Av2 - Estrutura e Organização da Educação Brasileira - Dp

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Av2 - Estrutura e Organização da Educação Brasileira - Dp
1)
A reflexão conjunta com base nas vivências pessoais deve promover a construção de uma comunidade democrática de aprendizagem com a qual o trabalho colaborativo é favorecido e as expectativas são compartilhadas em relação aos objetivos, aos meios de trabalho, às formas de relacionamento e às práticas de gestão. De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 519), a construção de uma comunidade de aprendizagem requer:
I- Consenso mínimo sobre valores e objetivos.
II- Estabilidade do corpo docente e tempo integral numa escola.
III- Metas pertinentes, claras e variáveis.
IV- Capacitação de docentes para o trabalho em equipe e para a aquisição de habilidades de participação.
V- Promoção de ações sistemáticas de formação fixa, para o desenvolvimento profissional.
Marque a opção correta com relação à reflexão conjunta:
Alternativas:
a)
A alternativa I está errada e as alternativas II, III, IV, V estão corretas.
b)
A alternativa II está errada e as alternativas I, III, IV, V estão corretas.
c)
A alternativa III está errada e as alternativas I, II, IV, V estão corretas.
d)
A alternativa IV está errada e as alternativas I, II, III, V estão corretas.
e)
A alternativa V está errada e as alternativas I, II, III, IV estão corretas.
Alternativa assinalada
2)
Desde a Constituição de 1934, o Brasil adota o princípio da vinculação constitucional de um percentual mínimo de recursos da receita de impostos para a manutenção e desenvolvimento do ensino (exceto em períodos autoritários).
Na Constituição de _________, a questão do direito à educação aparece de forma mais ampla. O art. 6º estabelece que são direitos sociais "a educação, a saúde, o trabalho, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados", estabelece ainda em seu art. 205, que a educação é "direito de todos e dever do Estado e da família" e reafirma esse direito no artigo 208, quando declara que o dever do Estado será efetivado mediante a garantia de "ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiverem acesso na idade própria".
Assinale a opção que preencha corretamente a lacuna acima:
Alternativas:
a)
1934
b)
1954
c)
1988
Alternativa assinalada
d)
1989
e)
1996
3)
É importante ressaltar que não é somente os professores que realizam ações educativas, mas todas as pessoas que trabalham na escola, pois suas ações e atitudes têm caráter pedagógico tanto em seu aspecto formal como informal. A gestão da escola se traduz cotidianamente como ato político, de caráter coletivo, pois implica sempre uma tomada de posição dos atores sociais (pais, professores, funcionários, estudantes...). Para Libâneo, Oiveira e Toschi (2012, p. 438-446), existem quatro concepções distintas de gestão: centralizada, colegiada, participativa e a cogestão; bem como quatro estilos de gestão:
Marque a opção que contenha os estilos de gestão mencionados acima:
Alternativas:
a)
conselhos escolares, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa.
b)
técnico-científica, conselhos escolares, interpretativa e democrático-participativa.
c)
técnico-científica, autogestionária, conselhos escolares e democrático-participativa.
d)
técnico-científica, autogestionária, interpretativa e conselhos escolares.
e)
técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa.
Alternativa assinalada
4)
Antes das reformas educacionais da década de 1990, havia duas maneiras de formar professores: o magistério em nível de 2º grau (atual ensino médio) e a licenciatura nos cursos superiores. A LBD/1996 em seu art. 87, parágrafo 4º, estabeleceu que no prazo de uma década o sistema regular de ensino deveria admitir professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço. O prazo para a efetivação dessa medida se extinguiu em 2006. Todavia, a realidade educacional brasileira mostra que existe uma carência muito grande de professores licenciados em ensino superior para atender às demandas educacionais. Com muita frequência professores licenciados em um determinado curso acabam assumindo aulas de outras disciplinas para as quais não foram preparados profissionalmente, caso contrário muitos alunos ficariam desassistidos por falta de profissional qualificado.
A formação docente para o exercício da pedagogia deve ser realizada em universidades ou institutos superiores de educação e institutos federais de educação. O objetivo dessa medida é permitir que os professores de educação básica e de cursos __________recebam qualificação profissional de curso superior em licenciatura para o exercício profissional.
Assinale a opção que preencha corretamente a lacuna acima:
Alternativas:
a)
Normais como magistério – nível médio
b)
Normais de Educação geral
c)
Normais Superiores
Alternativa assinalada
d)
Normais de Língua portuguesa
e)
Normais de Pedagogia
5)
Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 263-265), a sociedade brasileira tem acompanhado, nos últimos anos, discursos que defendem a aplicação de testes educacionais unificados nacionalmente, com o objetivo de aferir o desempenho dos alunos nos diferentes graus de ensino, para controlar a qualidade do ensino ministrado nas escolas brasileiras. Para os autores, a avaliação educacional pode servir tanto para controle e regulação do Estado sobre os resultados do desempenho de alunos nos diferentes graus de ensino, quanto como mecanismo de reforço à lógica do mercado pautada no desempenho e nos valores como o individualismo, a __________ e a __________. Essa concepção de avaliação impede que se busque diagnosticar o desenvolvimento escolar a partir de uma avaliação democrática e emancipatória.
Assinale a opção que preencha corretamente as lacunas acima, respectivamente:
Alternativas:
a)
Meritocracia; desempenho.
b)
Meritocracia; competência.
Alternativa assinalada
c)
Competência; meritocracia.
d)
Competência; desempenho.
e)
Desempenho; idade.