Relatorio do Estagio I - Geografia Licenciatura - UNOPAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
JOAO PAULO HORA GOUVEA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
ARACAJU
2019
JOAO PAULO HORA GOUVÊA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório do Estágio Obrigatório I do 3º/4º semestre do Curso de Licenciatura em Geografia apresentado à Universidade Norte do Paraná- UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de Estágio Obrigatório I.
Aracaju
2019
SUMÁRIO
1. ESTUDO DE ARTIGO....................................................................................04
2. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA....................................................................07
2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................07
2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA.............................07
2.2.1 Ambientes Físicos ...............................................................07
2.2.2 Materiais ...............................................................................07
2.2.3 Profissionais ........................................................................08
3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR ..........................................................10
4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ...........................................12
5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA..............................................14
5.1 Diário de observação 1.......................................................................14
5.2 Diário de observação 2.......................................................................16
6. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO...................................................19
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................21
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................22
ESTUDO DE ARTIGO
Em relação ao Guia Metodológico de Trabalho de Campo em Geografia produzido por Antônia Brito Rodrigues e Claudia Arcanjo Otaviano, pressupõe sobre a importância do trabalho de campo no processo de ensino aprendizagem a serem implantadas pelos professores de Geografia e demais disciplinas, trazendo uma relação entre a teoria e a pratica, onde o contato com a realidade trás ao aluno um conhecimento amplo dos contextos discutidos em sala de aula. Assim a compreensão dos conteúdos abordados sai de um espaço limitado em sala de aula, com suas bibliografias muitas vezes insuficientes, para uma visão da realidade do espaço e experiências de mundo, onde o professor é o guia que estimula e orienta o aluno no escopo desse projeto.
O Trabalho de Campo tem como essência o planejamento e o método proposto para chegar ao objetivo, os caminhos tem que ser bem definidos para alcança-los, não se pode estabelecer o trabalho de campo apenas como um meio de sair da rotina da sala de aula. Essa experiência vivida no mundo real fora da escola motiva os alunos, traz o seu modo investigador, e cabe ao professor ser o orientador que irá conduzir o aluno nessa descoberta de melhor entender os processos que ocorrem em determinado espaço geográfico.
Não existem normas nem receita para pesquisas de campo, mas a sugestões para um bom planejamento levando em consideração as características dos alunos e da escola, é apenas um guia que ajudará no trabalho de campo, extraídos de experiências e bibliografias sobre o tema, assim considera-se três pontos fundamentais que é a Preparação, Realização e Avaliação. 
A Preparação consiste num ponto de suma importância para o sucesso da pesquisa de campo, uma vez que nesse momento é feito todo o planejamento de uma saída da escola. Na Preparação é preciso seguir alguns passos que são importantes e estão descritos logo abaixo: 
1º - Definir Objetivos – Aqui são traçados o escopo da atividade de campo, o professor deve definir os objetivos prioritários, mas no trabalho de campo tem que considerar a “descoberta”, onde o aluno proporciona não só a aquisição do objetivo, como seu aprofundamento, trazendo mais conhecimento.
2º - Escolha do Local – O professor deve escolher o local previamente, não optando pela facilidade, mas sim por aquele que esteja atrelado com o objetivo proposto.
3º - Calendário – O trabalho de Campo deverá ser realizado de médio á longo prazo em uma data oportuna que coincida de preferencia com o tema abordado, é imprescindível uma antecedência para preparar todas as tratativas e formalidades. 
4º - Recursos Materiais – Para o Trabalho de Campo será preciso com antecedência viabilizar o transporte dos alunos e o professor deverá lhes assegurar materiais de acordo com o tema proposto. 
5º - Busca da Interdisciplinaridade – É possível uma abordagem multidisciplinar em uma excursão didática de modo que diferentes disciplinas tenha uma perspectiva própria relacionado com o objetivo da excursão.
6º - Contemplar outros Aspectos Práticos – Ainda na questão da preparação o Professor deve cuidar de alguns aspectos formais de comunicação para os devidos responsáveis e correlacionados sobre o itinerário e outras informações complementares do trabalho de campo com antecedência. 
