PROVA PEDAGOGIA INTEGRADA

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Questões de múltipla escolha
DiSCÍplinaZ 554740 - PEDAGOGIA INTEGRADA
Questão 1: Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserçãç no çontexto
social e culturaL existe Pedagog¡a. O termo Pedagogia originou-se na Grécia Antiga, pqldos (cna!1ça) e
agogé (condução). Escravos cultos, os paidagogos, eram incumbidos de cuidar e ensmar as crlanças
daquela sociedade.
Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico está sustentado por determinada epistemologia:
A - epistemologia empirista B - epistemologia inatistalapriorista
4 I - O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua heranga genética
B II - O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico e social;
ôlll~ O indivíduo, ao nascer, nada tem de conhecimento;
g lV - O ser humano é dotado de um “saber de nascenga“; portanto. também pode ser desprovido de capacidades.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta:
A)A-I, n; B-I|l, lV;
B)A-H, lV; B-I, m;
A-I, lV; B-II, m;
A-H, III; B-l, IV; '<)/Zz
A-m_ IV; B-|, H.
Questão 2: Segundo o 0nline-Dicíonários Michaelis, Educação “é o ato ou efeito de educar; o
aperfeiçoamento das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, instrução,
ensino".
Já no Dicíonário do Aurélio 0nline, “Educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas, intelectuais
e moraisl conhecimento e prática dos hábitos sociais”.
Conforme proposto no artigo 1°- da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9394l96, “a
educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana,
/' "'_"""-T
_ :=" / . , . __/ no trabalho, nas inatitunçóea de emíno o posqunw, nou movinmntns loclala o orgnnlzacõoa da sociodade e./ naa manifestações culturaifí
» Poatas algumas definiçóaa do Educaçào, podwaa allrmnrr
| ~ Oue nas comunidades pnmmvafs exmuam aamlm quu rmrwmnmn rln tumm unnunrmtizmla os sabems clentlficos
› ll - Que é por meto da educaçáa que a hurnamrladn vmn mmlnnndo mm mms thmm
' . . l|I - Oue é pela educaçào que as mais duerentrm isumcdmtm tmrmrmlmn mm mumm rnq novaa gewçóes.
i IV - A existéncua de uma íorma únma de modnln rlrz oducnçán
Estão corretas as afirmatlvasz
_.;' A) L HI
_) I, IL lV
.-r“- ~ I, ||¡,
IV ÊIHL IV //
E) L ll, l|I
f Questão 3: A respeito da ação doconto, Moiriou (2002) aborda a idontilicacão dü Uma ”80“C"“d0“ dO
' profesaor em relação à crianca.
, As afírmativaa a seguir reforemae àa idoias do autor, EXÇEIÇz
Qg Na so|icitude pedagóqnca o pmfessor deve rse pmocupar c o conteúdo a ser desenvolwdo e com os alunos
, ' ' , pazes de aprender
_ 'L B¡ A SOÍICÍÍUÓB em relaçáo a míància deve tornarvvse uma conslanle preocupaçáo capaz dc mobmzar os educadores
:_-_ em suas praticas e em seus discursos pedagógicos .
íL C) A solicitude deve estar arnpregnada de nnquuetuda, na qual, aimultaneamente ocorre a preocupaçáo com o deshno
11 do outro e ocorre também o estímulo para que ela também tome parte de sau deatmoD) Sem
solicitude pedagóguca nào há inclusáo
E) A sohcutude se expressa na vontade de conhecer o outro É necessáno envolver cada aluno em procedimento
_, '5 exigente de busca de quahdade; é a 6><|géncua em relação a si mesmo e aos alunos; exugénma nas tarefas banais do
3 cotldiano e tambem nos momentos excepcionais e ritualuzadoa
Questão 4: Analiae a queatão abalxo c asslnalo V para as aflrmatlvaa vordadolras o F para as afirmatívas
á falsaaz
- Paulo Frelre é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogla mundIaL Influenciando fortemente o' movimento da Pedagogia Crítica Sua visão de educaçáo, allada ao talento como escntor, ajudou~lhe a conquistar
. amplo públíco de pedagogos, ciemislas sociais, teólogos e militantes poHticos, quase sempre ligados a partidos de
- esquerda
A obra "Pedagogia do Oprimido" (1970›r
É (J)Centra-se na ética pedagógica Iibenadora cujo intento e ploduzir emancupaçao e um processo de tomada de
v . consciéncia do povo marcado pela opressàq dominaçâo e dependencia
 (V)Apoia o modelo de educaçao que ele charna de ”bancária", considerando o professor único responsável e
I ' capacitado a conduzir a aprendizagem do alunoI (p.›Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professon os educandos devem escutar
, ' docilmente e fazer o que for mandado fazen
, ' (~.¡)0 diálogo mostra~se a esséncia da educaçaa sendo um convite constante para o repensar e o refazer das
r ~ práticas pedagógicas
5 Eatá correta apenas a alternatlva com Indlcação de V e F para aa aflrmatlvas acimaz
A) V, V. F, V,
B) F, V, V, F. A
" x ) V, V, V, F, (
ém F, F, V. /
“ ) F, V_ F, V.
Questão 5: Aguiar et al (2006) manifcstam sua refloxão a respeito das Dirotrizes Curriculares Nacionais para,' o Curso de Pedagogia, consubstanciadas nos Pareceres CNEICP n. 05l2005, 01l2006 e na Resolucão CNEICP
; n. 0112006, as quaís demarcam novo temgq n_o camqua fprmacão do profissional da educação.
