AVALIAÇÃO EDUCACIONAL-Exercícios

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
Escolha uma:
a. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
b. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
c. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, deve-se atentar para o que se propõe enquanto avaliação nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 90.
d. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
e. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
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A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
b. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
c. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
d. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Na atualidade os estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção:
Escolha uma:
a. meramente burocrática.
b. classificatória.
c. obrigatória.
d. formativa.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que a “a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Segundo Luckesi (2006): “No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis”. Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14).
e. punitiva.
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A resposta correta é: formativa..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
III. (__) O professor superestima sua capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamentodo planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, V, F.
b. V, F, F, F, V.
c. V, F, V, V, F.
GABARITO – Resposta correta V, F, F, F, V, as afirmativas são: Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos. Outra afirmativa correta é a que descreve que avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. As demais estão incorretas. Em resumo, uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
d. V, V, F, V, F.
e. V, V, F, V, V.
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A resposta correta é: V, F, F, F, V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada pelos docentes, visto que é frequente a confusão em relação à terminologia relacionada à avaliação. Hoffmann (2003, p. 45) destaca que muitas instituições de ensino e seus profissionais não possuem clareza sob essa questão e acabam atribuindo “notas a aspectos atitudinais dos educandos (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”. Ainda sobre a avaliação pode-se afirmar que:
I - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão.
II - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo.
III - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem.
IV – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo.
V- Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, IV e V.
b. Estão corretas as afirmativas III e IV.
c. Estão corretas as afirmativas II e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I e V.
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V
GABARITO – Resposta correta é a que contém as afirmativas I, II, III, IV e V, ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Sobre a avaliação pode-se dizer que: - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão. - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo. - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem. – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo. - Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem. Hoffmann (2003, p. 59), apresenta algumas reflexões a serem consideradas quando se busca uma avaliação mais justa e verdadeiramente focada no processo de aprendizagem: – Qual o significado de se atribuir notas a toda e qualquer tarefa do educando, desde que ele ingressa na escola? – Por que se usam canetas vermelhas, salientando a ação corretiva? – Qual a razão dos calendários de provas, atestados médicos nas ausências, uso obrigatório de canetas pelas crianças? - O quanto somos responsáveis pelos fantasmas das provas? E com que propósito? (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 30 - 33).
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
Escolha uma:
a. O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ de desempenho escolar para mostrar para os pais/responsáveis.
b. O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular educandos que não são tão dedicados aos estudos.
c. O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
GABARITO – Resposta correta é a alternativa que completa o trecho do enunciado “Na avaliação formativa o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.” O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, páginas 08, 09 e 17.
d. O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois avaliará o comportamento dos alunos.
e. O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, pois esta não proporciona ação e reflexão.
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A resposta correta é: O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são:
Escolha uma:
a. formativas e classificatórias.
b. formativas e tradicionais.
c. formativas e seletivas.
d. seletivas e classificatórias.
e. formativas e somativas.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “formativas e somativas” “Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são formativas e somativas”. Esses conceitos influenciaram definitivamente a prática e o futuro da avaliação, assim como o pensamento de autores brasileiros até a década de 80 do século XX. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
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A resposta correta é: formativas e somativas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que a primeira edição da Prova Brasil ocorreu em 2005, ocasião em que teve a participação de 5.398 municípios de todas as unidades da Federação, avaliando 3.306.378 educandosde 4ª e 8ª séries (5º e 9º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) (INEP, 2007). A Prova Brasil foi idealizada com o objetivo de produzir informações sobre o processo de ensino e aprendizagem das escolas públicas do Brasil. Os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem:
Escolha uma:
a. na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.
GABARITO: A resposta correta aborda a alternativa que elenca que os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem na melhoria da qualidade do ensino brasileiro. Na avaliação são aplicadas provas de Língua Portuguesa, com ênfase na leitura, e Matemática, com base nos currículos das diferentes unidades da Federação e nas recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 60)
b. em conteúdos devem ser reforçados/retomados pelo professor.
c. em educação continuada dos professores.
d. por igualdade de oportunidades no mercado de trabalho.
e. em punição aos alunos que não são tão esforçados na escola.
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A resposta correta é: na melhoria da qualidade do ensino brasileiro..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação deve ter qual intenção?
Escolha uma:
a. comparativa.
b. formativa.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que avaliação deve ter a intenção formativa. “As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Vale mencionar ainda que o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14.
c. de aprovação e reprovação.
d. classificatória.
e. punitiva.