7º - Informar e Motivar Alunos – O professor é responsável por motivar e informar os alunos sobre o objetivo do trabalho, os alunos necessitam ser estimulados na busca pelo conhecimento e o papel do professor é guia-los.
A Realização do Trabalho de Campo faz parte do conjunto de orientações já mencionado para uma boa atividade de campo e por isso consiste numa preparação previa adequada, abordando todas as possíveis necessidades a serem gerenciadas. O professor tem que lhe dar com as diversas situações provocadas e por isso é importante que o mesmo mantenha o foco dos alunos. 
Analise dos Dados ou Informações Coletadas e Avaliação/Resultados do Trabalho de Campo consiste nos resultados alcançados e o balanço da atividade. Essa é parte de fundamental importância, pois é o momento onde o conhecimento adquirido pelos alunos é extraído, assim deve-se fazer o mais breve possível, enquanto as experiências vividas estão presentes nas memórias, seja através de questionários, sabatinas, discursões em grupo, desenhos, maquetes e etc... Nessa fase o professor trabalha como um orientador, onde irá fornecer informações complementares para um melhor e mais organizado resultado da vivência fora da escola. 
O Trabalho de Campo deve ser enfatizado como recurso didático e complemento das aulas, assim carece ser argumento especifico da avaliação continuada, porque tal recurso oferece potencialidades no processo ensino-aprendizagem. O professor tem papel fundamental na construção desse conhecimento do ensino da geografia, trazendo a realidade da prática de campo para a sala de aula. Assim, pode-se constatar a importância do trabalho de campo em geografia como parte do processo de aprendizagem e formação continuada dos alunos. 
A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez Endereço: Av. Emídio Max Neto, s/n, Itaporanga D’ Ajuda-SE. 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (X ) Particular ( ) Horário de funcionamento: Manhã (X ) Tarde (X )	Noite (X )
Séries ofertadas: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e EJA.
Número de alunos: 987 Alunos
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (quantas): 7 Salas de Aula
Secretaria (X)
Pátio interno (X) Pátio externo (X)
Quadra coberta ( ) 
Quadra aberta ( ) 
Refeitório ( )
Cozinha (X)
Sanitário feminino (X) 
Sanitário masculino (X) 
Sanitários para professores (X) Biblioteca ( )
Sala de vídeo e TV ( ) 
Sala de leitura ( )
Laboratórios (X) especificar: 1 Laboratóriode Informática, mas não está em uso. 
Outros (quais): ----------------------------
Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: São 400 carteiras escolares
Quadro negro (X)
Bebedouros (X) 
Mimeógrafo ( ) 
Copiadora (xerox) (X)
Televisão (X) quantas: 1
Vídeo ( ) quantos: -----------
Dvd (X) quantos: 1
Aparelho de som (X) quantos: 3
Computador com acesso para os alunos(X) quantos: 9 Acesso à internet: (X) sim ( ) não
Acervo bibliográfico adequado a disciplina de Geografia (X) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): Livros Didáticos e Romances.
Videoteca adequada a disciplina de Geografia ( ) sim	(X) não
Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros): ----------------------
Materiais didáticos para estudo da Geografia, como mapas, por exemplo (quais):
----------------------
Outros (quais): ---------------------------
PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 1 
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 8 horas diárias. 
Atribuições do diretor: Tem a atribuição de gerir o espaço escolar, o corpo docente da escola, ajudar na elaboração de projetos da grade curricular, trabalhar questões entre pais, professores e alunos da escola.
Número de Pedagogos: 4
Função que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 1 Especialista que trabalha de Coordenadora e 3 Especialistas que trabalha na parte pedagógica, supervisão e orientação.
Tempo de atuação nesta instituição: 200 horas mensais.
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Acompanhamento pedagógico, atendimento aos pais, trabalha com professores e alunos, elaboração de projetos, documentos, relatórios, proposta curricular pedagógica, supervisão e orientação escolar.
Secretário (a) ( ) sim (X) não Tempo de atuação nesta instituição
Formação: --------------------------
Número de funcionários administrativos: 4
Atribuições dos funcionários administrativos: Trabalha redigindo a documentação escolar (Diários, transferências, ofícios, declarações e etc...) e atendimento aos pais dos alunos. 
