online
Prova Finalizada em 27/08/2019 21:41:23
 Voltar para videoaulas
 Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, e a LDBEN vigente, constituiu-se como dever do
Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208), ao aluno(a) portadores de necessidades epeciais.
Qual foi esse direito adquirido por essas pessoas?
a )
Atendimento clínico e psicológico.
b )
Atendimento educacional especializado.
c )
Atendimento fisiológico e anatômico.
d )
Atendimento psicológico especializado.
e )
Atendimento com tecnologia assistiva.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, o atendimento educacional especializado constituiu-se
como dever do Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208).
QUESTÃO 2
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
a )
Fisiculturismo compensatório; hardware e software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
b )
Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade

27/08/2019 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 3/6
c )
Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
d )
Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
e )
Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Já vimos que a classificação da tecnologia assistiva se divide em três grupos: Adaptações físicas ou órteses; Adaptações
de hardware; Softwares especiais de acessibilidade.
QUESTÃO 3
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo
pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a )
Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
b )
Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
c )
Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
d )
Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
e )
Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os computadores são muito utilizados pelo deficiente físico. Como o manuseio do computador depende de habilidades
motoras, são necessárias as adaptações a cada situação. Antes de mais nada, é preciso identificar a necessidade e o
interesse para a utilização. Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de
lazer como jogos. Em seguida deve ser analisada a atividade escolhida e a habilidade do aluno.
QUESTÃO 4
Vale ressaltar que não existe um método ideal/perfeito para o direcionamento das atividades para os alunos com
deficiência intelectual, de forma alguma se propõe que deva ser utilizada uma sucessão de métodos indiscriminadamente.
O que deve fazer o professor nesta circunstância para dar conta desta prática em sala de aula?
a )
Insistir nas práticas escolares convencionais que dão conta de atender à deficiência intelectual, em todas as suas
especificidades.
b )
O professor deve propor em sala de aula e utilizar uma sucessão de métodos pedagógicos indiscriminadamente, para
saber qual é o que vai se adequar na prática pedagógica.
c )
Refletir acerca da própria prática docente e sobre as oportunidades de interação do aluno com o objetivo de
conhecimento.
d )
Diversificar e adequar às diferenças de ritmo e estilos de aprendizagem para os alunos ditos "normais", assim como para
os alunos com deficiência intelectual com métodos de ensino, distintos para a efetiva aprendizagem.
e )
Pesquisar um método ideal para o direcionamento das atividades para os alunos com deficiência intelectual.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Refletir constantemente sobre o processo de ensino e aprendizagem, ou seja, sobre a própria prática docente e sobre as
oportunidades de interação do aluno com o objetivo de conhecimento, a fim de avaliar a eficácia das estratégias, bem
como propor adaptações e/ou alteração de procedimentos.
QUESTÃO 5
27/08/2019 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 4/6
Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos indivíduos com deficiência, objetivando
sua integração, já que até então viviam enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível
daquilo ofertado ao aluno declarado "normal".
Qual era o objetivo desta prática?
a )
Testar a capacidade dos indivíduos que tinham deficiência mental.
b )
Oferecer uma educação até um determinado limite da capacidade da criança.
c )
Fazer um treinamento intelectual para cohecer seus condicionamentos psíquicos.
d )
Avaliar o coeficiente intelectual das pessoas com deficit mental para saber se elas tinham alguma inteligência.
e )
Crias metodologias de ensino para as pessoas com déficit mental que se encontrava em instituições enclausurados.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos indivíduos com deficiência, objetivando
sua integração, já que até então viviam enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível
daquilo ofertado ao aluno declarado ?normal?. O objetivo era oferecer uma educação até um determinado limite da
capacidade da criança, o que nos permite verificar resquícios dos trabalhos do século XIX (PESSOTTI, 1984).
QUESTÃO 6
O profissional que irá trabalhar com crianças deve ser e estar consciente e preparado para comviver com novas situações,
desafios, desequilíbrios. Qual a melhor descrição de seu papel?
a )
Ditar atividades, mediando conflitos mas sem possibilitar a interação entre a classe.
b )
Coordenar atividades, mediar conflitos, propor problemas sem ensinar as soluções, mostrar caminhos através do
compartilhamento do grupo.
c )
Absorver o conhecimento individual de cada aluno e possibilitar o desenvolvimento individual mediando o conflito de
cada um.
d )
Descrever a cada responsável pelo aluno as atividades desenvolvidas e as atitudes observadas em sala de aula. 
e )
Liberar a expressão individualizada, propondo problemas mostrando as soluções pois esses alunos já possuem
dificuldades na aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O profissional que irá trabalhar com deficientes na escola regular deve ser e estar bem consciente e preparado para
conviver com novas situações, desafios, desequilíbrios. Seu papel não é ditar atividades, mas coordenar, mediar conflitos,
levando a criança a trabalhar o mais independente possível, propondo-lhe problemas, sem ensinar as soluções, mas
mostrando caminhos para que consigam explorá-los e solucioná-los através do compartilhamento de grupo.
