Resenha Crítica

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INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA 
 
LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. Psicologia e educação: hoje e amanhã. 1999. 
Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85571999000100002>. Acesso em: 6 ago. 2019. 
 SILVA, Laíssa Muniz da et al. TEORIAS PSICOLÓGICAS E O TRABALHO DO PROFESSOR: ANÁLISE 
EM PERIÓ DICOS A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2008. Disponível em: 
<https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/2507>. Acesso em: 10 ago. 2019. 
 
 
 
RESUMO 
Pretende-se, demonstrar aqui, as mutações que vem ocorrendo nos atributos dos 
professores e que devem ser assimiladas por estes, considerando a reflexão e a análise 
pedagógicas, somadas as transformações que ocorrem no mundo as quais refletem no 
processo de formação dos professores, no seu papel, na sua postura em sala de aula. Bem 
como a falta de divulgação de estudos na área de psicologia que valorizes o papel do 
professor. As poucas pesquisas, na área de psicologia, a apresenta o trabalho do professor de 
forma enfraquecida. 
 
 
 
 
 
CITAÇÃO 
„‟Estamos vivendo na „‟sociedade das ilusões,‟‟que a cada , nega nas escolas a 
importância‟‟ dos conhecimentos clássicos ou científicos.(DUARTE, 2003, p79) 
Estamos celebrando o „‟fim da teoria priorizada‟‟(...) a eficiência e a construção 
imediata.‟‟(MORAES,2003, p82) 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA 
RENHA CRÍTICATEORIAS PSICOLÓGICAS E O TRABALHO DO PROFESSOR: 
ANALISE EM PERIÓDICOS APARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO 
CULTURAL 
 
 
Sabe-se que a formação acadêmica adequada não é uma constante entre os professores 
para que estes ensinem de maneira satisfatória, juntando a tudo isso, a falta de estímulos, 
estruturas precárias e baixa renumeração. Deve-se focar na formação de excelência dos 
professores e reformulação dos cursos acadêmicos de docência. A formação acadêmica 
decente é um tema constante e de maior incidência nas teorias pedagógicas embasadas nas 
teorias psicológicas, é apresentada de forma débil, nessas pesquisas das teorias psicológicas, o 
trabalho do professor, nessas temáticas, tenta-se definir como será sua formação adequada. 
Teorias como: Professor reflexivo; Pedagogia das competências e Construtivismo procuram 
proporcionar uma direção ao processo de formação docente. O professor reflexivo busca 
priorizar o aspecto prático como fonte de reflexão e conhecimento. Já a Pedagogia da 
competência foca no ponto de partida e de chegada, ou seja o que levou e de que forma 
aconteceu essa aquisição do conhecimento? Há muitos teóricos que entendem que o professor 
como pesquisador, tem uma papel de mais auxiliar do conhecimento. Para alguns pensadores 
da educação, o sistema educacional não pode formar competências se não houver uma 
transformação da prática docente que leve-os a entender que o objetivo principal é o 
aprendizado e não o ensinar. Piaget afirma que é o aluno que dirigi seu ensino, e que, se 
precisa que aja um rompimento com didáticas tradicionais, assim procedendo, haverá um 
enfraquecimento do controle docente, logo o aluno terá mais autonomia no seu ensino. É com 
se Piaget quisesse dizer que o método de ensino arcaico aprisionasse o aprender, tendo como 
referência e detentor de todo esse conhecimento arcaico, o professor com sua prática que 
condiciona o aluno a limitação do aprender. 
A teoria construtivista se baseia na teoria de Piaget, ou seja, na interação com o meio. 
O desenvolvimento pode ocorrer fora da escola, pois não é o local que o define, mas os 
princípios norteadores da sua aquisição. 
Uma maneira de entender a relação professor /aluno em sala aula, seria observar a 
reação da psicologia com a educação em que esta promove o desenvolvimento cognitivo, 
social e psicológico, e aquela a na compreensão do eu, do outro, das relações como um todo. 
A pesar de muitas teorias serem contrárias a teoria do aprendizado, é preciso o conhecimento 
teórico. Palavras como: “a meta e fazer aprender do que ensinar; é preciso dar ênfase ao 
aluno; o aluno deve dirigir seu o seu ensino; respeito a atividade do aluno...” fica claro que, há 
muito, tenta-se relocar o professor para uma zona desconhecida e tímida, anulando e 
reconfigurando a função do professor, quando na verdade, o professor deveria de reformulado 
como figura máxima. Como orientador do saber aprender. Em todos os dados apresentados, 
dos 1142 artigos analisados, o tema: “trabalho do professor,” aparece só 35 vezes nas teorias 
psicológicas e o trabalho do professor; assim, percebe-se a tímida contribuição da psicologia 
sobre o trabalho docente. Sendo este imprescindível no processo de apropriação do 
conhecimento. Quando se fala de psicologia e educação o professor não é enfatizado. A 
psicologia e docência têm um papel fundamental na formação do aluno, cada uma com suas 
especificidades. Como o aluno pode aprender sozinho sem o intermédio do professor? 
Experiência não é tudo, teoria que antecede a prática facilita a aquisição de conhecimento. O 
que se precisa é de professores motivados capacitados e não dos mesmos enfraquecidos. 
 
 
 
 
 
 
 
IDEAÇÃO 
A formação docente tem sido foco de inúmeros debates em artigos científicos, mas 
nunca foi matéria de real transformação da realidade do professor e sua motivação. Na 
verdade, o que falta são políticas públicas que olhem com bons olhos o professor e que eles 
sejam vistos como figura chave de todo o processo de aprendizagem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IDEAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CITAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA 
TEORIAS PSICOLÓGICAS E O TRABALHO DO PROFESSOR: ANÁLISE EM 
PERIÓDICOS A PARTIR DA PSICOLOGIA-HOITÓRICO CULTURAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IDEAÇÃO