Número de funcionários de serviços gerais: 4
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Limpeza da instituição e portaria da escola.
Outros funcionários e atribuições: 3 Merendeiras que trabalha na merenda escolar e limpeza da cozinha.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim	(X) não. Atribuições: --------------
Conselho Escolar: (X) sim ( ) não.
Atribuições: Atribuição consultivo e deliberativo da escola, fiscalizador e ordenador de despesas do dinheiro que vem direto para escola, responsável por fiscalizar a manutenção da escola e contribuir com as ações que mantenha a qualidade de ensino.
Grêmio Estudantil: ( ) sim	(X) não. 
Atribuições: ----------------
Outras: ( ) sim	(X) não. Especificar: ----------------
Atribuições: ----------------
Corpo docente – número de professores: 27
Formação: 4 Licenciado em Matemática, 5 Licenciado em Português, 3 Licenciado em Educação Física, 4 Licenciado em Ciências Biológicas, 3 Licenciado em Inglês, 3 Licenciado em Geografia, 3 Licenciado em Historia,
2 Licenciado em Artes.
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo, Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro, Assistente Social ou outro): número: -----------------
Especificar: ----------------
Função: -----------------
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
A Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez situada no município de Itaporanga D’ Ajuda-SE, tem a missão de assegurar um ensino de qualidade para levar seus alunos a um futuro promissor de respeito e conhecimento. Sua finalidade é promover o desenvolvimento entre educadores e educandos em busca do conhecimento, promover maior envolvimento da família e da comunidade junto à escola, dispor da inclusão e respeito no ambiente escolar, desenvolver o exercício da cidadania e motivar a continuidade ao processo educacional do aluno.
Embora a escola esteja situada no centro da cidade, em uma região muito valorizada, a comunidade que a escola atende é em sua maioria constituída de pessoas carentes da cidade e da zona rural, aonde os alunos vem de famílias humildes sem condições financeiras, por isso o objetivo de formar cidadãos conscientes de sua importância na construção de uma sociedade melhor. 
A escola em questão funciona os três turnos (Manhã, Tarde e Noite), onde cada turno corresponde a 5 horas de funcionamento ofertando do 6º ao 9º ano do ensino regular na parte da manhã e tarde e o Ensino de Jovens e Adultos (EJA) na parte da noite. Atualmente a escola possui 987 alunos distribuídos em: 338 manhã, 317 tarde, 332 noite. Na secretaria da escola e na sala dos professores existe um manual com alguns itens e normas, apesar de cada professor ter autonomia para tomar as atitudes necessárias em sala de aula, a depender do caso é preciso chamar a especialista, que encaminha o aluno ao diretor e se o caso for sério, é solicitada a presença dos pais e em ultimo caso e se necessário é solicitado à presença do Conselho Tutelar.
Existem alguns projetos desenvolvidos na escola, o principal deles é o Xadrez, onde os alunos são destaques nos campeonatos estudantis do estado, e o professor de educação física é responsável por tal projeto. Na escola não tem alunos que exijam cuidados especiais ou diferenciados, esses alunos são assistidos por uma escola especializada em educação especial. 	A organização do currículo da escola é feita por disciplina com um corpo docente de 27 professores divididos por áreas. 
A participação da comunidade se dá através do conselho escolar e das reuniões com os pais, no entanto é pouco o envolvimento destes com a escola, geralmente só aparecem em momentos festivos ou quando é para tratar de interesses próprios de seus filhos e alunos. Para tentar melhorar a participação dos pais e alunos na vida escolar são desenvolvidos gincanas, feiras diversificadas e projetos participativos, além do planejamento e elaboração da proposta pedagógica. 