QUESTÃO 7
Projetos educacionais inseridos nas instituições passaram a fazer parte do pano de ação pedagógica, a partir do momento
em que o professor percebe que o aluno apresenta alguma dificuldade de aprendizagem,o problema passou a ser também
do coordenador pedagógico (LIMA, 2007).
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno não corresponde às expectativas de aprendizagem para o
ano em que está estudando, são elas:
a )
Levar em consideração o histórico familiar da criança e propor um programa de sessões com objetivo de a suprir as
dificuldades aparentes.
b )
27/08/2019 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 5/6
Intervenções pontuais; Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico especializado
e Monitoria ou agrupamento.
c )
Oferecer atividades e oportunidades para que a criança comunique, o que está sentido, emocional e fisicamente, para o
seu crescimento pessoal, pedagógico com ajuda de profisionais competentes. 
d )
Encamnhar o aluno para uma orientação terapêutica e pedagógica, submetendo o aluno a uma forte avaliação
psicomotora a fim de diagnosticar o grave problema da criança, e comunicar o resultado a família, para que juntos
possam minimizar esse proesso.
e )
Chamar os responsáveis para conversar; Incluir essa proposta no projeto político pedagógico e colocar em prática; Fazer
uma relatório mensal para controle da situação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
1- Intervenções pontuais; 2- Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico
especializado e Monitoria ou agrupamento.
QUESTÃO 8
Quanto à tipologia dos distúrbios psicomotores eles podem ser classificados em modalidades distintas. Quais são elas?
a )
Coordenação motora instavel; debilidade psicomotora comprometida; imperícia com certa inibição mucular.
b )
Debilidade da agilidade motora; equilíbrio deficiente da coordenação motora, lateralidade comprometida, organização
espaço temporal e a grafomotricidade.
c )
Qualidade psicomotora tônica; rigidez ou relaxamento muscular; debilidade da qualidade gestual; dissociação manual
cruzada e também dos membros superiores e inferiores.
d )
Perturbações de equilíbrio motor, coordenação, lateralidade deficiente, sensibilidade na etrutura muscular esquerda e
direita, esquema corporal, estrutura e orientação espacial inibidora e debilitada na área do grafismo.
e )
Instabilidade psicomotora; debilidade psicomotora; inibição psicomotora; lateralidade cruzada e imperícia.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quanto à tipologia dos distúrbios psicomotores eles podem ser classificados em cinco modalidades distintas, sendo elas:
1. Instabilidade Psicomotora; 2. Debilidade Psicomotora; 3. Inibição Psicomotora; 4. Lateralidade Cruzada e 5. Imperícia.
QUESTÃO 9
O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos
há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as
alterações decorrentes, como por exemplo:
a )
Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
b )
Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
c )
Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
d )
Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
e )
Falar, gesticular, quedas constantes, andar.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O bebê pode apresentar atraso no desenvolvimento psicomotor na observação de seus primeiros movimentos como
sentar, engatinhar, andar, falar. Os pais devem estar atentos para quaisquer alterações psicomotoras como o andar de
forma descoordenada ou manca ou não conseguir colocar a planta do pé no chão, pernas em tesoura, desequilíbrios,
postura inadequada e quedas constantes.
27/08/2019 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 6/6
 Voltar
QUESTÃO 10
Ao discutirmos a função social da educação e da escola, estamos entendendo a educação no seu sentido ampliado, ou
seja, enquanto prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diversas instituições e
movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações.
No século XXI qual a a real funcionalidade da escola?
a )
Uma prática pedagógica e psicológica independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais indiferente
das classes comuns de ensino regular que o alunado se encontre.
b )
Buscar recursos e estratégias que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos e familiares no processo
educativo.
c )
Um ensino de qualidade e atendimento psicológico que respeite as diferenças e especificidades do ser humano.
d )
Na perspectiva da inclusão da atualidade o aluno é que deve se adaptar ao ensino regular.
e )
A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do
individuo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo,
capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vivem. A função básica da escola é garantir a
aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo sendo necessário que a
escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas
aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania (MEC, SEESP, 2006, p. 7).