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A resposta correta é: formativa..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
b. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
c. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
d. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
Questão 6
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Texto da questão
Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de muita reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos profissionais que atuam na educação. É necessário destacar, ainda, que ela faz parte da vida do ser humano e está tão intimamente ligada a ele que, muitas vezes, é utilizada sem mesmo ser percebida. O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos. Diante deste contexto, o processo de avaliação partia de propostas como:
I - Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
II - Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número;
III - Buscar padrões mais objetivos;
IV – Envolvia e ainda envolve técnicas escola novista e tradicionais.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. I, III e IV.
b. I, II e IV.
c. I e III.
d. II, III e IV.
e. I, II e III.
GABARITO – Resposta correta, as afirmativas I, II e III são corretas. O processo de avaliação partia de propostas como: I - substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita; II - substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número; III - buscar padrões mais objetivos; No início do século XX, Edward L. Thorndike, psicólogo americano, pesquisou o comportamento animal e estudou a aprendizagem adulta. Com suas publicações, tiveram início as primeiras aplicações da psicologia às aulas de aritmética, álgebra, leitura e escrita, foram criados testes educacionais com o objetivo de mensurar as mudanças de comportamento das crianças. A partir disso, a avaliação da aprendizagem, conhecida como medida ou avaliação do rendimento escolar, se inicia, dando origem aos testes padronizados. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
Escolha uma:
a. educação básica(Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
b. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
c. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
e. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. III, IV e V.
b. I, II, III e IV.
c. I e III.
d. I, II e III.
e. I, II, III, IV e V.
GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas delas são: - O educando é responsabilizado por sua reprovação. - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem. - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação. - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz. A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 36 e 37).
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
b. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja superada a reprovação no contexto escolar:
I - Resulta em discriminação e seleção social;
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação;
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos;
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino;
V - Tem um elevado custo socioeconômico;
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI”, Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja superada a reprovação, no contexto escolar: - resulta em discriminação e seleção social; - demonstra uma distorçãoda função da avaliação; - não surte efeitos pedagogicamente positivos; - responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 33 e 34.
b. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
e. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI..
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para:
Escolha uma:
a. diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que (...) “No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. diagnosticas os fracassos e melhores notas dos alunos.
c. realizar um período (em contra turno) de reforço para que os alunos consigam decorar os conteúdos que não conseguiram aprender.
d. observar quais alunos são mais inteligentes e os que precisam se dedicar mais.
e. diagnosticar quais alunos precisam memorizar melhor os conteúdos trabalhados em sala de aula.
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A resposta correta é: diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget:
Escolha uma:
a. Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes).
b. Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes).
c. Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).
GABARITO – Resposta correta a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: “Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).” A seguir algumas características destas fases: Sensório-motor (0 a 2 anos) – a criança desde seu nascimento depara-se com um crescente aumento de situações, objetos e pessoas. No bebê recém-nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos reflexos inatos(...) Pré-operatório (2 a 7 anos) – a principal característica que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, o aparecimento da linguagem(...). Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) – “o egocentrismo intelectual e social, ou seja, incapacidade de compreender o ponto de vista dos outros, característico da fase anterior, cede espaço para a capacidade de estabelecer relações e coordenar diferentes pontos de vista, passando a integrá-los de modo lógico e coerente“ (RAPPAPORT, 1981)(...). Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos) – nesta fase, a criança já consegue organizar hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas conceituais abstratos, por meio dos quais executa operações mentais dentro de princípios da lógica formal(...).Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 71, 72 e 73.
d. Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes).
e. Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes).
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A resposta correta é: Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos)..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na _______________________ou_______________________. Assim sendo, qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no enunciado?
Escolha uma:
a. aprovação ou reprovação.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que contém “aprovação e reprovação”. “(...)Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na aprovação ou reprovação.” Vale mencionar ainda que os conflitos, em sua maioria, são resultados da forma e da finalidade com que a avaliação é desenvolvida, ocorrendo na já citada perspectiva autoritária e excludente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 83 e 84.
b. alfabetização ou punição.
c. tradicional ou Escola Nova.
d. memorização ou letramento.
e. classificação e qualificação.
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A resposta correta é: aprovação ou reprovação..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
Escolha uma:
a. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
b. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
c. “na Educação Infantil a avaliaçãofar-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, deve-se atentar para o que se propõe enquanto avaliação nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 90.
d. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
e. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
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A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
Escolha uma:
a. pré alfabetizador infantil.
b. mediador da aprendizagem.
c. professor educacional infantil.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “mediador da aprendizagem” (...) Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de mediador da aprendizagem. Outra questão a ser ressaltada é o registro sistematizado que deverá ser efetivado a partir das observações realizadas diariamente, além da procura por formas de intervenção, objetivando sempre o processo de crescimento e desenvolvimento da criança. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 93.
d. educador infanto-juvenil.
e. cuidador de crianças.