O processo de avaliação é feito pelo professor para determinar o conhecimento adquirido ao longo do processo de cada disciplina, onde fará constar no projeto pedagógico a opção pelas formas de avaliação, seja escrita, oral, extraclasse, trabalho de pesquisa ou outros modos previamente acordados. O Resultado de verificação do rendimento escolar serão expressos em notas de 0 (zero) a 10 (dez), com média satisfatória maior ou igual a 5 (cinco). O aluno poderá ter direito a segunda chamada desde que tenha justificativa cabível. As avaliações são 2 (duas) por semestre e a recuperação consiste de forma semestral, onde o aluno tem a oportunidade de alcançar a média, caso contrário é dada outra oportunidade através da recuperação final, desde que, o aluno apresente deficiência em no máximo 3 componentes curriculares, caso contrário é tido como reprovado.
A Instituição possui um calendário escolar da seguinte forma:
Inicio e Termino do Semestre: 25/02/2019 á 19/07/2019, 09/08/2019 á 24/12/2019.
Feriados na Semana de Aula: 05/03/2019 (Carnaval), 28/03/2019 (Aniversario da Cidade), 19/04/2019 (Paixão de Cristo), 01/05/2019 (Dia do Trabalhador), 20/06/2019 (Corpus Christi), 24/06/2019 (São João), 08/07/2019 (Independência de Sergipe), 28/10/2019 (Dia do Funcionário Publico), 15/11/2019 (Proclamação da Republica), 25/12/2019 (Natal).
Férias e Recesso Escolar: O período de férias ocorre no início e final de ano, e o recesso será de 25/07/2019 á 08/08/2019.
Planejamento Pedagógico: 26/02/2019 (Manhã), 12/08/2019 (Manhã).
Os professores da rede escolar estão em constante trabalho de aperfeiçoamento através de cursos, projetos, seminários e reuniões disponibilizados pela Secretaria Municipal de Educação, além disso, a troca de experiências, estudos e avaliação constante do professor e do seu trabalho em sala de aula, para obter a melhorqualidade do profissional e com isso melhorar a qualidade do ensino da rede. Essa avaliação é feita através de estratégias, onde são verificadas as atividades desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, reuniões pedagógicas, relacionamento professor, aluno e pais, domínio de sala de aula e etc...
O Objetivo da Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez é fazer com que os alunos sejam estimulados, sob a mediação dos professores, a buscar o conhecimento, garantir uma educação de qualidade e permanência na escola, assim como, auxiliar na formação global do aluno com o comprometimento de todos os envolvidos em seu processo educacional. 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Nome completo do professor entrevistado.
Silvia Maria dos Santos
Ano em que concluiu a graduação.
1º semestre de 2012
Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.
Sim, Pós-Graduação em Gestão Ambiental e Recursos Hídricos.
Tempo de magistério e locais de atuação.
4 (Quatro) anos como professora, onde atuou apenas na cidade de Itaporanga D’ Ajuda na Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez e na Escola Nilson Barreto na zona rural da cidade.
Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.
Sim participo, os últimos cursos que lembro é: Educação Ambiental e Gênero e Diversidade na Escola.
Visão sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental.
É um desafio trabalhar com alunos no ensino fundamental, pois o professor tem que atuar na formação destes alunos, ajudando a entender a realidade do mundo, ensinando a interpretar as relações entre a sociedade e o meio físico, auxiliando os alunos na busca pelo conhecimento.
Rotina de trabalho nas aulas de Geografia no Ensino Fundamental.
Busco mostrar a realidade aos alunos, utilizando materiais didáticos como livros, cadernos, músicas, folhetos, mapas e outros meios, assim como também usamos pesquisa de campo para dar ao aluno um ensino de qualidade e melhor compreensão dos assuntos. 
Trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, software, internet, história em quadrinhos? Como?
Trabalhamos com Mapas, imagens, musicas e livros didáticos. Usamos estes materiais pra fazer estudo de caso, trabalhos em grupo ou individual, leitura e compreensão das informações, debates, atividades e outros meios e métodos de ensino-aprendizagem. 
Em sua opinião quais as diferenças existentes entre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental e no Ensino Médio? Quais as diferenças em relação à seleção e abordagem dos conteúdos? 
Não sei explicar, pois nunca trabalhei com alunos de ensino médio, apenas trabalhei com alunos do ensino fundamental. 
A escola realiza atividades no dia “20 de Novembro” – Dia da Consciência Negra? Que tipo de atividades referentes a essa temática desenvolve com os alunos?
