Questões resolvidas
Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, precisão e rapidez.
Este contexto refere-se à(ao):
a) Equilíbrio.
b) Coordenação motora.
c) Lateralidade.
d) Esquema corporal.
O início do século XX foi um período de mudanças e de experiências na história da dança, novos valores foram construídos e, com isso, muita coisa foi deixada para trás, reciclada ou reaproveitada, para que novas danças surgissem. Alguns artistas foram fundamentais nesse processo de revolução da dança, entre eles estão Alwin Nokolais, Émile Jacques-Dalcroze, François Delsarte, Kurt Jooss, Rudolf von Laban e Ted Shawn.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Contribuíram para lançar os fundamentos da Dança Moderna.
II- Foi um importante coreógrafo, trabalhava com danças abstratas que combinavam movimentos com vários efeitos técnicos e uma completa liberdade de técnica e padrões estabelecidos.
III- Teórico, professor e coreógrafo, sua meta era a de exprimir emoções do corpo humano, situou cada movimento em uma face de um icosaedro (poliedro de 20 faces) e elaborou um sistema de notação análogo à notação musical.
IV- Pensador do mundo da dança, bailarino e coreógrafo considerado o precursor da dança teatro, por promover a mistura do balé clássico, artes visuais e teatro.
V- Fundou com Ruth Saint-Denis a escola de Dança Moderna de onde saíram gerações de outros criadores e multiplicadores da modalidade.
a) I - V - IV - III - II.
b) II - I - III - IV - V.
c) I - IV - II - V - III.
d) I - II - III - IV - V.
Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas aulas de educação física ?proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes possam estabelecer relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de ver e sentir o corpo em movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como compreendê-lo em diferentes épocas e culturas?.
A partir deste contexto, podemos afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças são relevantes para a aula de educação física porque:
a) Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos que favorecem a formação dos alunos.
b) Seleciona e forma os alunos para participar em competições de dança representando a escola.
c) Melhora o condicionamento físico e aprimora a técnica dos movimentos executados pelos alunos.
d) Prepara as apresentações de dança em festas e eventos escolares que acontecem anualmente na escola.
No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A dança exterioriza os aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No que se refere à Educação Física escolar, a dança é um dos seus conteúdos, como demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que especifica o bloco em que se insere o conteúdo de dança nos PCN:
a) Atividades rítmicas e expressivas.
b) Esportes, jogos, lutas e ginásticas.
c) Cultura corporal.
d) Conhecimentos sobre o corpo.
Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dança da improvisação.
II- Dança folclórica.
III- Dança de salão.
IV- Dança circular.
a) II - IV - III - I.
b) III - II - I - IV.
c) I - II - IV - III.
d) III - I - IV - II.
Superar modelos prontos é um dos aspectos que caracteriza a dança de improvisação; é uma maneira de fazer o aluno participar na construção da atividade, e não meramente reproduzir o que se ensina.
Quanto a esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimular a criatividade de forma espontânea e livre.
( ) Experimentar criações sem treinamento prévio.
( ) Usar a imaginação para a criação de novos movimentos.
( ) Reproduzir e repetir o que está pronto.
a) V - V - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - F - F - F.
A improvisação está presente na cultura desde as últimas décadas como uma ferramenta de transformação a favor da autenticidade e liberdade de expressão. Na dança, esses reflexos são observados pela diferença entre a dança técnica e de criação, que pressupõem aprendizagens diferentes.
Analise as sentenças a seguir:
I- A dança de improvisação imita modelos existentes na dança.
II- A criação em dança faz parte de uma cultura libertária que não está alienada a outrem, mas que cria a sua própria identidade cultural.
III- A criação em dança é algo imanente, ou seja, vem de dentro de cada ser.
IV- Na dança de criação, inicialmente, buscam-se os movimentos básicos para avançar para os mais complexos, autênticos e criativos.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo.
Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil.
a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
A dança se destaca na articulação de projetos sociais e comunitários no atendimento aos jovens em situação de risco e pessoas com necessidades especiais.