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A resposta correta é: mediador da aprendizagem..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor:
Escolha uma:
a. estude continuamente.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “o professor estude continuamente”. (...) Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
c. realize todas as vontades dos alunos.
d. classifique seus alunos.
e. avalie o comportamento dos educandos.
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A resposta correta é: estude continuamente..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independente de tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimento real da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
Escolha uma:
a. É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
b. É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
c. É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “(...)Para melhor compreender o desenvolvimento de cada criança, deve-se considerar não apenas o nível próximo ou proximal, isto é, sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.“ É a partir da postulação da existência desses dois níveis de desenvolvimento que Vygotsky (1991, p. 97) define “a zona de desenvolvimento proximal como Distância entre o nível de desenvolvimento que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou de colaboração com companheiros mais capazes.” Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 6, páginas 102 e 103.
d. É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.
e. É a criança com sua capacidade de aprender de maneira autônoma e autodidata.
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A resposta correta é: É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
Escolha uma:
a. rastrear os erros dos alunos e professores.
b. comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
c. os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
d. os avanços e as dificuldades de seus educandos.
GABARITO– A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
e. o potencial e fracassos dos educandos.
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A resposta correta é: os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V”. Algumas reflexões auxiliam o docente. I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania? II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente? IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem? V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos? Entretanto, questiona-se o motivo pelo qual a maioria dos professores acaba esquecendo as angústias, temores e frustrações que o processo avaliativo lhes causou e utilizam-no como instrumento de poder sobre seus educandos. Difícil resposta, porém, muitos docentes permanecem utilizando a avaliação de forma autoritária, como instrumento de punição aos educandos que não estudaram ou que se comportaram mal durante um determinado período. No entanto, em atenção a essa transformação, é preciso que professor e educando caminhem na mesma direção, na busca dos mesmos objetivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 78 e 79.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
d. Estão corretas as afirmativas I e II.
e. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
Escolha uma:
a. brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda (...) Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
c. jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
d. jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
e. leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
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A resposta correta é: brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente..
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para:
Escolha uma:
a. diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que (...) “No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. diagnosticas os fracassos e melhores notas dos alunos.
c. realizar um período (em contra turno) de reforço para que os alunos consigam decorar os conteúdos que não conseguiram aprender.
d. observar quais alunos são mais inteligentes e os que precisam se dedicar mais.
e. diagnosticar quais alunos precisam memorizar melhor os conteúdos trabalhados em sala de aula.
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A resposta correta é: diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu processode desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget:
Escolha uma:
a. Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes).
b. Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes).
c. Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).
GABARITO – Resposta correta a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: “Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).” A seguir algumas características destas fases: Sensório-motor (0 a 2 anos) – a criança desde seu nascimento depara-se com um crescente aumento de situações, objetos e pessoas. No bebê recém-nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos reflexos inatos(...) Pré-operatório (2 a 7 anos) – a principal característica que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, o aparecimento da linguagem(...). Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) – “o egocentrismo intelectual e social, ou seja, incapacidade de compreender o ponto de vista dos outros, característico da fase anterior, cede espaço para a capacidade de estabelecer relações e coordenar diferentes pontos de vista, passando a integrá-los de modo lógico e coerente“ (RAPPAPORT, 1981)(...). Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos) – nesta fase, a criança já consegue organizar hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas conceituais abstratos, por meio dos quais executa operações mentais dentro de princípios da lógica formal(...).Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 71, 72 e 73.
d. Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes).
e. Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes).
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A resposta correta é: Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos)..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na _______________________ou_______________________. Assim sendo, qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no enunciado?
Escolha uma:
a. aprovação ou reprovação.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que contém “aprovação e reprovação”. “(...)Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na aprovação ou reprovação.” Vale mencionar ainda que os conflitos, em sua maioria, são resultados da forma e da finalidade com que a avaliação é desenvolvida, ocorrendo na já citada perspectiva autoritária e excludente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 83 e 84.
b. alfabetização ou punição.
c. tradicional ou Escola Nova.
d. memorização ou letramento.
e. classificação e qualificação.
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A resposta correta é: aprovação ou reprovação..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
Escolha uma:
a. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
b. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
c. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, deve-se atentar para o que se propõe enquanto avaliação nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 90.
d. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
e. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
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A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
Escolha uma:
a. pré alfabetizador infantil.
b. mediador da aprendizagem.
c. professor educacional infantil.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “mediador da aprendizagem” (...) Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de mediador da aprendizagem. Outra questão a ser ressaltada é o registro sistematizado que deverá ser efetivado a partir das observações realizadas diariamente, além da procura por formas de intervenção, objetivandosempre o processo de crescimento e desenvolvimento da criança. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 93.
d. educador infanto-juvenil.
e. cuidador de crianças.
