01 - AVALIAÇÃO - METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA (FPP01)

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17/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Josuel de Souza Ferreira (1794964)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454698) ( peso.:1,50)
Prova: 12793776
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas pedagógicas adotadas para o ensino da matemática. Contudo, o m
da Matemática Moderna vem para trazer mudanças para esse ensino tradicional. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato com diversos exercícios matemáticos.
 b) Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo da aprendizagem dos conteúdos.
 c) Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça fundamental na construção do saber.
 d) Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a resolução de problemas sempre elaborados pelo professor.
2. As estruturas que compõem os textos, sejam eles orais ou escritos, são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com
características comuns. Procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas. Pode-se dizer que se tratam 
variadas formas de linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam eles formais ou informais. Cada um tem seu estilo próprio, podendo, entã
identificado e diferenciado dos demais através de suas características. Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona à explicação dada:
 a) Os textos injuntivos.
 b) Os gêneros textuais.
 c) A linguagem não verbal.
 d) Termos integrantes da oração.
3. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos pro
dia a dia, pois está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um ensino adequado, analise as sentenças a segu
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui.
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção de uma aprendizagem significativa.
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da abstração reflexiva sobre os objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
4. A escola tem o compromisso de oferecer uma aprendizagem que permite a participação do aluno, raciocinando e compreendendo os conteúdos e
apenas reproduzindo um saber historicamente produzido e fragmentado. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Aos professores cabe a função de preparar os alunos para atuarem na sociedade. Por isso, abandonar o ensino tradicional para inserir uma nov
pode comprometer a educação.
II- A aplicabilidade da matemática está presente diariamente nas experiências mais simples do dia a dia, como contar, dividir e comparar. 
III- Não há uma receita pronta para ensinar a matemática. O professor precisa escolher um material ou uma atividade que seja coerente com a rea
aluno.
IV- Para melhorar a didática, o professor deve conhecer diferentes possibilidades de ensino, como as tecnologias e os jogos que são recursos que
contribuem como estratégias de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as possibilidades de interação com quem vivencia. O hom
de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que a comunicação é possível, e como exemplo podemo
semáforo, que com as cores é capaz de transmitir mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica também 
exemplos desse tipo de comunicação. Desta maneira, os sujeitos dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recu
analise as seguintes sentenças: 
I- O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. 
II- A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir da pintura, da mímica, da dança, do alfabeto dos surd
dos sinais luminosos, entre outros.
III- O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Para tanto, faz uso somente da linguagem verba
IV- Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou não verbal, ou seja, a linguagem pode ser ainda verbal
verbal ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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6. O desenvolvimento da matemática foi ocorrendo de forma gradual. Aprender não é simplesmente decorar um conteúdo, mas construir novos sign
Quanto às metodologias para o ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a construção de um significado matemático, é necessário que as atividades sejam mecanizadas e repetidas para sua compreensão.
( ) É importante elaborar atividades contextualizadas que despertem a curiosidade em compreendê-la.
( ) É importante que a metodologia didática utilizada seja articulada com os outros saberes.
( ) O ensino da matemática deve ser um instrumento motivador durante as aulas, para proporcionar uma melhor compreensão da trajetória dos 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
7. A forma como atualmente vem sendo abordado o ensino da matemática em sala de aula, em alguns casos, não proporciona aos alunos associar 
conhecimento com as suas atividades diárias. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Quando o conhecimento matemático é ensinado de forma mecânica, mantém o aluno mais disciplinado, favorecendo a construção do pensame
 b) Os conhecimentos matemáticos ensinados na escola devem se limitar à sala de aula e aos livros didáticos, pois já é o suficiente.
 c) Nós, como educadores, podemos ficar satisfeitos quando cumprimos o programa pedagógico e realizamos provas para testar o conhecimento 
 d) As aplicações práticas para a compreensão da matemática geralmente são deixadas de lado durante as aulas. Isso dificulta ainda mais para os
estabelecerem uma ligação com os conteúdos ensinados.
8. Conhecemos pouco sobre como a Matemática se desenvolveu ao longo do tempo, mas tivemos a colaboração de vários matemáticos para que el
tornasse uma ciência em nosso país. Quanto à trajetória da matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Etnomatemática foi uma proposta educacional que teve por objetivo utilizar diferentes práticas matemáticas em diferentes contextos sociais
culturais.
( ) Por volta de 1837, a matemática atendia somente às classes baixas, apenas como conhecimento teórico.
( ) Em 1856, o Brasil teve uma grande mudança no ensinoda matemática com a produção dos materiais didáticos.
( ) Em 1920, o movimento da Escola Nova não trouxe grandes mudanças para o ensino da matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
9. O brincar na Educação Infantil possibilita que a criança tenha contato com vários objetos, para que aprenda a medir, a contar, a distinguir o pesad
a fazer a contagem do tempo. Diante deste contexto, a matemática pode ser entendida como um instrumento utilizado para interpretar situações d
fazem parte da nossa vida. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem muitas maneiras de se trabalhar a matemática na Educação Infantil, utilizando a música, a contagem de histórias, os jogos infantis, a
de desenhos, e várias outras brincadeiras. 
( ) O professor, ao trabalhar a matemática na Educação Infantil, deve se preocupar com o registro no papel feito pelas crianças, pois estão em p
formação e precisamos avaliar desta forma.
( ) Na Educação Infantil, as brincadeiras elaboradas sobre as noções matemáticas devem atender às necessidades da criança, fazendo sentido 
dela, para que possa compreender o mundo.
( ) As noções matemáticas, como quantificar objetos e estabelecer relações espaciais, devem ser construídas pelas crianças de forma individua
relação interpessoal pode interferir nos resultados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - V.
10.Após a década de 1970, surgiram novas tendências educacionais que contestaram o currículo de matemática por apresentar um conhecimento u
por não valorizar o conhecimento prévio do aluno. Diante disso, D' Ambrósio apresentou em sua linha de pesquisa uma proposta desafiadora par
desenvolvimento de uma nova educação, que surge como crítica às escolas tradicionais. Quanto à Etnomatemática defendida por D' Ambrósio, a
alternativa CORRETA: 
FONTE: D'AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. ed. Campinas: Papirus, 1996.
 a) Uma proposta que contribui para resolver as questões práticas do cotidiano, atendendo apenas a algumas classes sociais.
 b) Uma nova ciência, que pouco contribui para resolver os problemas enfrentados pelos alunos no seu dia a dia.
 c) Uma proposta que valoriza os saberes matemáticos, construídos no ambiente sociocultural do aluno, envolvendo a família e a comunidade.
 d) Um caminho que possibilita melhorar as ações pedagógicas e a compreensão de mundo, podendo ser apenas construída no ambiente familiar.