A escola trabalha e faz atividades na semana do dia da consciência negra, são apresentações, historias, musicas gincanas e debates. Nesse caso também trabalho com os alunos juntamente com outros professores para desenvolver essas atividades de forma interdisciplinar. 
OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 1
Nome da Escola:
Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez
Série/ano:
6º Ano do Ensino Fundamental
Datas das 6 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de acompanhamento) 
15/03/2019, 18/03/2019, 19/03/2019, 20/03/2019
Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
Aulas geminadas: (X) SIM ( ) NÃO
Nome do professor regente:
Silvia Maria dos Santos
Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:
Espaço geográfico e Relação entre os lugares.
Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno?
A Professora trabalha com livros didáticos apresentando os temas e fazendo analogias ao mundo real, tentando aproximar o cotidiano do aluno ao tema abordado para melhor compreensão.
Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos? 
A Professora utiliza-se de Livros didáticos, mapas, sabatina, quadro branco e grupos de estudo para apresentar o tema em questão. Observei que a aula é bem discursiva, onde é feito sabatinas, disputas entre grupos de estudo, para promover uma competição interna e trabalhar num aprendizado em conjunto, após isso é feito atividades sobre o tema. Percebemos o quanto favorece o aprendizado dos alunos, uma vez que existe uma interação muito significante entre professor e alunos e que uma competição de estudo favorece um aprendizado mútuo. 
Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê?
Os alunos se mostraram bem participativos em sala de aula, eles tentam compreender o assunto ao máximo com perguntas e se mostram interessados quando se faz analogia ao mundo real. A participação dos alunos faz desenvolver ainda mais o ensino-aprendizagem, deixa o tema mais interessante e de melhor compreensão. 
Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem sucedida?
Existe um respeito dos alunos a professora, ainda mais por ela se mostrar enérgica e não permitir desrespeito em sala de aula. Os alunos se mostram interessados na busca pelo saber, eles executam todas as atividades propostos pela professora, é uma interação ideal para um processo de ensino-aprendizagem bem sucedido.
Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
A avaliação é contínua, seja com presença, participação, trabalhos avaliativos, atividades e uma avaliação (Prova) de todo o conteúdo estudado para obtenção da nota em questão. A Prova vale 70% da nota os outros 30% corresponde às outras questões já mencionadas. 
Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
O livro didático é de suma importância, pois auxilia os alunos nos conteúdos estudados, embasa a professora na abordagem do tema e serve como complemento dos assuntos abordados.
Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula?
Mapas, Musicas, Cadernos, Folhetos e Revistas.
Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
Sim, por que as aulas não ficam apenas nos livros didáticos, os alunos passam a ter outros meios de aprendizagem que promove a interação em sala de aula. Com outros materiais fica mais fácil promover a abordagem do mundo real para o tema em questão e com a sonorização da musica permite que o aluno possa gravar com mais facilidades os assuntos. 
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 2
Nome da Escola:
Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez
Série/ano:
7º Ano do Ensino Fundamental
Datas das 6 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de acompanhamento)
15/03/2019, 18/03/2019, 19/03/2019, 20/03/2019, 21/03/2019
Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
Aulas geminadas: (X) SIM ( ) NÃO
Nome do professor regente:
Silvia Maria dos Santos
Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:
Evolução da construção do território brasileiro e Regionalizações.
Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o tema estudado com o cotidiano do aluno?
A professora introduz o tema proposto de acordo com o conteúdo programático, ela trabalha bem a parte discursiva apresentando os assuntos do livro didático e relacionando com o mundo real para melhor compreensão.Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?
As aulas são bastante interativas, fazendo bem a parte discursiva do tema e depois promovendo debates entre grupos e conversando com os alunos, nessa parte é feita analogias ao mundo real. A professora utiliza muito o livro didático para fazer revisões que os alunos anotam no caderno. Percebi o quanto os debates favorecem o aprendizado dos alunos e o quanto as atividades servem como avaliação do aprendizado. 
Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos mesmos? Por quê?