Com relação aos projetos de dança, são objetivos:
a) Promover o sentimento de pertencimento aos que fazem parte do grupo.
b) Comparar o desempenho dos participantes do grupo para selecionar os melhores.
c) Ensinar aqueles que estão começando a dançar e se identificam com o estilo.
d) Compartilhar o conhecimento com os que apreciam o mesmo estilo de dança.
O professor Marcos Garcia Neira, professor da Universidade de São Paulo (USP), considera que a educação física atual deve tratar da diversidade das manifestações corporais da sociedade.
Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A As práticas corporais que aproximam a realidade do aluno com a escola devem ser evitadas nas aulas.
B As aulas de educação física têm como objetivo o divertimento dos alunos, repetindo aquilo que o aluno já faz em outros espaços, como academias, clubes e ginásios públicos.
C A educação física é uma disciplina escolar com ampla proposta de ensino sobre as práticas corporais, portanto, as aulas não podem ser limitadas ao ensino de esportes.
D A escola tem a função de formar atletas para as diversas modalidades esportivas e, para tanto, fazer periodicamente avaliações performáticas dos alunos.
Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais.
Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
a) práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
b) teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito em relação ao saber corporal.
c) práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
d) teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social.
Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional?
a) Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia especial para o grupo.
b) Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
c) Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo.
d) Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança.
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27/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, precisão e rapidez. Este contexto refere-se à(ao): a) Equilíbrio. b) Coordenação motora. c) Lateralidade. d) Esquema corporal. 2. O início do século XX foi um período de mudanças e de experiências na história da dança, novos valores foram construídos e, com isso, muita coisa foi deixada para trás, reciclada ou reaproveitada, para que novas danças surgissem. Alguns artistas foram fundamentais nesse processo de revolução da dança, entre eles estão Alwin Nokolais, Émile Jacques-Dalcroze, François Delsarte, Kurt Jooss, Rudolf von Laban e Ted Shawn. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Contribuíram para lançar os fundamentos da Dança Moderna. II- Foi um importante coreógrafo, trabalhava com danças abstratas que combinavam movimentos com vários efeitos técnicos e uma completa liberdade de técnica e padrões estabelecidos. III- Teórico, professor e coreógrafo, sua meta era a de exprimir emoções do corpo humano, situou cada movimento em uma face de um icosaedro (poliedro de 20 faces) e elaborou um sistema de notação análogo à notação musical. IV- Pensador do mundo da dança, bailarino e coreógrafo considerado o precursor da dança teatro, por promover a mistura do balé clássico, artes visuais e teatro. V- Fundou com Ruth Saint-Denis a escola de Dança Moderna de onde saíram gerações de outros criadores e multiplicadores da modalidade. ( ) Émile Jacques-Dalcroze e François Delsarte. ( ) Kurt Jooss. ( ) Alwin Nokolais. ( ) Ted Shawn. ( ) Rudolf von Laban. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - I - III - IV - V. b) I - IV - II - V - III. c) I - II - III - IV - V. d) I - V - IV - III - II. 3. Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas aulas de educação física ?proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes possam estabelecer relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de ver e sentir o corpo em movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como compreendê-lo em diferentes épocas e culturas?. A partir deste contexto, podemos afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças são relevantes para a aula de educação física porque: FONTE: IMPOLCETTO, F. M. et al. Educação Física no ensino fundamental e médio: a sistematização dos conteúdos na perspectiva dos docentes universitários. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2007. a) Melhora o condicionamento físico e aprimora a técnica dos movimentos executados pelos alunos. b) Seleciona e forma os alunos para participar em competições de dança representando a escola. c) Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos que favorecem a formação dos alunos. d) Prepara as apresentações de dança em festas e eventos escolares que acontecem anualmente na escola. 27/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4 4. No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A dança exterioriza os aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No que se refere à Educação Física escolar, a dança é um dos seus conteúdos, como demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Os conteúdos selecionados e descritos nos PCN são organizados em blocos, reunindo práticas corporais de presença marcante no cenário do país. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que especifica o bloco em que se insere o conteúdo de dança nos PCN: a) Atividades rítmicas e expressivas. b) Esportes, jogos, lutas e ginásticas. c) Cultura corporal. d) Conhecimentos sobre o corpo. 5. Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: ? samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó?. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Dança da improvisação. II- Dança folclórica. III- Dança de salão. IV- Dança circular. ( ) Apresenta como principal característica a dança em pares. ( ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos. ( ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas. ( ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997. a) II - IV - III - I. b) III - II - I - IV. c) I - II - IV - III. d) III - I - IV - II. 6. Superar modelos prontos é um dos aspectos que caracteriza a dança de improvisação; é uma maneira de fazer o aluno participar na construção da atividade, e não meramente reproduzir o que se ensina. Outros aspectos também são essenciais nesta tarefa. Quanto a esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estimular a criatividade de forma espontânea e livre. ( ) Experimentar criações sem treinamento prévio. ( ) Usar a imaginação para a criação de novos movimentos. ( ) Reproduzir e repetir o que está pronto. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - F - F - F. 27/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4 7. A improvisação está presente na cultura desde as últimas décadas como uma ferramenta de transformação a favor da autenticidade e liberdade de expressão. Na dança, esses reflexos são observados pela diferença entre a dança técnica e de criação, que pressupõem aprendizagens diferentes. Analise as sentenças a seguir: I- A dança de improvisação imita modelos existentes na dança. II- A criação em dança faz parte de uma cultura libertária que não está alienada a outrem, mas que cria a sua própria identidade cultural. III- A criação em dança é algo imanente, ou seja, vem de dentro de cada ser. IV- Na dança de criação, inicialmente, buscam-se os movimentos básicos para avançar para os mais complexos, autênticos e criativos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 8. A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa. II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios. III- A dança deve ser propiciadadurante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação. IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos. V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 9. A dança se destaca na articulação de projetos sociais e comunitários no atendimento aos jovens em situação de risco e pessoas com necessidades especiais. Segundo os PCN (BRASIL, 1998, p. 35), ?A inserção nestes grupos possibilita o cultivo de um sentimento de pertinência ao grupo, desde o sociocultural mais abrangente até os grupos de convivência cotidiana?. Com relação aos projetos de dança, são objetivos: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997. a) Comparar o desempenho dos participantes do grupo para selecionar os melhores. b) Compartilhar o conhecimento com os que apreciam o mesmo estilo de dança. c) Promover o sentimento de pertencimento aos que fazem parte do grupo. d) Ensinar aqueles que estão começando a dançar e se identificam com o estilo. 10. O professor Marcos Garcia Neira, professor da Universidade de São Paulo (USP), considera que a educação física atual deve tratar da diversidade das manifestações corporais da sociedade. Segundo o professor, a educação física tem novas perspectivas, como compreender a identidade cultural nos conteúdos curriculares para levar o aluno a observar na sociedade aquilo que está aprendendo na escola e analisar criticamente. Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NEIRA, Marcos Garcia. O papel da educação física na escola. Revista Nova escola. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/ formacao/vez-formar-atletas-analisar-cultura-corporal-487620.shtml>. Acesso em: 11 jan. 2016. 27/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4 a) A escola tem a função de formar atletas para as diversas modalidades esportivas e, para tanto, fazer periodicamente avaliações performáticas dos alunos. b) As aulas de educação física têm como objetivo o divertimento dos alunos, repetindo aquilo que o aluno já faz em outros espaços, como academias, clubes e ginásios públicos. c) As práticas corporais que aproximam a realidade do aluno com a escola devem ser evitadas nas aulas. d) A educação física é uma disciplina escolar com ampla proposta de ensino sobre as práticas corporais, portanto, as aulas não podem ser limitadas ao ensino de esportes. 11. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam: a) práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas. b) teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito em relação ao saber corporal. c) práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte. d) teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos. 12. (ENADE, 2007) O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social. Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional? a) Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo. b) Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia especial para o grupo. c) Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança. d) Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
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