I - Tal formaçáo traz novos honzonles a profissão do pedagogo que, em formação integrada, poderá atuar na
docéncia. na gestâo e avaliaçâo de sistemas e mstituiçóes de ensmo. na elaboraçào, execuçâo, acompanhamento
, de programas e das atividades educatívas
H ~ A compreensáo da licencíatura implica sólida formaçao teórica, alicerçada no estudo das práticas educativas
escolares e não-escolares e no desenvolvnmento do pensamento crítico e reflexivo.
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J A formaÇão teóric ' . lé d~ a eXlge novas formas de se pensar o curriculo e sua orgamzaçãa Para a m aque|as
concepçoes fragmeUtadaS, restritas a um elenco de disciplinas fechadas. À _
W |V - TOdOS OS estudlçsos da Educação concordam com forma de pensar a formaçâo do pedagogo nas
DWemzeS
CumcuIares Nacuonats para o Curso de Pedagogia
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gz Estao corretas as afirmativasz
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u, |I|, lV Cw~/
.jj D) |. |V
E) H, IV
- . _ . . . - ' t'vas falsas:
Questao 6: LeIa a questao e assmale V para as aflrmatwas verdadelras e F
para as aflrma I
\ Y ~ . ' lane'ador de pomicas
av Considerando-se as diversas formas de sua atuaçao, tgus CQmO
gest0r, supertêssorvo
Êâqêàggg está presente
9° educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógucq on_entador,
deptre ouOS pvrocessos metoddógicos de
em Várias instáncias da prática educativa e seu papel vincuIa-se a
organlzaçaO e a
1 aquisição de saberes Segundo Meirieu (2002): ' _ H
. . o “triángu|0 ped39°9'°°
( F)Na esco|a, atuando como docente, o pedagogo é o maIs
Importante dos pOlos d d b
composto peIo educando, o saber e o educador. x - . 4 . ~ é um dom e sim
resulta a 08
(\Í)O professor depende de boa formação interior e de boa
formaçao profISSIonagtçâtCêgias e da vontade de
executar
aprendizagem e da experimentação constante no sentido de
encontrar boas e f or
um bom trabalho. / . . O
entusiasmo dO pro 955
( ç)A autoformação é autorreflexiva é um processo que
açorjtece nO ZUJÊÍSQ e
depende d l 4
universitário para ensinar o futuro professor em suas
aquusnçoes e con u áüca de caráter
essencialmente empch
(\¡)Coexistem duas ordens de conhecimentos docentes: os
saberes da pr vse sabe dizer e o que se diz sem
que
, e os saberes da teor¡a, amplamente modelizados - o que se
faz e nem sempre
seja verdadeiramente destinado a ser feitov
Oí . - - ~ '
mativas acima:
,ec Está correta apenas a alternativa com
mdlcaçao de V e F para aS am
ret mvvñv
EV B) F. v, v, F.
Vv FF C) v, v, v. F.
\F/v \¡ p) v, F, F, v. K_ rr, › f ,
.F|V_ F_ v, F, v. _ '
5-
Questão 7: A Resolução CNE/CP nD1, de 15 de
maío de 2006_, instituiu_a§ Diretrizes_ Currlculares
NâClonaIS
tão dé para o Curso de Pedagogia, em licenciatura.
Define “princíplos_, cgndlçoes çle ~ensmo e _de apren Izage_m,
r$ooô procedimentos a serem observados em seu
planejamento e avallaçao, pe_|os orgaos dosSIstemas de ensmo
no e pelas instituições de educação superíor do país, nos
termos eprICItados nos Pareceres CNEICP nos
0
rax íOV 5/2005 e 3/2006” (RES. CNE/CP n° 1/2006,
art. 1 ). _ M _ ~
énda Das alternativas abaixo, qual está em DESACORDO com a
referlda resoluçao, no que se refere a formaçao do
progrí pedagogo?
co\a“ A) Exercício da docência na Educação lnfantil e nos anos InICIalS do Ensino Fundamenta|, nos
cursos de Ensmo
Médio e Superior
B) Desenvolvimento de conhecimentos relativos à pesquisa à análise e à aplicação dos resu|tados de investigações
de interesse da área educacíona|.
ÊÀSÉarticipação na gestão de processos educativos e na organizaçâo e funcionamento de sistemas e instituições der ,=' an.
wã
D):argcip~ação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino.
1 r " ' › ¡ - ¡ - .
çícoêreusçao e dnfÊ do conheCImento cnenhhcotecnologuco do campo educacnonaL em contextos escolares e não-
lgâ l
SSZÊÍÊZ êeírãfãggãçãodfictícia a seguir e assinale a alternativa correta.s ra osan . .. _
âs 1 regíão sudeste do Br _l os
mncuans do Ensmo Fundamental na perlferla de uma grande cldade da% ¡nc,u¡u a kmu ?s' ' A° elabOTaf seu plano de aula para dar continuidade à alfabetização dos alunos
Éã ra e
escnta de palavras do cotidiano das crianças. '
A res ' ~- pelto das açoes doc . _h entes Paulo F . K , .
devem embasara organização p'ro
ramátrelrã epfatlza ~que os saberes funqamentals a pratlca progressista
9 '°3 a ormaçao docente. Para Frelre, ensinar exige:
A) Bom senso o
. _ - professor deve exercer - .sua autondÊ auwdadesese apresentam com mau comportamento
nzdfàptánmdo _aq“9'95 aiunfDS que se recusam a realizar as
a e aula, asscm estara cumpnndo seu dever_
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