A Participação dos alunos se mostrou satisfatória em sala de aula, eles fazem perguntas sobre o tema e quando têm debates de grupos, eles se mostram mais atentos e mais interessados quando se faz referência do assunto ao mundo real. A participação dos alunos melhora o desenvolvimento e a compreensão do tema, pois o foco no assunto se intensifica quando á participação. 
Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem sucedida?
A Professora é enérgica, ela busca sempre manter o respeito aluno/professor em sala de aula, assim os alunos ficam mais focados no assunto abordado, principalmente quando a professora promove a participação destes em sala de aula, essa participação é ideal num processo de ensino-aprendizagem.
Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
A avaliação é feita através da presença, participação, trabalhos avaliativos e atividades em sala de aula, onde essa parte corresponde a 30% da nota. Já a Prova que são 4 (Quatro) durante o ano e aborda o conteúdo estudado corresponde a 70% da nota. 
Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
A professora faz do livro didático o principal instrumento de abordagem dos assuntos, ele auxilia os alunos nos conteúdos estudados e embasa a professora na abordagem do tema.
Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula?
Mapas, Musicas, Cadernos, Folhetos e Revistas
Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? Como? De que forma?
Sim, pois a professora utiliza de outros materiais para promover uma aula mais dinâmica, não deixando as aulas ficarem tediosa, os alunos passam a ter outros meios que promove a interação em sala de aula. Com outros meios fica mais fácil promover a abordagem do mundo real para o tema em questão.
ELABORAÇÃO DE PROJETO: “O ENSINO DE GEOGRAFIA POR MEIO DO ESTUDO DE CAMPO”
Tema: A Degradação da Mata Ciliar do Rio Vaza Barris e o prejuízo econômico para a região 
Turma: O projeto é para a turma do 6º ano da Escola Municipal Prefeita Maria das Graças Souza Garcez
Duração: 3 Horas de atividade de campo, sendo necessário 3 aulas para a conclusão do projeto. 
 Justificativa: O Projeto em questão visa trabalhar o ensino da Biosfera local, especialmente da degradação da mata ciliar no rio vaza barris que corta a cidade de Itaporanga D’ Ajuda. Esse tema é de grande importância, uma vez, que muitas famílias dependem do rio como meio de sobrevivência através da pesca. A preservação ambiental não é apenas para os animais, é muito importante que todos cuidem também da flora, como as florestas nativas e as matas ciliares, evitando o desmatamento onde o rio percorre para evitar erosões, assoreamentos e a perda da biodiversidade local. 
A cidade de Itaporanga D’ Ajuda cresceu muito nos últimos anos, construções de casas, aterramento as margens do rio e o desmatamento ilegal vêm contribuindo para á perca considerável de sua mata ciliar. Assim, o rio passou a ter vários pontos de assoreamentos, bancos de areia e muita erosão nas suas margens, famílias que antes pescavam no rio como meio de sobrevivência passou a percorrer dezenas de quilômetros para fazer uso da pesca. Muitos largaram a profissão de pescador devido à inviabilidade de navegação no rio Vaza Barris, rio este, que na época do Brasil colônia era importante no escoamento da cana de açúcar, principal produto de comercialização na época.
Objetivo: Espera-se que ao final do projeto os alunos sejam capazes de entender a importância da preservação ambiental e o impacto da não preservação para a economia de uma parcela da população. É importante também que os alunos compreendam o quanto a mata ciliar ajuda a combater a escassez de água, preocupação que vem aumentando nos últimos anos. 
Atividades: Em primeiro lugar será apresentado o projeto ao diretor e coordenador da escola, na primeira aula será apresentado o tema aos alunos e em seguida será abordado o assunto sobre a mata ciliar, sua importância para preservação do rio e suas águas e o conhecimento deles sobre o rio vaza barris da cidade, ao final da aula será feito a divisão de 2(dois) grupos com pesquisas distintas. 
O Grupo 1º irá pesquisar sobre a importância do rio Vaza Barris para a economia da População e do Município de Itaporanga D’ Ajuda, a pesquisa será feita através da internet, biblioteca municipal, arquivo municipal e entrevistas com populares. 