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A resposta correta é: mediador da aprendizagem..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor:
Escolha uma:
a. estude continuamente.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “o professor estude continuamente”. (...) Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
c. realize todas as vontades dos alunos.
d. classifique seus alunos.
e. avalie o comportamento dos educandos.
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A resposta correta é: estude continuamente..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independente de tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimento real da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
Escolha uma:
a. É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
b. É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
c. É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “(...)Para melhor compreender o desenvolvimento de cada criança, deve-se considerar não apenas o nível próximo ou proximal, isto é, sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.“ É a partir da postulação da existência desses dois níveis de desenvolvimento que Vygotsky (1991, p. 97) define “a zona de desenvolvimento proximal como Distância entre o nível de desenvolvimento que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou de colaboração com companheiros mais capazes.” Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 6, páginas 102 e 103.
d. É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.
e. É a criança com sua capacidade de aprender de maneira autônoma e autodidata.
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A resposta correta é: É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
Escolha uma:
a. rastrear os erros dos alunos e professores.
b. comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
c. os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
d. os avanços e as dificuldades de seus educandos.
GABARITO – A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
e. o potencial e fracassos dos educandos.
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A resposta correta é: os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 9
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Texto da questão
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V”. Algumas reflexões auxiliam o docente. I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania? II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente? IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processode ensino-aprendizagem? V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos? Entretanto, questiona-se o motivo pelo qual a maioria dos professores acaba esquecendo as angústias, temores e frustrações que o processo avaliativo lhes causou e utilizam-no como instrumento de poder sobre seus educandos. Difícil resposta, porém, muitos docentes permanecem utilizando a avaliação de forma autoritária, como instrumento de punição aos educandos que não estudaram ou que se comportaram mal durante um determinado período. No entanto, em atenção a essa transformação, é preciso que professor e educando caminhem na mesma direção, na busca dos mesmos objetivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 78 e 79.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
d. Estão corretas as afirmativas I e II.
e. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V..
Questão 10
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Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
Escolha uma:
a. brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda (...) Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
c. jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
d. jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
e. leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
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A resposta correta é: brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente..
A avaliação em Língua Portuguesa deve se valer muito da interação entre professor e educando, mas, fundamentalmente, deve utilizar técnicas e instrumentos avaliativos variados que contemplem os objetivos propostos e as atividades diversificadas. Para a avaliação da oralidade, o professor deve organizar atividades que propiciem a observação dos educandos em situações formais (debates, discussões, apresentações de trabalhos) e informais (conversas entre amigos, atividades recreativas, passeios, entre outros). Especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar:
Escolha uma:
a. leitura silenciosa, depois questionar cobrar a decoreba/memorização do aluno.
b. a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta.
Gabarito: A resposta correta é a que apresenta que “especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta”. Há, também, outros aspectos a serem considerados. As atividades de interpretação de texto possibilitam verificar se o educando compreende o significado de um texto. Também é importante focalizar o trabalho pedagógico em prol da aquisição do código linguístico, fundamental no processo de alfabetização e letramento. Na produção de textos, a avaliação deve considerar aspectos estruturais e temáticos. Assim, as produções e suas reescritas constituem-se em preciosos instrumentos de avaliação no aprendizado dos diferentes gêneros textuais. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
c. a leitura em voz alta, humilhando publicamente os educandos quando erram algo relacionado a leitura e/ou então a fala.
d. a leitura realizada em casa, pois no dia seguinte o aluno deve dizer o que decorou.
e. a língua oral, observando e corrigindo os alunos publicamente quando erram algo relacionado a leitura e fala.
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A resposta correta é: a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta..
Questão 2
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Texto da questão
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é fundamental compreender que o conhecimento produzido pelo educando, em um determinado estágio do desenvolvimento, é um conhecimento em processo de superação, pois o ser humano aprimora sua forma de compreender o mundo na medida em que se depara com novos desafios e situações”. O professor que considera o erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, é fundamental considerar que:
Escolha uma:
a. um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam futuros ‘fracassos’ escolares.
b. um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.
GABARITO – Resposta correta “Nesse contexto, é fundamental considerar que um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.” Vale reforçar ainda enfatizando que, a partir daí surge a importância de o professor, além de utilizar instrumentos coerentes com a faixa etária e com a etapa de ensino em que atua, compreender teoricamente os processos relacionados à construção do conhecimento e à formação de conceitos. São informações necessárias para que as intervenções realizadas contribuam com o processo de ensino-aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
c. um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e decorar o que for necessário.
d. um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não demostram interesse em aprender.
e. um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato classificatório é essencial para o sucesso escolar.
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A resposta correta é: um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente..
Questão 3
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Texto da questão
Sabe-se que a observação é um processo fundamental na Educação Infantil, no entanto, ela não atingirá sua finalidade se