O Grupo 2º irá pesquisar sobre o histórico da degradação da mata ciliar do rio Vaza Barris e as causas e consequências da não preservação para o meio ambiente. A pesquisa também será feita através da internet, biblioteca municipal, arquivo municipal, secretaria do meio ambiente e entrevistas com populares.
Na segunda aula discutiremos sobre as informações captadas pelos alunos, promoveremos debates e discursões sobre o tema a fim de compreender melhor o assunto abordado. 
Na terceira aula será feito um trabalho de campo com toda a classe nas margens do rio vaza barris na cidade de Itaporanga D’ Ajuda, onde será discutido todo o assunto que foi visto em sala de aula e ao fim do trabalho de campo cada grupo irá plantar uma árvore nativa da mata ciliar da região, com o objetivo de manter em memoria todo o conhecimento sobre o tema abordado. 
Para o trabalho de campo não será preciso o transporte escolar, pois o rio se encontra próximo à escola. Os Pais dos alunos serão avisados com antecedência sobre a pesquisa de campo por meio de um aviso e autorização a ser entregue por cada aluno. Os materiais a serem utilizados no trabalho de campo serão cedidos pela secretaria de meio ambiente local, e o pedido será feito de forma oficial pela escola com antecedência.
Avaliação: A avaliação será 50% na participação de cada aluno, no envolvimento e desenvoltura na discursão sobre o tema, no conhecimento adquirido e na aquisição de informações sobre o assunto. Os outros 50% será através de uma elaboração de um texto resumindo tudo que foi abordado sobre o tema em questão, essa parte será feita de forma individual. 
Referências bibliográficas: 
RODRIGUES, Antonia Brito; OTAVIANO, Claudia Arcanjo. Guia Metodológico de Trabalhos de Campo em Geografia. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/10213/9030> Acesso em 21 de mar de 2019.
Toda Matéria: conteúdos escolares. Geografia do Brasil. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/resumo-geografia-brasil/> Acesso em: 22 de mar de 2019.
RODRIGUES, Ricardo R. Matas Ciliares. Disponível em: <https://www.suapesquisa.com/geografia/vegetacao/matas_ciliares.htm> Acesso em: 22 de mar de 2019.
ARTIGOS. A importância na preservação das matas ciliares. Disponível em: <http://www.corredorecologico.com.br/imprensa/artigos/11/a-importancia-na-preservacao-das-matas-ciliares> Acesso em: 22 de mar de 2019
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para esse estágio houve a preocupação em verificar a estrutura e condições da escola, o quantooferece de material didático e outros meios para garantir um ensino-aprendizagem adequado aos alunos. Assim constatou-se a necessidade de um maior e melhor acervo bibliográfico para a disciplina de Geografia, Videoteca, Biblioteca e um Laboratório de Informática que funcione e que tenha acesso a Internet. 
Todas as fases desse primeiro estágio curricular foram de suma importância, porém o período de observação das aulas de Geografia foram os que proporcionaram momentos marcantes, instigantes e excepcionais, pois era o primeiro contato com uma sala de aula, não como estudante, mas como um estagiário que queria aprender a ensinar. Apesar do nervosismo, em alguns momentos, as aulas foram interessantes devido à participação e a dedicação dos alunos nas atividades, deu pra perceber que os alunos me viam como novidade e como tal, eles queriam passar uma boa impressão. Assim como se constatou o quanto árdua é a prática docente, pois exige do profissional certo preparo para lhe dar com diferentes situações. Pois, cada dia é um novo desafio a ser enfrentado e o professor deve apresentar em sala de aula responsabilidade, auto avaliação e firmeza para saber lidar com alunos.
Mesmo com todo conhecimento adquirido no estágio, sinto que o preparo para se tornar um docente vem com o tempo, pois cada dia é um aprendizado e assim a experiência em sala de aula conta muito, experiência essa que vem com o tempo e dedicação para desenvolver técnicas de regência, em outras palavras, muita coisa deve ser feita para alcançar a excelência didática e assim poder lecionar de forma mais adequada para auxiliar o aluno a buscar pelo saber. Porém é sabido que toda essa didática almejada só poderá ser adquirida com a prática docente, ou seja, com a experiência propriamente dita.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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